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四年级音乐 上册 第七单元 难忘的歌
[ 2014-11-26 9:11:00 | By: 陈群 ]

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推荐第七单元 难忘的歌

第一课时《中华人民共和国国歌》

教学目标

1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3 、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含 义。

教学难点

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。

教学过程

1、寻找国歌： 请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》) 感受国歌

2、思考：

（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用

（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A.《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作 词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》 ，诞生于 1935 年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华 大地上歌唱了近 70 年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略， 去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B 国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、 力量？

（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高） 力度是越来越——？（强） （结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。 （请学生在 歌谱中标出重点句） 作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往 直前的力量！

3、再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。

4、播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）

5、放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。 ）

6、跟伴奏有感情的演唱 7、纠正错误

8、跟伴奏有感情演唱歌曲

9、观看升旗仪式，复习歌曲 四、小结 同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例 如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等）

五、作业 。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》 。

2、体会重音记号的作用。

3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。

教学重点：

能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。

教学难点：

能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。

教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。

课教课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。

教学过程：

一、 多媒体导入 （播放歌曲《军队进行曲》 ，学生随音乐进入教室） 师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？ （学生举手回答） 哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得 军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么 一个小孩儿，他也有一个军人梦。 。 。 。 。 。 。 。 好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。 （ 《闪闪的红星》视频片段）

师：有没有同学看过这部电影？ （ 有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们） 师：故事发生在 1931 年到 1938 年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子 一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的 妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。 （课件出示潘冬子照片） 师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。 同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段） 我们跟他比一比好不好？

二、 同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。 好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的） 听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）

1、原地向左向右转

2、火车似的走路多跳几遍

3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）

二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？ 同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!

星!。 。对，它是一颗小红星。

三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》

1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题 ：本首歌的题材是什么？（听完出示课件） 第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）

2、重音记号的介绍（出示课件）

3、 （师富有表情的清唱歌曲 ） 师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用,同学们把小手伸出来给老师打节奏

4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍 （师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）

①跟钢琴来第一段

②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）

③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱） ④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）

⑤师伴奏（错误及时纠正）

5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老 师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。 （三段音乐） 第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。

师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励） 对 这就证明了（课件） 好，我们就用这个正确的速度，唱一遍 （跟音乐唱教师给与鼓励）

四、课堂小结

师：同学们，我们今天学习了《红星歌》 ，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的 生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！ 好，今天的课我们就上到这里。

第三课时

唱《送别》

教学目标：

1、 会唱歌曲《送别》 。

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力

3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌

教学重点：

学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教学难点： 引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程：

认识作者： 李叔同，是我国最初出国学习西洋绘画、音乐、话剧，并把这些艺术传到国内来的先驱者之一。 他集诗词书画，音乐戏剧于一身，是中国现代画家、书法家、音乐家、戏剧家。他从日本留学归国后， 担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，号弘一法师。他所创作的《送别歌》 ，历经几十年传唱经久不衰， 成为经典名曲。

一、 导入 电子琴表演《星月神话》

二、 同学们想不想听老师用电子琴给大家表演一下呢？听完后请大家猜猜这首歌的名字

叫什么？是哪部电视剧的插曲？它属于影视歌曲。

影视歌曲除了插曲外，还有主题曲、片头曲、片尾曲等，在影视作品中，影视音乐可以起到丰富银幕形象,加强影视艺术表现力和感染力的作用。

三、 那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲

--《送别》

四、 《城南旧事》电影故事简介：

《城南旧事》曾获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片，荣获1983年中国电影金鸡奖最佳音乐奖。它以一个6岁的小女孩---“小英子”为主人公，记录了她的所见、所为、所感。小英子天真纯朴世界对她来说本应该像海跟天那般美好单纯，然而在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨痛的现实，单这些都不妨碍她结识许多朋友，只是与他们相识相知成为朋友后，又因种种外在原因避免不了个个的离别、分手。歌曲《送别》就是在这样的一幕幕场景中响起。

播放歌曲）

五、 学唱歌曲

1、 是几拍子的歌曲？唱谱

2、 跟琴用“u”哼唱

3、 填词演唱

4、 感情处理：朗读歌词，歌曲表达怎样的思想感情？ (歌曲表达一种依依不舍的离别之情)

5、 歌曲分析。《送別》分三段，

第一段是「写景」 ，写在長亭外、古道边送別的画面； 第二段则是抒情，抒发知交零落天涯的心灵悲慨；

第三段从文字上看，是对第一段的重复，是文字重复而意蕴升华：经历了「送友离别」，而感悟到人生短暂犹如日落，充滿着彻骨的寒意。

6、 学生表演

六、 认识作者：

李叔同，是我国最初出国学习西洋绘画、音乐、话剧，并把这些艺术传到国内来的先驱者之一。他集诗词书画，音乐戏剧于一身，是中国现代画家、书法家、音乐家、戏剧家。他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，号弘一法师。他所创作的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。 （读课本歌谱下面的知识点）

這首《送别》是李叔同1915年在杭州第一師範任教時所寫的歌曲。也是「學堂樂歌」的一個代表作品。所謂「學堂樂歌」，同時，一些在日本留學的青年學子，借當時流行於日本和歐美的曲調，填上新詞，編成新的歌曲。此外，「學堂樂歌」還常常採用中國古典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同就是根据當時美國的j.p.奧特威的一首歌曲填詞的。

七、 扩展。

除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢？ 李白写了很多离别的诗篇，其中有两首很有名：

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《送元二使安西》 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

第四课时

欣赏：《弹起我心爱的土琵琶》

教学目标

1. 培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，能在老师的指导下记忆模唱乐曲的主题，并能区分乐曲的段落。

2. 感受手风琴丰富的表现力。

3. 使学生对历史有所了解，启发学生珍惜生活、热爱生活。

教学重、难点

1. 通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史、弘扬民族精神。

2. 通过欣赏掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落，感受手风琴的音色。

教学过程

一、导入新课

1. 观看《铁道游击队》片段视频，音画导入。

师：同学们，正在播放的是一部具有传奇色彩的影片，它情节曲折惊险，引人入胜，但是本片的插曲更好听，曾广为传唱。这首歌曲对于我们来说也并不陌生，边听边思考这部影片的名字及这首歌曲的名字叫什么？歌曲再现了哪一历史时期的事件？ 生：这部电影叫《铁道游击队》。

生：歌曲讲述了抗战时期铁道游击队的故事??

师：大家虽然不知道歌曲的名字，但是知道这首歌曲反映了我国历史上抗战时期铁道游击队的故事，这首歌曲是电影《铁道游击队》里的一个插曲，歌曲的名字叫《弹起我心爱的土琵琶》

2. 背景简介。

教师简介：《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。 师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。 师：谁知道有关的故事情节？说给大家听听。

生：我看过这个电影，讲的是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，破坏日本鬼子的铁路运输，使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，并且在人民群

众的支持下，终于胜利突围，并配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。

教师讲述歌曲在电影中的情形：游击队员被迫转移到微山湖的礁岛上。经过游击战士机智、勇敢的斗争，连续打退敌人的数次进攻之后，天已黄昏，在战斗的空隙中，战士小坡弹起了土琵琶，领头唱起歌，其他战士也跟着唱了起来，他们终于胜利突围。歌曲表现了游击队员怎样的精神？

生：歌曲体现了游击队员们身处艰苦的环境中的革命乐观主义精神。

师：老师也给同学们带来了一首同名的欣赏曲，大家一同欣赏，仔细听乐曲的演奏乐器是什么？你能简要说说你了解的这种乐器的情况吗？ 二、情感体验

1. 初听全曲《弹起我心爱的土琵琶》。

课件出示思考问题：乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？

2. 学生讨论并回答。 生：演奏乐器是手风琴。

生：手风琴演奏的比电影歌曲更有色彩。 师：能具体说说吗？

生：我觉得手风琴的音色更能表现铁道游击队员在铁路的上与敌人抗争的特点。

生：我听出乐曲中模仿火车行进的声音了，轰隆隆的。

3. 教师作手风琴简介。

播放手风琴演奏片段。(有条件的老师可以进行示范演奏，增添学生的学习兴趣。）

4. 再次聆听乐曲《弹起我心爱的土琵琶》。

请学生边听边想：乐曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？ 用笔划分部分，并用你喜欢的颜色表现每部分情绪的不同。

生：乐曲可以分为三部分，第一部分我用黄色表现，第二部分用红色表现，比较热烈，第三部分还是用黄色表现。

5. 分段欣赏。

（1）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第一乐段音频。

① 师：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？

学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时微山优美的景色及抗日战士的必胜信念。

② 视唱《弹起我心爱的土琵琶》主题旋律图片，感受情绪。

③ 师：歌曲的第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。

（2）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第二乐段音频。 师：节奏、速度有何变化？表现了什么？

学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。

师：歌曲的第二乐段节奏变得紧凑密集，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气概，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。

（3）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第三乐段音频。

师：旋律与哪段相同？表现了什么？

学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。

师：歌曲的第三乐段是第一乐段的再现，但在歌曲内容上却又加深了一层。就像游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。

6. 复听全曲《弹起我心爱的土琵琶》。

（1）请学生分小组欣赏后讨论，用自己喜欢的形式来表现这首乐曲。如：听到火车进行的声音，用喜欢的动作表示。

2）学生分组讨论。

7. 表现全曲，自由展示。

学生可在第一、三乐段演唱或模仿演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演或用口技、声势进行模仿。

三、对比欣赏

聆听独唱《弹起我心爱的土琵琶》，并出示《弹起我心爱的土琵琶》谱例。

师：这首乐曲原来是独唱，后来被改编成手风琴独奏、合唱等形式，我们再一起听一听独唱的《弹起我心爱的土琵琶》，请同学们边唱边拍手跟着唱一唱。 师生跟唱。

四、课堂小结

在那样战火纷飞的抗战时期，游击队与敌人在铁路上周旋，可是，在战争的间隙还能弹起心

爱的土琵琶唱起歌，这就是革命的乐观精神。父辈的童年和历史与我们是不同的，他们乐观的态度为今天的我们赢得了幸福的生活，相信你们在歌曲中已经感受到了！老师希望，当你们的生活和学习遇到困难的时候，你们也能用坚强和乐观的态度来战胜困难，战胜自己！

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