电视连着你我他教案.doc

我和电视
教学目标：
1、学习利用媒体，安全、有效地获取信息。
2、体会现代媒体与人们生活的关系。
3、增强信息辨别能力。
教学过程：
一、辨别音乐，引出课题
1、同学们，今天我带来了几段音乐，请大家欣赏，高兴吗？
2、（播放电视节目片头曲）欣赏时，你想到什么？
【新闻联播、总而言之、大风车】
3、大家回答得非常正确，可这些音乐经常在哪儿听过呢？
这些音乐叫电视节目片头曲，大家为什么对这些音乐这样熟悉呀？
【喜欢看电视。今天我们就一起来聊聊电视，相机板书：我和电视】
二、聊聊电视节目
1、平时，同学们喜欢看哪些电视节目？
2、哪个电视节目给你留下了深刻的印象？为什么呢？
【说电视的利（动画可以休闲放松，新闻可以获得信息，科技故事可以增长知识】
三、交流收看电视调查情况
1、听了大家的发言，知道大家都很喜欢看电视，电视让你们收获多多，看新闻可以获得信息，看动画可以得到快乐，看科技类故事可以增长知识。看来，看电视是有一定的好处。（总结并板书）我们喜欢看电视，那大人们呢？
2、课前，同学们都进行了一项调查：你的爷爷奶奶爸爸妈妈外公外婆，一周看电视多少小时？就请同学们小组内交流交流你们的调查结果，说说你们的感受。
3、现在就请小组代表汇报一下你的调查所得，说说你的感受。
【学生汇报课前调查的成人一周看电视的小时数。】
4、通过同学们的调查，你们有什么发现？
【电视的重要，电视的离不开。电视与我们在一起。】
是啊，有人曾说电视是我们最有吸引力的“家庭成员”，它不仅连着我，也连着你。
四、出示“关掉电视”
1、可是在1994年，美国却成立了“关掉电视”网络。同学们，如果要求你必须关掉电视，你的心情会怎样？可是美国的迈耶先生却有着不一样的感受。
【出示小故事】请一位同学来读一读。（你们推荐谁来读呢？）
2、迈耶一家无奈地离开了电视，这一无奈之举却让他们有了什么新的发现呢？
【没有什么能比一家人聚在一起聊天、讲故事使彼此更融洽了。】
3、他们为什么会有这样的感受？今天我们的同学六人一组围坐在一起，挺像个大家庭，就让我们小组同学一起想一想，演一演，一家人围坐在桌边，边吃饭边看电视是个什么情景呢？
4、哪个小组为大家演一演，情景再现当时出现的景象？
【那如果在同一时间不同的频道里播放不同节目呢？那又会是怎样的景象呢？】
【此时的电视，已经成了不和谐的代名词。】
5、演到这儿，同学们想想，看电视还有什么不好之处呢？
【让学生来说说，便是电视的弊】
【“土豆”、“电视病”随机出示。】
6、是啊。正是由于过度看电视，严重影响了我们的身体健康。让我们跟随着新闻播报员，一起来看看以下这些新闻简讯。
【出示5条新闻简讯】
7、请一个小组开火车读一读。
【开火车读简讯】
五、思想碰碰车
1、看电视能让我们增长知识、享受欢乐；但也会影响我们的身心健康，耽误我们的学习。（总结板书：影响身心健康 耽误我们学习）瞧，小芳又为了看电视而和妈妈争吵起来了。你想帮谁呢？
2、【帮小芳的同学请到这边来，帮妈妈的同学请到这里来。】
谁先说呢？
3、【有着具体的事例来说明可以加分哦。】
【学生各自阐述看电视的利与弊。】
4、大家说得太精彩了，理由充分，事例也十分生动，说明大家在平时的生活中善于观察，善于思考，这是一种非常可贵的精神。往往事物都有它的两个方面，看电视也是如此，不能说利大于弊，也不能说弊大于利，关键的问题是看我们怎样正确对待，同意我的说法吗？
5、对于看电视，我们应该怎么做呢？请同学们说说自己的想法。
【看电视应注意的细微之处，如看电视的习惯，电视节目的选择，看电视的时间】
说得好！我同意。
6、大家知道得真多，想法也不错，老师今天也学到了许多知识，究竟应该如何看电视，老师建议大家这样做：【出示儿歌】
【学生齐读儿歌。】
六、制作收视指南。
1、过不了多久，我们就要迎来期末考试。大家喜欢看电视，但平时的学习生活又是这么紧张。今天，我们学了这么多，就请大家互相商量商量，为我们自己制定出复习阶段一周的收视指南。
2、各小组可以根据一周电视报，也可以根据有线电视台的特殊功能，在小组内讨论，然后填写好课前发下来的这“一周收视指南”。
3、许多小组已经设计好了，可以交流一下吗？
小组代表可以说说你们为什么要这样安排呢？
七、作业布置
1、今天，同学们制作的收视指南真不错，就请你们把制作好的“一周收视指南”带回家，和爸爸妈妈讨论讨论，一起说说复习阶段，如何科学地处理好我和电视的关系吧。