小学一年级美术上册教案.doc

一年级上册美术教案
第1课《让大家认识我》

一、 学习内容：《让大家认识我》
二、 教材分析：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
三、学习重点：
师生一起协作完成“集体大树”的制作
四、学习难点：
剪或撕“名字树叶”的方法
五、课业类型：工艺制作
六、教具准备
　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件
学具准备
　　剪刀、胶水、彩纸
七、学习时间：1课时
八、学习过程
（一）、检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。　　
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
　　（三）讲授新课
　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。　　 
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
　　4、提出问题：叶子是什么形状的？
　　6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色　　
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。　　
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
　　7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。　　
　　6、教师总结：
　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
九、作业布置
完成本次作业
十、学习反思：

第2课《看谁涂得更好看》
一、 学习内容：第2课：《看谁涂得更好看》
二、 教材分析 ：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
五、 学习难点：
体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：二课时
八、学习流程：
(一)创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个学习环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字学习打下了良好的基础。]
[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。]
3、了解绘画种类，
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
九、布置任务：下节课带工具材料。
十、学习反思：

第3课 园
一、学习内容：园教案
二、教材分析：
　本课从课前准备开始到学习全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
三、学习目标：
1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。
2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。
3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
四、学习重点
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。
五、 学习难点：
引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
六、 学习课时：
1课时
七、过程设计 ：
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？
板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？
课件展示：滚动乐园里圆形的物体。
师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？
实验：方形物和圆形物的滚动。
小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验
组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现
提出作业要求：
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
　　小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
十、学习反思：

第4课 各种各样的形

内 容
人美版一年级上册第四课《各种各样的形》
课型
造型·表现
授课人
长宁县希望小学 叶胜寒
课时
1课时

教
学
三
维
目
标

知识与技能：
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状进行概括，初步掌握观察和概括的基本方法。
能用形的概括组合方法，学习运用剪、撕、折、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的东西。

过程与方法：
在游戏般的观察、体验活动中，掌握图形变化、组合的方法，学习概括生活中物象的方法。
培养学生的观察能力和造型表现能力。

情感、态度与价值观：
在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。

学

情

分

析

1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。 因此在课堂一开始我选用了孩子喜欢的绘本故事进行导入，从而引起他们的注意，激发他们学习本课的兴趣。
2、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养，教师需要在教学中不断地指导，让学生养成良好的美术学习习惯和一些小学基本的课堂行为习惯。
3、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。所以在教学中我们通过比赛和游戏的环节，通过部分学生展示和小组合作制作的方式，一方面培养学生的合作意识，另一方面能让学生在合作过程和观看过程中交流各自的技能技巧，提高动手能力。
教
学
重
难
点

教学重点：
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。

教学难点：
剪、撕、卷、折方法的综合运用。

教学
方法
情境激趣法，过程演示法，游戏活动法，
实践感受法，观察发现法。
教 学 流 程
设计意图
一、组织教学
课前3分钟互动
二、绘本导入
1、课件播放绘本故事《我把哪个部分弄丢了？》。
2、通过师生共同根据课件将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。
三、新课讲授
1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了各种各样的形，今天我们就一起来学习第四课《各种各样的形》，板书。
2、小组活动一：找一找
我们的周围都有哪些形状？
3、小组活动二：试一试
试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多）。
4、小组活动三：看一看
各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的？
5、小组活动四：做一做
（1）每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。
（2）小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。
（3）注意：a、用剪刀时请注意安全。b、不浪费，不乱扔。将剩下的纸，放回工具盒里面。
四、学生制作，教师巡视指导。
提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。
五、 展示评价
1、小组展示，自评、互评。
2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。
六、小结拓展
1、教师拓展总结。
2、学生自评：（1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。（2）我会用形状组合出自己喜欢的东西。
1、小孩子都喜欢听故事，在导入部分选用绘本故事能够帮助老师将一年级孩子的注意力吸引过来，让他们通过故事中的情节认识各种形状。

2、本课的学习，是要让孩子们了解到“缤纷的世界是由不同的形状构成的。”考虑到一年级孩子认知的广度和深度还不够，不能迅速在课堂上将形状与生活中的物体联系在一起。于是，小组活动一安排孩子们在教室中就地观察，寻找不同形状的物体。缩小范围，让观察更有目的性，更好的达到教学目标。

3、活动二让学生通过自主尝试，去掌握剪、撕、卷、折这几种方法。这样即增加了教学的趣味性，更体现了课堂教学的自主性。学生通过自己尝试得出的结果要比教师直接灌输的知识技能印象更深刻。
4、整个教学流程为：认识形状——将形状与生活中的物体联系——掌握把彩纸变成不同形状的方法——知道熟悉的物体时由哪些形状组成的——艺术实践——学生展示评价——教师点评。各个教学活动环环相扣，层层递进，让学生在教师的引导下一步步通过自主学习与合作学习完成本课的教学目标。
创

新

点

阐

释
1、在导入部分选用了绘本故事《我把哪个部分弄丢了》，孩子们通过帮助小星星找回丢失的星角，认识了各种各样的形状，充满了童真的乐趣。另外，一本优秀的绘本书其实就是一件优秀的美术作品，被作者巧妙的融入了造型、构图、色彩等很多美术知识与技巧。学生通过欣赏绘本故事中的精美图片，去感受美、学习美。我认为，美术课堂教学，本身就应该是一次美的欣赏与熏陶。
2、本课中的游戏设计，不是在教学开始为了激发学生的兴趣而设置，单纯的为了游戏而游戏。而是教学活动中的一个环节，是为了让孩子们学到东西而设计的。学生通过游戏，巩固上一个环节的知识，掌握了本课教学目标中要求的美术技能，为下一个环节的活动打下基础。其实，美术活动本身就是游戏，将游戏安排的教学中，让孩子们在玩中学、在学中玩，增强学生对美术的学习兴趣。
3、将传统教学活动中的以教师活动为主体转变为学生活动为主体，让学生通过自主学习或小组合作学习的方式，去观察、感悟，从而更加牢固的掌握、记识教学活动中所获得的新知识、新技能。
4、在示范这一环节，将教师示范改为了学生示范。一部分学生用彩磁片在黑板上完成图形组合，其他学生以小组合作的方式共同完成艺术实践。一方面学生通过观察别人的制作过程，发现各自的优点和缺点，提高自己的动手能力；另一方面学生在合作交流中能各施所长，互相学习，培养团队意识。同时，让学生先制作，教师再点评或进行纠正、示范，更有利于培养学生的创新能力、拓展思维。

第5课 画汽车
课时：1
教学目标：
车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。
在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点。
教学准备：
彩纸、彩笔
教学过程：
一、创设情景，导入新课
二、讲授新课
1、小组性的探究学习
观察分析汽车的外形特点。
（1）利用学生带来的玩具图片，小组进行研究。
研究内容：
生活中有那些不同种类的汽车？
从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。
每种汽车有什么本领。
（2）师生共同分析以上的问题
（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。
2、引导学生进行创新
师生共同分析课本上的学生作业
（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？
（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？
3、师生共同活动
请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：
（1）你准备画什么样的汽车？
（2）分析黑板上几位同学画的汽车。
（3）表扬有创意的同学
4、学生作画，教师辅导
教师鼓励学生创新
5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。
课下延伸：请同学回家进一步研究：
（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？
（2）汽车是由谁发明的？
板书设计：
第十一课 画汽车
相同 不同
教学反思：
我在上课的头一天布置孩子们将家里的玩具汽车带来，但提前说好了“谁也不要在别的课上拿出来玩”。第二天还真没有孩子在别的课上拿出来玩。上课时我请带来玩具的孩子上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的汽车。学生介绍的认真，听得也认真，教学效果真不错。

第6课 漂亮的建筑
　　一、 教材分析
　　1、编辑漂亮的建筑指导思想
　　低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
　　课本漂亮的建筑第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。
　　2、⑴ 、教学内容与目标
　　a、 显性内容与目标
　　尝试使用不同纸材，体验造型快乐
　　b、 隐性内容与目标
　　创新精神、合作精神，对生活的热爱
　　⑵、教学重点与难点
　　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》
　　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受
　　3、学习材料
　　废旧挂历纸　广告纸　蜡光纸　剪刀　固体胶等
　　二、教学设计
　　１、 教学活动的方式与教学方法
　　⑴、 学生介绍自己最喜欢的建筑
　　今天学习《漂亮的建筑》，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。
　　⑵、 欣赏不同风格的建筑图片
　　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。
　　《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆
　　《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”
　　《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，
　　《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理
　　《乡村民居》 乡村 
　　《城堡建筑》 游乐场等 
　　⑶、 欣赏学生作品
　　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：
　　Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）
　　Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）
　　⑷、 听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型
　　在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……
　　弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”
　　讨论：
　　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。
　　⑸、 作业要求
　　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来
　　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择
　　⑹、 学生创作，教师辅导
　　辅导要点：
　　Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑
　　Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）
　　Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）
　　［设计意图］
　　⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美
　　⑶欣赏学生作品，
　　⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象
　　⑸、⑹发挥想象，自由创造
　　２、 解决重点与难点的要点
　　通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。
　　３、 学习中可能出现的问题及解决方法
　　⑴、 作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。
　　⑵、 鼓励用多种纸材进行组织画面。
　　⑶、 小组合作，分工要明确。
　　⑷、 教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。
　　三、教学评价
　　1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会
　　2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。
　　3、上了这节课有什么收获？
　　四、教学反思

第7课 美丽的天空
教材分析
本课是以“设计•应用”为主的学习领域。
在自然界中,天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化,天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还有许多飞鸟、、昆虫、飞机、风筝和气球..
教材中的学生作业大多与生活紧密联系。实际上，早在人类了解星座那天起,就为这些星星起下了许多动物的、人物的名字,其中有狮子座、猎户座等,在中国古代的神话传说故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天将、女娲、嫦娥、风伯、雨师、雷公、电母等。
本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。 在教育理念上,强调了让学生逐步体验美术学习的特征,了解在创作中的多种手法:可以写实，可以幻想,了解作品的多种形式。
教学内容与目标
认知：能用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画。
技能：画出自己心目中的美丽天空。
情意：大胆、自由地将想象与现实结合。
教学重点与难点 
重点：表现美丽的天空。 
难点：作品的美观、生动。
学习材料
教师：课件
学生：蜡笔、记号笔等。
教学过程
一、导入新课 
设计意图：稳定情绪
1、今天我们一起来学习第8课《美丽的天空》。大家齐读课题。
学生齐读课题
2、出示课程目标
找一个学生起来读
设计意图：明确本课的学习目标，更好地进行学习。
二讲授新课
看到题目大家肯定都知道我们今天要画的内容是天空了。大家喜不喜欢我们头上的蓝天呀？
7、 老师找了一些有关天空的图片大家一起欣赏一下。
设计意图：培养学生热爱大自然的情操
8、 欣赏完了美丽的天空，大家想一想，天空是什么颜色的？
教师引导学生思考白天、晚上天空的颜色不同，不同季节天空的颜色不同。
9、 知道了关于天空的这么多知识，大家想一想，如果蓝天由我们来装扮，我们会希望它是什么样子？都会有什么？
教师归纳。引导学生想象
5、欣赏书16页《蓝天》
康定斯基：本世纪最伟大的艺术家之一。
随心所欲、即兴的、无目的、自由的、色彩绚丽的充满幻想。。。。。。
设计意图：简单了解大师们是怎样表现天空的。
6、你都可以采用什么方法表现你的天空？看谁的方法想的多？
三、学生习作
作业要求：结合不同造型手法，表现一个自己喜爱的蓝天
设计意图：引起学生的兴趣
五、课堂小结
交流评述。
学生谈谈自己喜欢的作品。
设计意图：锻炼对作品的评价表达能力。提高运用知识的能力提高欣赏评述能力。

第8课 花点心
教材分析
本课是以“造型•表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第一学段的阶段目标设课。
　课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比,导人本课,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作,还可以同学之间互相欣赏、相互评价。
　通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。如将本课作为一次集体创作实践活动,可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。
教学内容与目标
认知：学习制作在花点心的一些造型及色彩知识。
技能：掌握制作花点心的方法。
情意：通过制作活动，发展学生的创作兴趣。
教学重点与难点 
重点：掌握橡皮泥制作的基本技法。。 
难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。。
学习材料
教师：课件
学生：橡皮泥。
教学过程
一、组织教学 
设计意图：稳定情绪
二`导入新课 
教师语言导入：今天我们进行厨艺大比拼，看谁做的花点心漂亮。
设计意图：使学生懂得艺术来源于生活的道理。
三、新授欣赏 
1、花点心的形状？色彩？
2、怎样能做出漂亮的花点心？ 小组讨论
3、演示橡皮泥制作的使用方法。
4、展示范样
运用了哪些方法？色彩对比强烈
5、 制定评价标准
设计意图：了解橡皮泥的制作方法。
四、学生制作
五、课堂小结 
作品展示
谈谈自己喜欢的作品
结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的点心。
设计意图：锻炼对作品的评价表达能力，提高运用知识的能力。

第9课 有趣的勺子
教学目标：1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
　　      2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
　　      3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点和难点：1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
         2.如何激发学生的想象力、创造力。
教学过程：（一）导入新课：小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。
（二）讲授新课
       1、学生联想：
       师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢         
       学生：说出想象中的勺子
       2、启发学生回忆：见到过的勺子。
       3、欣赏生活中的勺子
       课件演示：各种各样的勺子，引导学生观察。
       4、启发学生联想
       把这些生活中的勺子变成你想象中的勺子会是什么样子？
       学生形容。
       5、欣赏学生作品
       引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。
       6、学生设计
       小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。
      汇报讨论结果。
       学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）学生制作，教师辅导
       学生分成大组合作完成作业。
       鼓励学生大胆想象，夸张表现。
       启发形状大小搭配，色彩搭配。
       可以制作成立体效果。
（四）展评作业
       将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。
第10课 剪剪撕撕画画贴贴
一、学习内容：第5课：《剪剪撕撕画画贴贴》教案
二．学习目标：
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
　　（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
　　（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
三、 学习重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
四、学习难点：作品创作及发表。
五、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）学习器材：实物投影、背投、电脑。
（四）学习课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
六、学习时间：1课时
七、学习过程：
一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，
1． 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
师演示。
你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）
总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
四、鼓励创作：
课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。
五、评价：
同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：我是小画家）
现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？
同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
施教时间：9月26日——9月28日
　札记：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
八．布置作业: 进行创作。
九．板 书：
十．学习反思：

第11课 让我的飞机上蓝天
教学领域：造型表现
教材分析：  
一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，但是，如果让他们在原有的基础之上创造出新的飞机就有一定的难度，因此，本教材出示了许许多多的各种各样的飞机供学生欣赏、分析、研究，为学生的创造起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。
学生分析：
 1、折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的学生已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究尝试自主折叠飞机。
     2、学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过对学生的作品的看一看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。
     3、本课根据一年级学生的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让学生自由欣赏别的小朋友的作品、试飞等，让学生从中体验学习的乐趣，体验成功。
教学策略：     
1、情景教学策略。
2、自主合作探究学生学习策略。
3、师生互动策略。
4、以发展性教学评价渗透教学策略。
教学目标 ：
1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。
2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。
3、能力目标：通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。
教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创