隐私和隐私权的教学设计.doc

平遥实验中学教学设计 八 年级 政治 学科
课题 :隐私和隐私权
备写人
梁慧晶
课标要求
知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

教学目标
情感、态度、价值观目标 ：树立人格独立观念
能力目标 ： 能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、理解保护隐私不排斥正常的社会交往
知识目标： 隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容
教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
教学难点：保护隐私的意义
澄清隐私就是丑事的错误观念

教具准备 多媒体教学
教 学 设 计

教学流程
课

集体定案：
使用修改：
自主学习问题
1、 找出隐私的定义和范围
2、 我们为什么要尊重和保护公民的隐私？
3、 找出隐私权的定义、内容、真谛、相关法律规定
4、 法律保护公民隐私权有什么意义？
合作学习问题
1、“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？
2、辨析：保护隐私会妨碍正常交往。
交流点评
什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。
隐私不是丑事，因为隐私是指与公共利益无关的个人私事，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事；丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。
保护个人隐私的意义，即自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严；如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日；缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。

分层检测（
题组一 巩固基础
1、下列选项属于隐私权的是（　　）
A、携带枪支　B、私人信息　C、个人空间　　D、个人私事
2、隐私权是指公民依法享有的（　　）权利
A、私人生活保密　B、私人自由决定　C、私人信息保密
D、私人生活安宁
3、张三家的小狗不见了，怀疑被邻居李四藏起来，于是张三的父亲便带几个人到李四家搜查。张三父亲的行为（　　）
A、侵犯了李家的隐私权　　 B、侵犯了李四的人身自由权
C、是合理的行为但不合法的行为　D、是法律所禁止的行为
4、下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密行为的是（　）
A、擅自拆看他人的信件　　B、刺探他人信件　　C、公开他人信件内容　D、父母拆看6岁儿子的信件
5、在今天坚持以人为本的社会，保护他人的隐私有何作用（　　）
A、自由的放松自己的身体和心灵　B、获得内心世界的安全感
C、保证私人生活的安宁　　　　 D、体会做人的尊严
题组二 提升能力
某学校为了加强对住读学生的管理，于是集中在学生寝室对所有学生的箱子、书包和床铺进行了一次大清查。
1、你对学校这种做法有何看法？
2、如果你是学校领导，你会怎样处理这件事？
3、假如你就是这个学校的学生，你会怎样做？
题组三 拓展延伸
1、夜深了，乐乐一家人睡得正香。这时，公安派出所在无搜查证的情况下，对该小区住房进行突击搜查。现在他们要求乐乐家开门接受检查…设问：你认为乐乐爸爸应不应该开门，请说明理由及法律依据。
2、生活中常常有教师或父母拆开未成年学生、子女的信件，他们强调这是出于教育、保护我们的责任和爱。你是如何看的呢？
自我小结
通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

板书设计
一、人人有隐私
1.隐私的含义
“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。
“私”，与公无关，私人之事。
2.隐私的内容3.保护隐私的必要性
二、让自己心灵有个家的权利
1.隐私权
公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
2.保护隐私权的意义
3.隐私权的具体内容
(1)私人生活安宁权
(2)私人信息的保密权
(3)私人通信的秘密权
(4)个人对其隐私的利用权
4.不得滥用隐私权

作业布置
调查身边发生的关于隐私权受到侵犯的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。

教学反思
反思一：成功经验（亮点）
本节课紧扣课标设计教学，体现小组合作探究学习。在教学中通过故事情境引发学生兴趣，让学生结合导读提纲进行预习、小组讨论交流，解决问题的思路让学生掌握知识，了解本节课的重点知识，培养学生分析问题、解决问题的能力
反思二：问题与不足
学习“隐私受保护”，还应积极开展辩论活动。就父母老师私拆偷看子女学生的日记信件、公共场所安装摄像头等问题展开讨论与辩论。在辩论中明白和掌握尊重、维护隐私及隐私权的重要性和方
解决策略：
多搜集相关的实例来加以认证，分析。