部编-人教版小学三年级下册道德与法治全册教案(5).doc

【部编】 《道德与法治》三年级下册全册教案

第一单元 我和我的同伴

第三单元 我们的公共生活
1 我是独特的

8 大家的“朋友”
2 不一样的你我他

9 生活离不开规则
3 我很诚实

10 爱心的传递者
4 同学相伴

第二单元 我在这里长大

第四单元 多样的交通和通信
5 我的家在这里

11 四通八达的交通
6 我家的好邻居

12 慧眼看交通
7 请到我的家乡来

13 万里一线牵

每一课含2套教案

1．
部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案
1 我是独特的 教案
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象，放飞自我
师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？
四、我能做更好
生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》
师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！
师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。
生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》
师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！
【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

2．
部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案教学设计
《我是独特的》教学设计
一、课程标准：
　　本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。
二、学情分析：
　　三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
三、教材分析
　　本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。
四、课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学目标：
1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
　　教学准备：投影仪 学生准备：小镜子、课前小调查
　　教学过程：
　　导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答
　　出示任务：
1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？
2.出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。
3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。
　　反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。
　　小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。（板书：我是独特的）
　　活动一：我眼中的我
　　导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？
　　出示任务：
1.在班集体照中找到自己和好朋友。
2.照小镜子，说说自己的外貌特点。
3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？
4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。
　　反馈指导：
1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。
2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。
3.结合图片，讨论自己的性格特点。
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。
　　小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。
　　活动二：他人眼中的我
　　导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？
　　出示任务：1.了解赵兴的调查
2.分享课前小调查：别人眼中的我
3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？
4.儿歌：好评和差评
　　收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！
　　收到差评，改不足，微笑沟通变更好！
　　反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”，引导学生回应他人对自己的看法。
2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。
3.学生朗读儿歌。
　　小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。
　　活动三：自我期望中的我
　　导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！
　　出示任务：1.写出你想成为的事物。
2.游戏：魔法变身。
　　反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。
2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。
　　小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。
　　活动四：内心世界中的我
　　导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》，看看文中主人公的内心世界。
　　出示任务：1.阅读故事袋
2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？
3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？
4.学生回想自己的“故事袋”。
　　反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。
2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。
　　小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。
　　板书设计：

　　第二课时
　　教学目标：
1.正视自己的不足，有信心完善自己。
2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
　　教学过程：
　　活动一：游戏：大风吹
　　导语：让我们一起来玩个游戏吧！
　　出示任务：学生玩游戏“大风吹”
　　反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。
　　小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。
　　活动二：我能变得更好
　　导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？
　　出示任务：
1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢？”，思考：小健真是很差劲吗？
2.阅读教材第八页“其实，你也很棒！”，思考：你想对小健说什么？
3.告诉“不倒翁先生”
　　反馈指导：
1.学生阅读
2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。
3.引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。
　　小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。
　　活动三：“赞赞”领奖台
　　导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！
　　出示任务：
1.课件展示给自己颁奖的要求。
2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。
3.教师准备小奖状并充当颁奖人。
4.歌曲“我真的很不错”
　　反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。
　　小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。
　　板书设计：
　　1 我是独特的
　　我有自己的特点
　　我能变得更好

3．
部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他 教案
《不一样的你我他》教学设计
【教材简析】 
《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处；知道正是每个人的不同特点，才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。 
【教学目标】 
1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。 
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。 
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。 
【教学重难点】
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
【教学流程】 
课前谈话：
让学生自己介绍，说自己的性格、兴趣、爱好等。 
一、谈话激趣 
师：刚才认识了咱们班这么多的孩子，现在我们就算是朋友了，对吗？那以后成老师如果走在路上，你还认识我吗？你怎么认出我呢？ 
生：看你的样子。 
师：那我的样子有什么特点呢？（生说） 
师：看来呀，咱班的孩子都很会观察，老师好喜欢你们哟！那对咱们自己班上的小朋友，你们就更熟悉了，对吗？ 
师：不如咱们先来玩个游戏，（课件显示：猜猜我是谁） 
二、活动一：猜猜我是谁 
师：（出示一抽纸盒）瞧，老师这儿有一个神奇的盒子，里面装有很多孩子的画像,咱们来猜猜他是谁，好不好？谁愿意来抽一张？ 
1、让学生随便抽取画像，放在展示台上，众生猜是谁？（抽四到五名孩子） 
师：为什么？ 生观察后说。 
师：成老师也来抽取一张，好不好？生猜是谁。 
2、师：刚才看了那么多孩子的自画像，你发现同学们之间有什么不一样吗？（板书：不一样） 
生：长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。 
师：是呀，每个人不仅长得不一样，而且爱好、性格也各不相同。。所以，我们说，这么多不一样的你我他（板书：你我他）边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”，谁也不一样，谁也代替不了谁。 
过渡：其实，我们每个人还有许多不一样的地方，不信，咱们再来试试，一起进入活动二——圆圈变变变。 
三、活动二——圆圈变变变。 
1、师：（课件出示一个圆）这儿有一个圆，看到它，你首先想到了什么？把你想象到的画下来。好吗？请孩子们打开品德书第23页，直接用油画棒在书上画，明白了吗？开始吧！ 
2、课件播放音乐，学生自由作画，师巡视检查并发现典型的画。 
3、师选取了几幅优秀作品到展示台上展示。 
如：篮球——你为什么想到画篮球呢？ 
笑脸——你画这画儿是怎么想的？ 
地球——为什么要画不同的颜色？它们分别代表什么呢？ 苹果——真漂亮！ 
太阳——还有画太阳的吗？拿来看看，好吗？ 
4、师：其实，孩子们的想象都特别美，画儿也画得很棒！但因为大家的感受不一样，想法不一样，所以画出的太阳也不一样，是这样的吗？正如我们班有42个孩子，每个孩子心中都有一个不同的太阳。这儿，成老师还想问孩子们一个问题：为什么你们在同一个圆上作画，却画出了这么多不一样的画儿呢？ 抽生回答。 
5、师：哦，原来是这样呀！孩子们，通过刚才的“猜猜我是谁”“圆圈变变变”两个游戏，你明白了什么？ 
6、小结：不同的人，大家除了长相不一样外，连脑袋了的想法也是不一样的，所以说：你我他，真的很不一样。（边说边指课题）师：常言道：（课件：森林再大，找不到两片完全相同的树叶；大海再深，找不到两条完全相同的鱼儿。）如果把班级体比做一块夜空（课件出现一个蓝色背景的天空）每个不一样的你我他就是夜空中闪烁的星星，你们是怎样让集体这个夜空变得星光灿烂的呢？ 
四、活动三：我是闪亮之星 
1、（边说边用课件点击出现活动三——我是闪亮之星）请孩子们小组内交流交流，把自己的特点、兴趣在小组内说一说，好吗？比一比，哪些组的星星最多？ 
2、生小组互相说，师巡视检查。 
3、师：哪些孩子是今天最闪亮的星星呢？让咱们拭目以待。谁先来？ 生展示自己的特长，如： 
书法作品展示——真不错，飘逸俊秀！让我们来找找你是哪颗星呢？（师在课件上点击出一颗闪烁的星，动画） 
绘画作品展示——栩栩如生，想象丰富！ 唱歌——你真是咱们班上的百灵鸟呀！ 
舞蹈——舞姿优美，真像一只翩翩起舞的孔雀！ 乐器欣赏——优美动听！ 
武术——你真不愧是一个“好男儿”！ 朗诵——好一口标准流利的普通话！ 
师抽生表演后让学生自己去点击鼠标，去寻找属于自己的那颗星。 五、活动四：我是班级小主人 
过渡：每个孩子都有那么多的特点、特长和兴趣爱好，一定也会为我们集体出力，对吗？ 
1、咱们马上就要迎来六一儿童节了，老师提前告诉大家一个好消息：今年的儿童节，咱们学校准备举办校园文化艺术节，要求每个班都要积极参与，体现班级特色。我已经问过你们赖老师了，咱们三（3）班决定搞一次“才艺大比拼”，邀请全校的领导、老师和同学前来观看，一睹咱们三（3）班的风采！不过，这次活动需要全班总动员，共同出谋划策，一起来当当班级小主人，（边说边课件出示：活动四——我是班级小主人），有信心吗？ 
2、老师呢，给大家分了一下组（课件显示）—— 宣传组：制作宣传画报或欢迎标语， 
才艺表演组：歌舞表演、书画展示、乐器欣赏、其他（武术、朗诵、相声、小品等） 后勤组：布置教室（剪窗花、打气球、拉花、搬动桌椅） 
3、师：清楚任务了吗？每个不同的组、不同的任务，都需要有不同特点和特长的人来承担。
看一看。想一想，你决定参加哪一组？接下来，咱们就分组商量一下，自己可以承担、分管哪一项工作，好吗？参加宣传组的在这里集中；参加歌舞表演的在这里集中；书画作品展示的在这儿；吹弹乐器的在这边；其他才艺的在这里集中。 （每组发一张记录表，有组长记录下分工情况和人员安排） 如：才艺组（歌舞表演）分工： 唱歌  跳舞   
4、分组汇报： 
5、师：虽然这次任务比较重，事情又比较多，但孩子们的分工都非常合理，都是本着每个人的特点、爱好和特长等方面进行了有效地搭配，老师真为你们感到由衷地高兴！我也相信，在这次活动中，有不同的人出不同的力，一定会取得圆满成功！ 
总结：今天，老师感到特别地幸福和满足，你们知道是为什么吗？（生猜）是呀，老师认识了咱们班这么多不一样的孩子，你们热情大方、活泼可爱、多才多艺，无不打动我的心，希望在今后的日子里，你们能保持自己的特点，发挥集体的优势，让咱们三（3）班的星空变得更加地绚丽多彩，好吗？（课件播放刚才的《一闪一闪亮晶晶》的改编歌曲）结束本课！  
板书设计： 
不一样的你我他 
长相   
兴趣    
爱好 

4．
部编道德与法治三年下册：2 不一样的你我他 教案
《不一样的你我他》教学设计 
一、教学目标：  
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。  
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。  
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲 
二、教学重点：  
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。        
三、教学难点：  
学会与人和睦相处 
四、教学过程：  
（一）导入  
  师：同学们，今天有几位老师来我们班做客，我们作为主人是不是应该用热烈的掌声表示我们的热情呢？（老师带头鼓掌）今天来的男老师都很帅，女老师都很漂亮，大家观察一下他们的美是不是都一样呢？谁来说说他们都有什么独特的地方？比如说头发是长还是短，衣服是什么颜色，你最喜欢这位老师的什么地方。（指名说） 
师：同学们观察得真仔细。是啊，老师们各有各的不同，各有各的美，正因为有了不一样的人，才有不一样的生活，才有不一样的世界，才组合成了多姿多彩的人生。今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。（板书：不一样的你我他）这是我们的《品德与生活》第二单元的第一课。 
师：老师们有很多不一样的地方，同学们也会有很多不一样的地方，大家想一想，你跟同学有哪些地方不一样？比如说个子是高是矮，兴趣爱好是什么，性格怎么样，是活泼爱说话呢还是比较文静。（同学想一想，再指名说一说） 
（二） 活动一：我的自画像 
1、师：同学们对自己都有一定的认识，都明白自己跟别人不一样的地方，请大家翻开书，我们来完成一个小活动：在书上写出自己的突出的特点。 
2、老师收集几个学生的“自画像”，根据特点来猜猜是哪位同学。活动后： 讨论： 从同学们的自画像中来猜是谁，有的容易有的难？哪些同学比较容易猜？为什么？  
3、思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样的地方？ 班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?  
 小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，有一句话说的是：“世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人”，每个人都有自己的优点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。   
 （三）活动二：我们的想法一样吗？  
1、请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完。  
2、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。   
3、 思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？”  
小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的想法也就不同，我们要尊重别人的观点和看法，有一句话叫“己所不欲，勿施于人”意思就是说，自己不喜欢的东西不用强加给别人，要学会尊重别人的观点和看法。 
（四）活动三：我们共同来作画   
1. 教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生四个人一组，完成这张画。每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。 （教师说明活动要求：小组要友好合作，要尊重同学的想法，同学想涂什么颜色就涂什么颜色，最后看那个小组完成得快。同学们的合作精神决定了你们作品的质量和完成的速度。先完成的赶紧把画交上来）  
3. 展示学生的画，教师引导学生思考： 
（1）“为什么会有色彩丰富的花？” 
（2）“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花会怎样？”  
4. 总结：用一个词来形容这些花。如果只涂了一种颜色，这些花就不会这么漂亮。不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫„„的花朵，各种事物各有不同。生活中，有了这些差距就更美。同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。   
（五） 活动四：我们班里的骄傲  
1. 填树叶  
 (1).教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。  
（2）学生介绍自己贴上的内容。   
（3）思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂。  
（4）同学发言谈想法。   
（5）小结：就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛，这里有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力、学习，让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的。也正是每一个人的独特性，才有了丰富多彩的校园生活。 
2、寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮。 
3、夸一夸    
我们想想上学以来本班开展的活动，获得的奖励，想想当时情景，感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。      
师：除了同学们所说的这些不同，走出教室，在大千世界里，人与人之间还有哪些不一样的地方呢？ 
提示：我们的语言不同，日本人说的是日语，我们中国人说的是汉语；我们吃的食物不同，我们吃米饭，美国人喜欢吃牛排和汉堡包。我们皮肤的颜色不同，我们是黄皮肤，外国人有的是黑皮肤，有的是白皮肤！我们有的书苗族有的是汉族…… 
（六）小结： 
人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢乐，我们只有尊重别人我们的社会才会更加和谐，才会更加美好。希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和别人友好相处。最后祝大家天天快乐天天开心！ 

5．
部编道德与法治三年下册：3、我很诚实 教案
我很诚实  
  教学目标：   
1.知识与能力 
  知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。  
2.过程与方法 
  通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。   
3.情感与态度 
  培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。   
教学重难点： 
  重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。   
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。 
课时安排：
一课时   
教学过程：  
 新课导入： 
  故事导入，出示课件阅读故事。 
1. 大家说说从这故事中体会到什么？ 
2.板书课题：我很诚实    
 活动一：诚实与说谎 
（一）出示课件：三幅图内容。 
1. 图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？ 
2.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。 
3.完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。 
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】 
   （二）阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题： 有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？ 
2.学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。 
3.小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、 以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。 
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。】 
（三）请你帮他出主意 
阅读教材第18页内容，思考教材问题。   
1.小文为什么说家里养了金鱼?   
2.设想一下后面会发生什么事。   
3.同学们会怎么看小文?   
4.这件事给了你什么启示? 
  小结：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。板书：诚实就是说话真实，待人真诚。   
（四）自我反思： 
1.我是一个诚实的人吗？举例。
2.互相讨论。 
3.举手发言。 
4.小结：诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。   
【设计意图：使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】     
活动二、让诚实伴随我成长 
1.阅读课件小故事，思考问题：你怎样看待同学的行为？   
2.师：生活中，我们每个人遇到么？如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？   
3.出示课件，阅读内容后，你有什么看法？学生小组讨论，全班相互交流看法。 
4.看课件，议一议。 
小结：见课件。 
板书：
我很诚实
诚实守信为荣   虚假失信为耻 
活动三、走进“诚实乐园” 
1.生活在这个乐园里会是什么样子呢？
2.小组讨论：诚实乐园入园条件。 
3.写诚信卡。
4.诚信歌。 
课后作业： 
1.21页图片学生阅读，图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。 
2.把你遇到的类似事情和当时自已的心情与看法写出来，不用写姓名。 
附板书：  
3.我很诚实 
真诚 
诚实 
 诚实守信为荣   虚假失信为耻

6．
部编道德与法治三年下册：3.我很诚实 教案
我很诚实  
教学目标： 
1、情感态度与价值观目标：学生知道诚实是自尊自爱的表现，激发学生对诚实的敬重之情和对说谎的厌恶之感，做说实话的孩子。 
2、能力目标：培养学生辨别是非的能力，正确看待所谓“善意的谎言”。 
3、知识目标：知道说谎是不对的，懂得做人要诚实的道理。 
教学重难点： 
教学重点：知道说谎是不对的，正确看待说谎行为分辨是非。
教学难点：引导学生坚持不说谎话，做诚实的孩子。
教学过程： 
一、新课导入 
老师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来一个非常有趣的动画歌曲，跟着一起听一听唱一唱吧。比一比，谁看的最认真，唱的最好，听完之后你想说些什么呢？ 
播放动画歌曲《好孩子要诚实》
二、新知讲授 
活动一：诚实与说谎 
老师：请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？ 情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。 
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。 
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。” 
学生：小组讨论，小组代表谈看法。 
老师：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。 
学生：畅所欲言。 
老师：阅读故事屋《明山宾卖牛》。有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 
学生：思考并回答问题。 
老师：开一个城市故事会，请同学们讲一讲有关诚实的故事。 学生：讲故事。 
老师：阅读小文的故事，思考如下问题。 
1．小文为什么说家里养了金鱼？ 
2．设想一下后面会发生什么事。 
3．同学们会怎么看小文？
学生：小组合作交流。 
老师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。小文的故事给了你什么启示？ 
学生：思考回答。 
老师：请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？ 
情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。 
情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛…… 
学生：讨论回答。 
老师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？ 
学生：思考回答。 
活动二：让诚实伴随我成长 
老师：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。 读一读书上张强的故事，你怎样看待张强的行为？ 如果是你，你会怎么做？ 学生：阅读思考回答。 
老师：开展活动“演一演” 
如果遇到下面几种情况，你该怎么做？请演一演。 
情境一：从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该…… 情境二：测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该…… 情境三：不小心打碎了亲戚家中的花瓶，我该…… 学生：演一演。 
老师：下面的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。 
情境一：波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说：“你家来客人了。” 
情境二：爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。 
学生：小组讨论，回答问题。 
老师：你知道哪些关于诚实的名人名言？ 
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基 ——德莱  人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基 
诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严
感。 ——艾琳·卡瑟  
…… 
老师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，但是时间成立就会失去信任，失去朋友，聪明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好孩子。 
板书设计: 
我很诚实 
诚实与说谎 
让诚实伴随我成长

7．
部编道德与法治三年下册：4、同学相伴教案
同学相伴
教材简介 
教材版本：部编版《道德与法治》
 所属学段：三年级下册 
本课位置：第一单元“我和我的同伴”中第四个主题《同学相伴》 
教材分析 
《同学相伴》是三年级下册第一单元“我和我的同伴”中第四课的内容。本课有两个版块组成。第一个版块“同学相伴的快乐”，第二个版块是“不让一个人落下”。本课是第一个话题，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。这一板块内部又分了三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样体会同伴的重要性。本课依据课标“我们的学校生活”里的第四条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。” 
教学目标 
1、 感受同学相伴的快乐。 
2、 明白同学相伴的重要性，愿意与同伴在一起。 
教学重难点 
重点：体会同学相伴的快乐。 
难点：初步体会共同生活对于个体的意义。 
学情分析 
通过两年半的学校生活，学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。大部分学生是独生子女，由于生活中没有兄弟姐妹，学生与同龄人交往的机会比非独生子女少，与同龄人相处的经验也比较少，他们的集体意识和乐群意识还有待进一步培养。 
教学准备 
教师：2只球、气球等装饰物、课件（搜集学生参加集体活动的照片） 
学生：往事回顾表
 教学过程  
谈话，回忆结交的好朋友，导入新课 
介绍自己的好朋友 回忆三年的同伴，在温馨愉快的课堂氛围中，把学生真实的生活经验带入教学，引起学生共鸣。 
活动一：快乐游戏--三人夹球跑
1、 游戏 
2、思考：这个多人游戏好玩吗?你觉得哪最有意思？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗? 你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?   
先来读比赛规则，强调比赛规则。进行两轮比赛。  
没有这么多同学，游戏玩不起来，体会同学相伴的快乐。 通过需要学生共同参与的游戏，让学生直接体会同学相伴的快乐。 
活动二：回忆过往的快乐
1、播放活动照片，一起回顾以往我们在一起的美好时光 
2、拿出卡片，以小组为单位，在小组内互相说说和同学相伴的快乐往事。
3、与大家分享你和小伙伴在一起的故事 
学生观看PPT照片，回顾美好时光。  
学生以小组为单位进行交流。  
全班交流。 通过课件，再现快乐时光。 通过回忆过往的快乐事情，让学生间接体会同学相伴的快乐。明白与同学相伴的快乐里既有分享的快乐，也有合作的快乐。 
活动三：体悟同学相伴对于个人的意义 
1、播放OM头脑奥林匹克大赛视频，引出梦之队 
2、视频：队长分享和同学一起参赛的故事。 
学生观看视频。    
选用真实的故事替换教材中的范例，通过听高年级同学的经历，让学生理解同学相伴的重要性，让学生反思自己的生活，同学相伴曾给予自己的快
3、听故事后谈感受。  
4、你有过这样的经历吗？离开了同伴，做哪些事情让你觉得变困难了？  
学生体悟个人离不开集体，离开伙伴，很难取得好成绩。 
（做值日，一个人完不成；各种集体竞赛，如篮球赛、足球赛…….）  乐，从而使学生感受到乐
群的重要性。这样做可以更好地调动学生的生活经验。同时，看到不只身边的同学相伴很快乐，国内外的小伙伴之间都需要陪伴，需要合作。 
活动四：布置教室 
设置情境：梦之队比赛归来，老师想布置教室为他们开个庆功会，委托卫生委员一个人十分钟完成布置教室的任务。有困难寻求同学们的帮助。  
学生想办法，分工合作，布置教室。  
学生明白集体对于个人的意义后，重在导行。当遇到一个人完不成的任务时，学会寻求帮助，与他人合作完成。 
总结 
真诚的对身边的同学说一声谢谢！有你真好！

8．
部编道德与法治三年下册：4同学相伴教案
4《同学相伴》
教学目标
1．知识与能力
(1)知道集体生活