彩色的非洲教学设计.doc

彩色的非洲
河南省济源市黄河路小学 郝金霞
教学目标：
　　1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
　　2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
　　3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
　　4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重难点：
通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
课前准备：
　　学生准备：预习课文，收集有关非洲的资料。
　　教师准备：有关非洲的音像资料和教学幻灯片。
教学过程：
一、激趣引入，走进神奇的非洲
　　1、出示填空题：走过了鲜花掩映的德国，游历了著名的水上城市威尼斯，告别了“与象共舞”的泰国，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的非洲 。
　　2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。（学生交流课前搜集的资料）
　　过度：从你们的交流中老师知道你们对非洲已经有了一定的了解，今天就让我们随着作者走进这片神秘的土地，走进彩色的非洲。
3、揭题，板书课题，读题。
　　二、速读课文，整体感知非洲的多彩
　　1、快速浏览课文，出示要求:
　　(1) 快速浏览课文，读准，读通顺。
(2)划出全文最有概括性的句子。（中心句、总结句）
（3）围绕“彩色”这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？（课件出示）
三、走进非洲，具体品味非洲的多彩
1、导入：非洲是彩色的，她的阳光是彩色的，植物是彩色的，动物是彩色的，生活是彩色的，艺术也是彩色的。让我们随着课文进一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默读3——7自然段，思考每个自然段写的内容都突出了什么色彩，能用一个词来概括吗？
交流：金灿灿、五颜六色、五彩缤纷、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一个旅游者，来到了非洲，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，你最喜欢哪一方面的色彩，哪一处地方最让你心动呢？请你带着喜爱的感情朗读这一段，并画出这一处描写的色彩美在哪。
4、根据自己的学习要求，自学自己喜欢的段落。
5、交流：（根据学生的回答进行相关段落的学习和指导）
交流形式：
我最喜欢哪一方面的色彩，这一处地方中最让我心动的是？我做喜欢的句子是？我喜欢它的理由是？
A、彩色之源的骄阳蓝天：
（1）交流自己最喜欢的语句。
（2）出示课件，指导朗读。
（3）引读中心句、总结句。
B、彩色的植物世界：
（1）交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
（2）教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。（出示图片）
（3）在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
a充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
b芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
c到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
d还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
（4）引读中心句、总结句。
C、彩色的动物世界：
（1）指名交流，谈感受和收获。
（2）课件展示非洲的野生动物。
（3）小结写法：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
（4）在交流的过程中相机引导朗读描写蝴蝶的句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。（出示图片）
（5）引语：因此人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
（6）引读中心句、总结句。
D、彩色的日常生活：
（1）指名交流，谈感受和收获。
（2）课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）
（3）小结：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
E、彩色的艺术：
（1）导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
(2)学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
(3)引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
(4)学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
(5)这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
(6)这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
(7)学生再次感情朗读这句话。
四、回归文本，总结表达方法：
过渡：文章美在哪儿呢？
（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“......繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节......就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
五、学以致用，学习表达方法：
出示课件，进行小练笔。《我眼中的家乡》。
六、课外连接：
教师小结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
推荐书目，课外阅读。

28.彩色的非洲
骄阳蓝天
植物世界
色彩斑斓 动物世界 多姿多彩         
           日常生活
           艺术风采

《彩色的非洲》的教学反思
《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的28课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
　　1、课前，我布置学生搜集有关非洲的风情风光的图片或文字资料，自学生字词。
2、教学时，我采用以学生自读自悟的方法。全班讨论交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？从课文中学到了那些表达方法？（小组讨论，汇报），再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生以一个参观者的身份，根据自己的喜好选择自己最喜欢的一个方面进行小组合作学习，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触。在汇报交流时，教师根据学生的学习情况进行相应的指导，观看图片，读、悟结合，感情朗读加深体会。
在让学生谈谈从文中学到了那些表达方法时，我引导了解课文的表达的顺序及其他一些写作特点，有利于培养概括能力和表达能力：理解课文语言描述上的特点，有利于积累语言和运用语言。
3、这篇课文到写作上值得学习：课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。我改变了以往直接提问的方法，而是提问“文章美在哪儿？”，学生感到很新颖。写作方法重在学以致用，在学习完课文之后，让学生采用文章的写作方法，进行《我眼中的家乡》进行小练笔，介绍家乡的著名建筑、自然景观、动物世界、家乡特产。
4、课件得到了充分的利用。