九寨沟第二课时教案.doc

九寨沟
（第二课时）
教学目标：
1、能够有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学重点：
感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：
理解词句感受九寨沟的迷人风光。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，通过上节课的学习我们知道在我国四川省北部南坪、平武、松潘交界的万山丛中有几条山沟，它的名字叫——九寨沟。
二、整体感知
这是几条神奇的山沟，请同学们打开书，课文的第二自然段和第五自然段中各有一句话直接赞美了九寨沟的美丽神奇，谁来读第二自然段中的话，谁来读第五自然段中的话。这两句话表达的意思一样，一句在课文的开头，一句在课文的结尾，像这样的写作方法就叫做首尾呼应。开头的一句叫总起，课文结尾说九寨沟是个人间仙境，这是总结。
那么为什么说九寨沟是个童话世界人间仙境呢？作者是抓住了九寨沟的哪两个方面具体地写出了它的神奇呢？（景色、动物）
对，课文的第三、四两个自然段就写出了九寨沟神奇的景色和神奇的动物。
三、学习第三自然段
1．请同学快速读一读这个自然段，看看作者写了哪些神奇的景物。用笔圈出来。
交流：雪峰、湖泊、森林、瀑布
2．我们走进九寨沟，抬头一看，就看到了什么？（雪峰）谁来读描写雪峰的句子。你觉得这里的雪峰神奇在哪里？（雪峰很多，很高，很美）板书：雪峰插云。
你能通过你的朗读表现出雪峰的神奇吗？
低头一看，你又看到了什么？（湖泊）自己把描写湖泊的句子读一读。这里的湖泊为什么让你感到了神奇？（大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。）这句话是什么句？（比喻句）把什么比作什么？所有的湖泊都像宝石一样，谁来把这句话读一读，边听边想，你仿佛看到了什么？多么神奇啊！你再来读一读，湖泊里还有什么让你感到神奇？（湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓），请你来读读这句话。这里的湖泊还奇在哪儿？（每当天气……）湖底还有一幅幅图画呢？难怪，人们把它们叫做（五花海、五彩池）自己把这几句描写湖泊的话连起来读一读，读出湖泊的神奇。
【评：你的朗读仿佛把我带入了一个神奇的童话世界】
低头看完了湖泊，我们在放眼远望，从河谷至山坡你又看到了什么？（森林）这里的森林神奇在哪？（到处都是），而且还是原始森林，什么叫原始森林？就是还没有开发的，从很久以前就有的森林，想象一下，原始森林里的树木会是什么样的？（很高，很粗）在课文的最后一个自然段用了一个什么词来概括原始森林的树木？板书：古木参天。谁来把这句话读好。
同学们，下面我们来细看瀑布。说到瀑布，你的脑海里会想到那句古诗？这是我国伟大的诗人李白留下的千古名句，写的是庐山的瀑布，那你想不想九寨沟这里的瀑布？看着这两幅图，再读读课文中的句子，你觉得九寨沟的瀑布与别的地方的瀑布相比，神奇在哪？（多、一级级的、高低错落的）课文中把瀑布比作了什么？理解白练腾空，读读这三个词，你仿佛看到了什么，听到了什么？多么神奇啊，谁来神奇地读读这两句话。【评：你的朗读又仿佛把我带入了一个人间仙境。】书上也用了一个词来概括这里的湖泊和瀑布，板书：平湖飞瀑
小结：同学们，作者先写了九寨沟高处的雪峰、低处的湖泊，再写了远处的森林和近处的瀑布，有详有略，充分体现了九寨沟的神奇迷离、变化无穷，为我们描绘了一幅幅美丽而神奇的画面。面对如此美景，怎能不让人心旷神怡、流连忘返呢，难怪作者说（出示）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
让我们把这些美景留在心中，推选一个读书最好的同学来读读，老师给你配上音乐。
四、学习第四自然段
欣赏完这雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑以后，同学们我们继续向纵深行进，去看看九寨沟的珍稀动物，因为九寨沟的动物更加神奇。仔细读读第四自然段，你能看到哪些珍稀动物，这些动物有什么特点，他们正在干什么。在读的时候，还可以模仿模仿这些动物的动作。
交流：你看到了什么动物。你觉得这只金丝猴怎么样。理解：窥视。你能来做做窥视的动作吗。
你看到了什么？你看清羚羊的样子了吗？为什么？
你看到了什么？
你还看到了什么？多可爱的小熊猫啊！
除了这些，也许，你还会看到什么动物？他们在干什么？老师还看到了这两种珍稀动物，你能仿照书上的句式来说说吗？把你们看到也像作者这样写下来，就写在第四自然段的后面。
九寨沟有成千上万的异兽珍禽（板书）在快乐地生活，无忧无虑，难怪作者会感慨：九寨沟真是……
课文的最后一段就用了这四个词，十六个字来概括三、四自然段的内容，让我们一起来读读这些词，这里还有一个省略号，你觉得九寨沟除了有神奇的景色和动物外，还会有神奇的什么？所以说：九寨沟……
五、总结
学到这里，你知道课文最后一段在全文中起什么作用了吗？
六、作业
同学们，你肯定游玩过许多地方，有些地方也让我们心旷神怡，流连忘返，你能不能仿照第三自然段的写法，按照一定的顺序写一处你最心动的景色呢，这就是今天的作业。
板书：