教案:好玩的洞洞.doc
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小班思维活动:好玩的洞洞(模仿上海名师吴佳瑛) [ 2009-11-18 17:41:00 | By: 梅香暗动 ] 0 推荐 2009年11月6日---8日,我和17位老师去淄博参加了“幼儿园教学研讨暨优质课观摩交流会”。交流会上,老师们看到上海的名师们精彩的教学活动,感受颇深。为了更好的领会名师们的教学智慧,我们本周开展了模仿名师名课的活动。我也凑热闹,讲了吴佳瑛老师的《好玩的洞洞》。 在我上课之前,已经有两位老师模仿了这节活动,结合老师们的课堂和本园孩子的实际情况,我加入了一些自己的想法。有得有失,关键我非常得意,我的同事们,都能直言不讳的剖析我的课堂。被“攻击”的感觉真好。 小班思维活动:好玩的洞洞 活动目标: 1.讲讲自己发现的各种洞洞,体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。 2.培养思维的发散能力。 3.初步尝试能够合作解决问题。 活动准备: 蒜臼、袜子、纸、连接线、乒乓球、小弹力球、羊角球、纸筒 活动过程: 一、想想、说说自己发现的洞洞 1.引出洞洞:用实物引出洞洞。(吴老师在纸上剪个洞洞,梅香作了改动) (1)出示蒜臼,问:认识它吗?它叫什么名字?一般拿它来做什么?在哪里把蒜捣碎? (在这里,在这个洞洞里。我们用它来捣蒜,是因为中间有个洞洞。我可以把我的手,放进洞洞里,你们也来试一试。这种洞洞是可以盛东西的小窝窝。) (2)出示袜子:这是什么?袜子上有洞洞吗?在哪里?这个洞洞是干什么用的?(穿袜子的时候,我们的小脚丫,要从这个洞洞里钻进去。小脚丫钻进洞洞,真暖和。我们用手来钻一钻,小手钻进袜子里,真呀真好玩。这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。) (3)出示纸:这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来,变成望远镜,这是一种可以从这边望到那边的洞洞;从这一边穿到那边的洞洞) (4)你还能在纸上变出其他的洞洞吗?我能!(这也是一种可以从这边望到那边的洞洞) 从于艳的活动来看,孩子们对“洞洞”的概念比较陌生,所以,在发散活动“你还在哪里见到过洞洞”的时候,由于孩子们不能把生活经验和概念很好的链接起来,所以孩子们回答有点困难。鉴于此,我在一开始,没有按吴老师的套路出招,而是出示三类具有洞洞的典型实物,就是为了帮助孩子把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来。让孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。帮助孩子打开思维,为第二个环节做好准备,帮孩子们把生活中的已有经验引发出来。 小结:我给大家带来了这种可以盛东西的窝窝洞洞;可以钻进钻出的洞洞;可以从这边望到那边的洞洞。那么,你在哪里见过洞洞? 2.说说生活中的洞洞----你在哪里见过洞? (1)我们教室里什么地方有洞洞?它有什么用?(预案:厕所蹲坑、洗手池(水龙头、下水道)、拖把池、窗户(风婆婆和太阳公公穿过的地方)、门、电视机上的插口、电插排) (2)除了教室里有洞,哪里还有洞洞呢? 小结:生活里,那么多的洞洞,而且,这些洞洞很多都有自己的用处。 3.说说身体上的洞洞。 (我们的身体上,有没有洞洞呢?它有什么用处?) (游戏:××(吃饭、看东西、呼吸、听声音、拉巴巴、和妈妈连在一起的)的洞洞在哪里?---反应能力、快乐情绪) 4.小结:我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的游戏。 二、玩玩、讲讲、钻洞洞:依次出示球: 1.出示乒乓球:这是什么球?我请你们自己变出一个小洞洞,让这个小小的乒乓球可以钻过去。 (一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友) 2出示弹力球:变大一点的洞洞(变洞洞让小球钻洞(腿):一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友、五个小朋友、六个小朋友…….) 3.大球钻洞洞(变大洞洞让大球钻洞---尝试合作:设置问题情境:球嫌洞洞小,让孩子自己找到解决方式---小朋友越多,洞洞越大。) 4.思考:其他变洞的方式 总结:我们在家里、教室里、自己的身上,找到了很多的洞洞。小朋友自己变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞,小朋友合作变出了让大球可以钻来钻去的大洞洞。我还可以和其他的东西一起变出很多洞洞,你们能吗?谁来试一试?哈哈,现在大家都来试一试吧! 5.活动结束。 评课记录: 梅香自评: 1.点子不错,内容太多; 2.几年不上课,语言明显退步。 于艳: 1.引出启发很大,孩子的生活经验不足,用这种实物的方式引出,非常适合自己。 2.合作的体现也挺好。 语言:不够精确。 梁晶: 1.王老师很有智慧。没有强拽着孩子走,而是跟着孩子走。 缺点:问得问题,太直接:比如,四只手的问题。腿的问题,都问得太直接。 姜杰: 1.扣题“好玩的洞洞”挺好的。 2.导入很好。 3.从哪里见过洞洞?----问题具体化----教室里有哪些洞洞? 缺点:4.提问上:给孩子的启发少了一些? 5.对个别孩子的关注和鼓励不够。 朱玉萍: 1.随机应变的能力挺强。 2.后边启发性的东西少些。 徐世梅: 1.找洞洞:加上裤腿、袖口、脖领 李新颖: 1.语速挺快。 刘超: 1.思维跟着孩子走。 2.我感觉我自己挺紧张。环节有点过快。 孙晓方: 1.乒乓球如果提前确定滚的用场的话,应该换成沉一点的。 4.评价不准确。 高峰: 1.用实物引导出来比较好。 2.创新意识比较好一点。 缺点:内容比较多。 王月伟: 1.语言不够精确。 2.规则强调一些。 3.出示教具:从兜里掏出来听符合孩子的年龄特点,挺有吸引力。 4.出示球的时候,一个一个的出示可能更好一些。 代珊: 1.有句话说得有点不合适:比如从头到脚看一看,头上有哪些洞洞?跳跃太快,逻辑上的错误。哈哈 康伟伟: 1.孩子一直挺活跃。孩子挺快乐。 2.孩子发现问题。 徐波: 1.目标的表述第一条可不可以改称“通过讲讲自己发现的各种洞洞,培养语言表达或者其他的能力……” 2.问题:关于问题的抛出?----你在哪里见过洞洞?----适不适合在小班抛出这个问题,宽不宽泛? 3..导入的问题:可以加一点视频。 4.小班的问题,要具体,要直观,目标缩小。 阅读全文(146) | 回复(1) | 我的论坛 |反映问题 | 引用通告(0) | 编辑 · 上一篇:华德福培训 · 下一篇:除此之外,别无他法 Re:小班思维活动:好玩的洞洞(模仿上海名师吴佳瑛) [ 2009-11-19 10:58:00 | By: 月亮姐姐 ] 哈哈,梅香你真棒!- 配套讲稿:
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