折线统计图教学设计.doc

人教版四下《折线统计图》教学设计
桐乡市龙翔小学 莫丽娟
目标：
1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步认识统计在现实生活中的作用。休会数学与现实生活的密切联系。
2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。
3、体会折线统计图的优点。
过程：
一、 提示课题：
今天这节课我们学习统计图
1、 同学们像这样的统计图我们学过吗？叫什么统计图，
从图上你看到了什么？（横轴、纵轴、中间的数据等）你认为这幅统计图统计的是什么？哪个年龄段的身高？好象跟我们差不多年龄，你的身高是多少，和你自己的身高对照一下，有没有不一样的想法，这幅图是谁的统计图。
师：统计图除了这样的条形统计图以外，你还知道其他的统计图吗？
今天我们学习另外的统计图：折线统计图。
如果姚明身高统计图画成折线统计图，你觉得下面三幅图哪一幅是表示姚明的身高？为什么？
除了从线上判断外，还可以从哪儿看？（点）
点和线是折线统计图的基本组成部分。（线）
2、 课件出示
刚才我们初步了解了折线统计图，下面这幅是第23届至29届奥运会中国的金牌数的条形统计图。
师：如果把他画成折线统计图那条折线会是怎样的？用手比划一下？
师：你想不想把他画下来？（作业纸上画下来）
师：画之前考虑怎么画既美观又准确？
生：练习：
3、 交流、反馈
师：你是怎样画的？
描点 连线 板书
师：先描点再连线？还是先连线再描点。为什么
师这一个一个点表示什么？表示数量的多少？板书
师：最好把上面的数量表示出来，
师：解决了点的问题，为什么还要用线连起来？
看不清，还可以看出变化。升----增加 降---减少 平---不变
师这就是折线统计图区别于条形统计图的最大特点，他能反映出数学增减变化的情况。使我们一看就清楚哪里升高了哪里降低了，哪儿到哪儿、持不变。
师：在画图的过程中你要提醒同学什么？
师：出示折线统计图
师：你除了发现金牌数的变化情况外，还有其他的信息吗？
师：哪一届到哪一届数学量增加最多，
刚才我们把条统计图改成了折线统计图，比较一下条形统计图和折线统计图的相同点和不同点。
三、 练习
1、 丽丽跳绳前后每分钟心跳情况统计图，从图上可以清楚看出丽丽跳绳前后心跳变化比较大，可是其中一个数看不出来，你能补上吗？
跳绳后5分钟你觉得是多少下？为什么？要是条形统计图你能顺利判断出来吗？为什么？
2、 医院要记录一个病人的体温，你认为用什么统计图比较好？为什么？
下面是一个病人的体温记录折线图，看图回答下面的问题？
3、 在日常的学习生活动中什么事物用折线统计图统计比较好？