(部编)人教一年级上册比尾巴教学设计.《比尾巴》教案.doc

6.比尾巴
教学目标：
知识与技能：1、正确认读“比、尾、巴”等11个生字，会写“长”等4个生字，认识2个部首“扌、八”。
2、能正确、流利地朗读课文，读好问句。背诵课文。
过程与方法：自主学习，交流式学习。
情感态度与价值观：了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：练习朗读，认识生字。
教学难点：读好问话的语气。
教学准备：多媒体课件
课 型：新授课
课时安排：2课时
教学步骤：
第一课时
课时目标：
1. 初读课文认识本课11个生字。
2. 了解一些尾巴的特点。
3. 读好问句。
一、创设情境，揭示课题
1、设计游戏：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴。[板书：比]
3、读题
（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）
4、指导书写生字比，教师巡视,提出比一比谁写的漂亮做的端正。
二、朗读课文，整体感知
1、师：小动物的比赛马上就要开始了，让我们一起去看看比赛好吗？
师：好，请小朋友们翻开到83页，自由读一读课文，读课文之前听听老师的要求。
将生字圈出来，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。
将每句话读通顺。
生自由朗读课文。
师：小朋友们在下面读得可认真呀!老师也把生字整理出来了，让我们一起来学习他们吧！
出示：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
师：自己先借助拼音读一读。
师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读）
师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，给他鼓励。
师：开火车读。
师： 小朋友对音节掌握得真好，我们来检验一下自己。
你们喜欢吃苹果么，如果你能读对苹果上的字就可以吃掉它
师：摘摘树上的苹果。
师：小猴子想要过河，要读对词语才能过河，谁能来帮帮他
师：小朋友们真聪明，个个读得都像小播音员。读音大家都会了，回忆一下我们教的识字法，你是如何记住它们呢？
出示：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
看看谁有好的方法记住它。
（1）生：我用了减一减的方法，把-“把”字旁=巴。
师：你用了减偏旁的方法记住了它。很好。
（2）生：“尾”字我觉得上面的那一撇就像是尾巴，下面是个毛字，就像是尾巴上长了毛。
师：真形象。
（3）生：这个“尾”字我也觉得可以用加一加，尸加上毛就是“尾”字。
师：你用不同的方法记住了“尾“字。
（4）生：“伞”字的字形与雨伞的样子很像。
（5）生：“公”字的上半部分是八。
师：你们想了这么多方法记住他们，生字宝宝可乐意与你们交朋友了。
3、教师范读课文，请同学们认真听。
要求：下面老师来读一读课文，请同学们认真听，注意刚才学过生字的读音。
4、全班一起来读一读，读准字音。
过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。
三、练读课文
1、指导朗读（课件出示第一、二节）：
a、指名读。
师：这首儿歌有一个像小耳朵一样的标点符号你们认识他么？
对这就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。
b、跟读。跟老师读一读.
同学们第一场比赛出现了哪些小动物？他们比赛的内容是什么？比赛的结果又是什么呢？
c、谁能来回答一下呢？
2、 指导说话：
a、老师来问你来答。
b、师：谁的尾巴长?生：猴子，师：这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。
c、朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）
第一轮比赛结束了，课文写的非常生动，因为它采用的是一问一答的方式，我们从第一小节和第二小节中学到了哪些知识？
a、我们知道了这三只小动物尾巴的特点，猴子的尾巴····兔子的尾巴····松鼠的尾巴·····
b、我们还认识了像小耳朵一样的符号，它叫····读问号的时候语气要向上扬。这些就是我们在第一小节和第二小节学到的知识。
3、现在老师想请你们自己来学习第三、第四小节。来看一下第二轮都有谁参加？他们比赛的内容是什么？比赛的结果又是什么？你们还能从中学到什么？请，同桌两个采用自己喜欢的方式来读课文，你们可以选择同桌一个读问句一个读答句，也可以同桌齐读的方式读，还可以一人一句的轮流读的方式，看看哪一组同学的最好。
a、学生交流反馈。
师：教师先引导学生说出自己读书的方式，在范读。
师：谁还有不同的方式？
师：读完课文学生交流第二轮比赛的都有哪些小动物？
师：第二轮小动物比赛的内容是什么？
师：他们比赛的结果是什么？
公鸡的尾巴·····鸭子的尾巴·····孔雀的尾巴···(教师板书)
学生再次读课文（齐读三四节，或一问一答的方式读。）
读全文师生对读，男女生对读。
四、随堂练习，提高能力
找尾巴
师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。
把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，教师朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。
五、本课小结，布置作业
今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物尾巴的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？
六、板书：
6比尾巴
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
长 短 好像一把伞 弯 短 最好看