苏科版八年级第一单元导学案.doc

楚州实验中学八年级物理学科导学案 NO.3
班级____________ 姓名____________
课题： 声音是什么 第1课时 编写人：
【学情分析】

一、 自主复习/导入课题
做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想？进行科学探究的程序一般是什么？
1、“自主复习”，成果展示：
小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。
2、情景预设，导入课题
男生、女生、动物等都能发出声音？同学有思考过声音是什么？
二、学习目标
初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
重点与难点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。设计探究实验，能分析解释简单的声现象。
新课导学
1. 研读课本，自主学习
（1）用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
（2）声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。
（3）通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
（4）声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。
（5）通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。

2小组交流，分组展示：
一）活动1.1探究声音的产生：
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二）活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗
1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三）声音是一种波
通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四）声音传播的快慢（声速）
阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
3、基础训练，合作讨论
1、 声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在 、 、 中传播。但不能在______传播
4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
三、学生反思：

四、当堂检测 成绩
1.北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。
2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_______________．
3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为________________________．
4.在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度______声音在空气中的传播速度．（填“大于”、“小于”或“等于”）
5.有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是________________________。
6.下列说法中正确的是 （ ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音
B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
7.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）
A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱
8.能说明液体可以传播声音的现象是（ ）
A.在岸上的人听到河水流动的声音
B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
C.我们能听到波浪排击礁石的声音
D.潜水员能听到岸上的讲话声
楚州实验中学八年级物理学科导学案 NO.4
班级____________ 姓名____________
课题： 声音的特性 第1课时 编写人：
【学情分析】

一、 自主复习/导入课题
声音是由于物体_________产生的。我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。声音可以在 、 、 中传播。但不能在______传播，声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
1、“自主复习”，成果展示：
小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。
2、情景预设，导入课题
男生、女生、动物等都能发出声音，它们有什么不同？
二、学习目标
知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。
重点与难点：声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。
新课导学
2. 研读课本，自主学习
1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
2小组交流，分组展示：
活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？

猜想：响度可能与振动幅度有关
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。

检验：试一试，你的猜想对吗？
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.4探究决定声音高低的因素：
问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？

猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；
第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
3、基础训练，合作讨论
1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。
3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。
三、学生反思：

四、当堂检测 成绩
1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）
A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对
2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。
3、要提高胡琴的音调，应将（ ）
A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度
5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出________与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。

6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要 （ ）
A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D无法判断

楚州实验中学八年级物理导学案 NO.5
班级 姓名
课题：令人厌烦的噪声声音是什么 第1课时 编写：
【学情分析】
一、 自主复习/导入课题
声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。声音的三要素是指_________、_________和___________。
1、“自主复习”，成果展示：
小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。
2、情景预设，导入课题
在生活中有的声音是悦耳的，有的又不是，今天我们学习令人厌烦的噪声声音是什么。
二、学习目标
能从物理学和环境保护角度来认识噪声，知道噪声的来源及其危害，知道控制噪声的途径和方法。
【重点难点】噪声的危害与控制，噪声的分辨。
新课导学
3. 研读课本，自主学习
1、）乐音通常是指那些 __、 的声音，乐音的波形是有 。
2、）噪声是指那些 __、 __令人烦躁的声音。噪声的波形是 。
3、）从环保的角度看，凡是影响人们 _ ______ 的声音都属于噪声。
4、）减少噪声的主要途径有在________处控制、在____________中控制和在___________减弱噪声。
2小组交流，分组展示
1．）区分乐音和噪声。
（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）
（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？

2．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害
⑴实验探究
a.二人一组，用表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入认识噪声的危害（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）
4．噪声的控制
设问：人能听到各种声音的条件是什么？
学生讨论回答
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有 、 、 。
各举一些事例说明。

5．做一做：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。
需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为`_____________。
三、学后反思（从学习行为、态度、内容上反思）
四、课堂检测
1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（ ）
A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声
B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C. 波形有规律的声音都是乐音
D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是 （填序号）
（1）自习课上的喧哗声 （2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
4、下列在声源处减弱噪声的例子是（ ）
A.戴耳塞 B.给机器加上隔音罩 C.手枪上有消声器 D.安装隔音罩
5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是 的波形，理由是_______________________。图（2）是 的波形，理由是________________________。

（1） （2）

楚州实验中学八年级物理导学案 NO.6
班级 姓名
课题：人耳听不见的声音 第1课时 编写：
【学情分析】
一、 自主复习/导入课题
乐音通常是指那些 ___、 的声音，乐音的波形是有 。
噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。噪声的波形是 。从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。
1、“自主复习”，成果展示：
小组交流后，让学生代表说出答案，教师只讲解学生困惑点、共性问题。
2、情景预设，导入课题
有的物体发出的声音动物听到，但我们却没有听到
二、学习目标
了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用；了解次声波的特点及其危害。【重点难点】超声波的特点及其应用，次声波的来源及其危害。
新课导学
4. 研读课本，自主学习
1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗？
2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读“生活·物理·社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。
动脑思考：教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？

5、次声波。
人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。
次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。
三、学后反思（从学习行为、态度、内容上反思）

四、课堂检测
1、教材P23“WWW”的第1 题。
2、人的手臂不停地上下振动能形成 波，人耳 （能/不能）听到这种声音。
3、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声，在黑夜中飞行和捕食。
4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（ ）
A. B超成像 B. 声呐测距 C.一种速度测定器 D超声波清洗器
E．超声波焊接器 F．分贝仪
5.下列哪一种动物对次声波最敏感？（ ）
A. 海豚 B. 猫 C. 人类 D .大象

楚州实验中学八年级物理导学案 NO.7
班级 姓名
课题：声现象复习(1) 第1课时 编写：

【学习目标】
知道声音的产生的条件，认识固体、液体和气体都可以作为声源;知道声音可以通过气体、液体和固体传播，真空不能传声;知道声音是一种波，具有能量;知道声音的三个特征。了解音调与频率，响度与振幅的关系。了解发声器不同，声音的音色不同。
【知识梳理】
1．一切发声的物体都在 。振动停止发声也 。振动的物体叫 。
2．声音的传播需要 ， 不能传声。
在空气中，声音以看不见的 来传播，声波到达人耳，引起 ，人就听到声音。
3．声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下， v固 v液 v气，
声音在15℃空气中的传播速度是 合 km/h。
4．回声是由于 而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为 m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是 。利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近，测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量原理是：
5．音调：是指 。音调跟 有关系，频率越高音调 ；频率越低音调 。
叫频率，物体振动越快 频率越 。频率单位 符号 。
6．响度：是指 。响度跟 和 有关。
叫振幅。振幅越大响度 。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
7．音色：由 决定。人们根据 能够辨别乐器或区分人。

【典型例题】
1．有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_____________________。

2．《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”说明固体、液体、气体都可作为 。

3．敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？

4．“风声、雨声、读书声，声声入耳”中声源分别是： 。

5．敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ ⑵ 。

6．要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）
A．把弦拉得紧些 B．把弦放松些 C．增加发声部分的长度 D．用更大的力拉琴

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