九年级思想品德教学设计：创新是关键.docx

《创新是关键》教学设计
【教材分析：】
山东版思想品德第七课《走科教兴国之路》是依据《思想品德课程标准》中的“三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质”的内容规定构建的，其教育目标是让学生理解我国实施科教兴国战略的必要性和重要性，感受科技创新、教育创新的作用和意义，努力提高自己的创新能力和实践能力。 “创新是关键”是第二目，主要讲科技创新和教育创新对于赶超世界发达国家的重大作用和意义。帮助学生认识科教兴国战略的正确性，引导学生立志成为创新型人才。
【学生分析：】
1、针对的问题：当今的知识经济时代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中生对事物的认识还很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成绩或只看到问题，对教育、科技重要性有一定认识，却较含糊，对于科教兴国战略的含义和意义的表述，学生不易理解，也有学生可能会认为战略与自己关系不大。
2、学生的需要：加强科技、教育重要性方面的学习，让学生感受教育、科技的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要。学习科教兴国战略的内容与意义，有助于学生树立科教兴国战略观念，珍惜受教育机会，认真完成学业，把战略具体落实在行动中，这对学生健康成长十分必要。
【教学目标：】
1、情感、态度、价值观： 感受科技创新、教育创新的必要性，增强创新意识，勤奋学习，努力提高自身素质，为祖国做贡献。
2、能力目标： 认清新形势，提高判断问题和分析问题的能力，培养创新能力和实践能力。
3、知识目标： 了解国家在创新方面的举措，理解科技创新、教育创新的重要性，知道如何成为创新型人才
【重点、难点】
1、青少年如何使自己成为创新型人才是教学重点。 构成思想品德的四个基本要素“知、情、意、行”中，“知”是基础，“行”是关键。学生在第一目了解了科技和教育的重要性，理解我国实施科教兴国战略的现实意义后，就有很强的紧迫感，要努力提高自身素质，争做祖国急需的创新型人才。
2、感受科技创新和教育创新的必要性是教学难点。这部分内容涉及到的理论观点和专业术语较多，虽然学生在初二接触过创新，但理解起来难度还很大。另外，当今世界科技、创新飞速发展，新的资讯太多，也给学生的学习带来了困难。
【教学方法】
案例教学法、合作探究法
【教学过程】
导入新课：环节一 回顾时政热点
投影资料：2015年11月，党的十八届五中全会制定的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出，用创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为“十三五”谋篇布局，其中，“创新”被提及71次，且写明“创新是引领发展的第一动力”。
2016年全国两会李克强政府工作报告中关于“十三五时期主要目标任务和重大举措”强调：“强化创新引领作用，为发展注入强大动力。创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。
提出问题：你从上述时政材料中感受到了什么？
学生发言：
教师点拨总结：
<设计意图>以正反事例带给学生强烈刺激，再以背景音乐奠定本课的基调，带着对创新的强烈渴求顺利进入新课的学习“创新是关键”
新课学习：
环节二 探寻发展途径
（一）盘点科技现状
投影资料:近年来，中国科技突飞猛进，取得了辉煌成绩，一些领域居世界领先地位。目前，中国科技实力排名世界前列。
但是，原始创新能力弱、“对人类作出贡献”的重大科技成果屈指可数……这些已成中国科技的软肋。
有数据显示，目前中国关键技术的对外依存度高达50%，而美国、日本仅为2%-5%；中国高科技含量的关键部件主要依靠进口，如集成电路设备的90%、高端医疗设备95%以上依赖进口；飞机、汽车、
光纤设备等等重要工业产品的“心脏”几乎全部是进口……
引导学生分析认识我国的科技发展现状，学生发表观点。
（二）谋求发展策略
科技的发展依靠什么，下面是我们常见的两种观点：
有人说：科技发展主要靠自主创新。
有人说：科技发展主要靠引进国外技术，实行拿来主义。
你的观点是？
组织开展辩论活动
投影漫画：分析“中国制造”与“中国创造”的天壤区别。
播放视频：央视新闻报道，中国网信技术加速自主创新成为“领跑者”，分析认识：创新是民族进步的灵魂；没有创新，就要受制于人。
在充分利用两则资料的基础上，分析认识、整理辩论观点。
<设计意图>此环节的目的在于充分调动学生参与课堂的积极性，防止部分学生得不到发言机会而降低听课效率，从而有利于提高教学质量。并且使重点知识由于学生的亲自参与而起到强化的效果。
环节三 关注创新举措
（一）拓展知识视野
中国在行动，学生将课前搜集的关于我国科技创新的事例以及所了解的国家关于创新的措施、计划及成就相互交流，达到资源共享。
教师总结：我国实施科技创新的重大措施： （1）长远规划：星火计划、“863”计划、科技攻关计划、火炬计划等； （2）重大措施：确立新的科技发展目标、加快国家创新体系建设、设立国家最高科学技术奖等 （3）取得的成果：上海磁悬浮列车开通、 神七发射成功、 天河一号计算机等
<设计意图>此环节设立的目的是让学生了解我国的科技创新现状，了解国家时事动态，关心国家大事，并提高学生合作学习的能力。
（二）展望发展前景
尽情畅想：再过10年、20年中国的科技发展会是怎么的
发展前景？怎样才能实现这样的发展前景？
引导总结：“科技创新，人才为本”，自然过度到下一层次教学内容：“教育创新，人才蔚起”。起到承上启下的设计意图。
环节四 夯实创新基础
学生自学P69，探究思考：
1、科技、教育与人才培养三者之间是怎样的关系？说明科技创新的基础是什么？
2、你知道国家在推进教育创新方面采取了哪些措施?
引导学生展开活动探究，总结知识观点。
课件展示：身边常见的教育创新做法和国家推荐教育创新的重大举措。
<设计意图>：充分感悟教育创新的重要意义，了解国家在教育创新方面的措施，珍惜受教育的权利、履行受教育的义务。
环节五 壮大人才队伍
探究活动：我们要想有自己的新发明、新发现，应该从哪些方面做起呢？
引导学生从在学习、日常生活等多个方面进行探讨
<设计意图>：理论指引行动，学生学习知识的最终目的在于用理论在指导自己的行动。做一个创新型人才是本课内容的归宿，体现了“知行合一”的教学目的。
总结活动：整理归纳 感悟提升
引导学生用思维导图方式自主整理知识，谈学习收获。