《奇妙的动物世界》教学设计.doc

《奇妙的动物世界》教学设计
文本解读：
《奇妙的动物世界》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
设计依据
孩子们从小就从图片、音乐、电影、动物园中开始认识动物。二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获取一些有关动物的信息，由于现在大部分学生虽说长在农村，但现在的农家除了养狗之外，很少有其他的动物。据课前调查，近80％的学生都没有饲养过小动物，生活中真正见过的动物很少。教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。有效地把握既定的教学目标。
教学目标：
1、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物说给大家听，在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。
2、在交流中分享动物给人们带来的快乐。在表述的过程中，通过多方评价规范学生的口头语言，培养良好的口语交际习惯。
3、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重点、难点：通过交际的形式练说，使“说”的内容更具体，更丰富，更准确。在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
课前准备：
1．多媒体课件
2．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息

课前准备
  课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的相关资料，并布置学生利用空闲时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些你熟悉的动物，不伤人的动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性以及你与动物之间发生的趣事等。通过实践这一系列活动，课前带来最喜欢动物的图片或玩具，丰富学生的感性认识，为课内口语交际作铺垫。
具体教学环节：
一、谈话引入：
我们身边有许多有趣的小动物，如：空中飞的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？
问：动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听呢？（教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的。）
二、明确本课学习目标。
现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，出示要求：
⑴ 话要说得完整、生动。
⑵ 和别人交流时要有礼貌。
设计意图：教材从一年级下册开始就安排了口语交际，针对二年级学生应有的口语交际水平，特提出这两个要求，前者针对口头语言的规范性，后者针对交际能力的继续培养。
２、揭题：
出示课题“奇妙的动物世界”。 说说题目的意思。读题。
这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？
三、猜谜：
⑴ 听声音猜动物名；（播放动物声音）
播放公鸡、狗、小鸟、羊等几种动物的叫声。你听到什么动物的叫声？把你听到的都说出来。
好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。
⑵ 出示句子和图片：
什么动物会学人说话？出示：鹦鹉图片。
⑶什么动物身上背了一幢小房子？”出示：蜗牛图片。
⑷ 老师给小朋友猜谜语。
身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。
(打一动物)——牛
夏天爱热闹，总爱说知道。唱歌腰出声，嘴吸植物水
——（打一动物）蝉
身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯 ——（打一动物）河马
脚趾分不开，走路摇晃晃，爱在水中游，吃饭不挑食
——（打一动物）鸭子
小货郎，不挑担，背着针，满处窜。
——（打一动物）刺猬
一物高大长得怪,肚前揣个大口袋,不知道袋里装啥子,一看一兜小乖乖 (打一动物)——袋鼠
身上穿黑袍，尾巴似剪刀。秋天去南方，来年把春报。
——（打一动物）燕子
长相像猫,比鸟会飞,夜间出行,捉鼠专家。
——(打一动物)猫头鹰
四、播放动物趣事视频：
（1）小狗自弹自唱
( 2 )小猫学小狗叫
( 3) 黑猩猩喂虎宝宝
( 4) 悲情狗妈妈
( 5 ) 狗弟救狗兄
看了刚才的视频，你最想说的话是什么？
五、说话练习
1.图片打招呼。动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人：我是谁。想和它们见见面吗？看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。
2.出示图片：燕子在天上飞。松鼠在摘果。长颈鹿在吃树叶。猴子在树上荡秋千。青蛙在水田里捉虫。蜘蛛在吐丝结网。
3.学生和老师说话：
想不想和这些奇妙的动物说说话呢？那就先跟他们说说话吧！
老师扮长颈鹿，想和我说什么呀？我最喜欢有礼貌的小朋友了。老师回答得生动有趣有礼貌，还伴有合适的体态动作。
小结：某某班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。
4. 老师和学生说话：
燕子也赶来了，小朋友扮燕子，老师来跟你们说说话。让学生自己站起来说。出示：燕子。
预设：师：燕子，你好。小燕子，你的尾巴像剪刀，我真羡慕啊！燕子，你飞的动作真轻快啊！燕子，你一下子就飞远了，难道不累吗？
生：……
师：小燕子，我跟你说了许多话，你喜欢我吗？为什么？
生：……
5.学生和学生说话：
４人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他３个小朋友和你说说话。注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处。
六、善待动物
⑴ 在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园……）
⑵ 了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？
小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。
自我评价：
有关动物的知识非常多，学生在本节课上了解的只是很小的一部分，归纳获取信息的途径，将学生在本课上产生的学习兴趣延伸到课外丰富多彩的阅读、收看中去，促进学生对知识的继续追求，才是语文教学的最终目的。在教学中，我利用动物图片，视频给学生视觉刺激，丰富学生的信息，激发学生交际的欲望。老师的回答及提问均进行了精心设计，起到示范作用，创设良好的交际模式，引导学生在自由交流时能围绕动物的奇妙之处展开，并注意说话要有礼貌。学生带来的玩具和图片，不但能帮助学生尽可能地将动物的特点说完整，还能增加交际的趣味性。