六年级下册音乐教案.docx

六年级下学期音乐教学计划
一、学生情况分析
通过一个学期的音乐学习，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并 能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过一学期的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
二、全册教材分析
本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。
1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。
三、教学重难点：
（一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力
（二）发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养
（三）了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野
四、教学目标
1、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标：
（一）感受与鉴赏
知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
（二）音乐表现
乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。
（三）音乐创造
能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
（四）音乐与相关文化
关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
五、提高教学质量措施
1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养
2、对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力
3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据教学的实际情况，灵活地、创造性地运用书本，有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。
5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
第一单元 爱满人间
1第一课时
教学目标
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学重点难点：
1、 使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
学情分析：经过一学期的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
1，1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。放歌曲“爱的奉献”
板书课题：爱的奉献

学生听爱的奉献歌曲

这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，激发兴趣，引入今天的学习。
学

展
1.自学指导一：
（1）听一遍范唱录音。
这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？

2自学指导二：学唱歌曲：歌声与微笑。学会之后，分声部唱。
学生听一遍范唱录音。
师生共同讨论：第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

随教师的录音机声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。

学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

练一练
欣赏歌曲：初听《爱星满天》的录音
师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。复听。
划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱
板书设计： 歌声与微笑
爱星满天

2 第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》
教学目标：
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
学习重点和难点:
1、 初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神.
学情分析：这首歌难度比较大，少部分学生能唱准音就了不起了。因此我对整首歌要求不要那么大，把真首歌的意境了解，对这首歌的能了解时代背景就好了。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
今天我们继续学习歌曲：爱的奉献。放“爱的奉献’的录音带
学生听爱的奉献的歌曲
用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学

展
1自学指导一：学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景。听一遍范唱录音。学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

2.自学指导二:欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬。了解欢乐颂的创作背景。
先随录音、后随录音声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍）。
介绍“乐圣”贝多芬
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。
（4）学生学唱第一声部的歌谱。
（5）复听。

教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。

同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

练一练
器乐欣赏
1.听录音乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。
2。听录音乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。
3。二部合奏。
4。二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请同学们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。

板书设计： 爱的奉献
欢乐颂 第九交响曲

3第三课时
教学目标
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
教学难点与重点：
1. 能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性
学情分析：
通过今天的跳集体舞，分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。培养学生秩序井然、大方活泼、热情参与。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
今天我们继续学习歌曲：欢乐颂。放“欢乐颂’的录音带
学生听欢乐颂的歌曲
用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学
1自学指导一：学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
2.自学指导二：集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（

学生学唱学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
学生学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
全班进行二声部合唱。（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。

大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
同学们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

练一练
每组派代表上台表演集体舞。
大家欣赏上台表演的同学。
老师和学生给与表演的同学与评价。

板书设计： 欢乐颂
集体舞

《第二单元 学曲艺》
4第一课时
教学目标：
1、 通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
教学重点和难点：
1、 通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
学情分析：本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方。通过学习初步了解曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。

教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
今天我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
放录音：《说演弹唱》
板书课题：说唱弹唱
学生听《说演弹唱》的歌曲
用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学
1自学指导一：学唱歌曲《说演弹唱》（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，有哪些曲艺的特点。
（2） 听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱
2自学指导二：欣赏《重整河山待后生》

学生们议论讨论发言，教师总结。
用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
再随录音学唱，注意其中的韵味。
随伴奏带演唱，教师指挥。简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。
通过学习初步了解曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味

使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

练一练
学生说一说京韵大鼓的特点
学生说出;打击比较强，与北京的语言相结合。

板书设计： 说演弹唱
重整河山待后生
【课后反思】

5第二课时
教学内容
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
教学目标
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
教学重难点：
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
学情分析：通过学生欣赏苏州弹词、太平歌词等选段，让学生初步了解京韵大鼓，继续感受京韵大鼓特有的韵味。进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。

教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
今天我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
放录音：苏州弹词、四川清音、太平歌词。
板书课题：欣赏课
学生听：苏州弹词、四川清音、太平歌词。
用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学

展
1自学指导一：上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

2.自学指导二：学唱《重整河山待后生》

1） 我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
2） 我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
ａ老师简单介绍后放录音两遍。
ｂ学生评说。
（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍。
ｂ学生评论，谈感受。
ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
3） 教师简单介绍其内容后放录音两遍。
ｂ学生评论，谈感受。
ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、唱会《重整河山待后生》

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"升天的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。

通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，
练一练
学生们说一说曲艺音乐的特点和风格。
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

板书设计： 欣赏课
苏州弹词 《蝶恋花•答李淑一》。
四川清音《小放风筝》

6 第三课时
教学内容
音乐活动--说演弹唱曲艺
教学目标
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
教学重点和难点：
1、 对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
学情分析：这节课对前两节课教学内容进行回顾和总结。进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
今天我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
放录音：苏州弹词、四川清音、太平歌词。
板书课题：音乐活动
学生听：苏州弹词、四川清音、太平歌词。
用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学

展
活动一：由两位学生主持人宣布活动开始。本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，
同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演
老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。

这节课对前两节课教学内容进行回顾和总结。进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
练一练
在大家齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
大家共同唱《说演弹唱》。
进行回顾这个单元学习内容。

板书设计： 音乐活动
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，

《第三单元 古曲新韵》
7第一课时
教学内容
1、欣赏埙、中阮重奏曲《关山月》；
2、学习歌曲《游子吟》。
教学目标
1、欣赏古曲《关山月》，了解埙的相关知识；
2、学会演唱歌曲《游子吟》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教学重点难点：
欣赏古曲《》，了解埙的相关知识；
2、学会演唱歌曲《关山月》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感
学情分析：学生通过欣赏古曲《游子吟》，了解埙的相关知识；并通过学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
讲音乐故事
1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2.问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？
3.板书课题：《游子吟》
请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。）
让学生谈谈自己的感想。

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学
1自学指导一：欣赏埙曲《关山月》先了解体会歌词的内涵。

2自学指导二：初听感受音乐，请学生回答全曲意境。
1让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？
分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙
埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。
传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精

这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。

分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
音乐知识：认识吹奏乐器--埙
埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。

学生通过欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；并通过学会欣赏歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

练一练
说一说吹奏乐器--埙的有关知识。
学生说出吹奏乐器--埙的有关知识。

板书设计： 音乐欣赏 《关山月》

8第二课时
教学目标
1、欣赏古曲《但愿人长久》，了解埙的相关知识；
2、学会演唱歌曲《游子吟》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教学重点难点：
欣赏古曲《但愿人长久》，了解埙的相关知识；
2、学会演唱歌曲《游子吟》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感
学情分析：学生通过欣赏古曲《但愿人长久》，了解埙的相关知识；并通过学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
讲音乐故事
1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2.问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？
3.板书课题：《但愿人长久》
请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。）
让学生谈谈自己的感想。

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学

展
1.自学指导一：学会歌曲《但愿人长久》》。
1先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；。
2. 让学生跟随录音学唱。
3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4. 教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。
通过学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

学生学会这首歌，全班集体演唱

应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。对学生学会这首歌有很大的帮助。

练一练
分角色唱这首歌
学生点名唱这首歌。

板书设计： 演唱课 《但愿人长久 》

 9第三课时
教学内容
欣赏筝独奏《爱是一首歌》
教学目标
1.通过欣赏筝曲《爱是一首歌》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；
2通过欣赏想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
教学重难点:
1.通过欣赏筝曲《爱是一首歌》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；
2通过欣赏想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面,培养学生的音乐素养。
学情分析：学生通过欣赏古曲筝独奏《爱是一首歌》，记民族管弦乐器--筝的形状和音色；通过欣赏想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面,培养学生的音乐素养。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
1、 师生问好。
2、复习。
我们以前欣赏了哪些民族乐曲？
请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。
3.板书课题：《爱是一首歌》
学生介绍民族乐器--筝
古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。
用筝弹奏的曲目很多。
学生的答案可能涉及到民族的器乐，这为下面欣赏歌曲《滕王阁序》做了铺垫。用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学

展
1自学指导一：欣赏筝独奏 《爱是一首歌》请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？2、乐曲大体可分为几乐段？
请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。
小结：《爱是一首歌》以歌唱歌性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
4、分段细听：一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以"唱晚"之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第二部分：音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，"徵"音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音"4"，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。
第三部分：快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。

复听：看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？

在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。
快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。

音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，"徵"音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音"4"，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。

随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。

练一练
完整欣赏（配上一首古诗），回答课后问题。
学生欣赏，并配上古诗。

板书设计： 欣赏课 独奏 《爱是一首歌>

10第四课时
教学内容
欣赏古琴独奏《梅花三弄》
教学目标
1.通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，
2. 通过欣赏激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
教学重难点:
1.通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，
2.通过欣赏激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
学情分析:学生通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，通过音乐激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
教法与学法：五环教学法，朗读法，发现法。演唱。欣赏法。
教学环节
教师活动
学生活动
预设措施
预设效果
导入
1. 师生问好。
2、导入
1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》
2、思考问题：
其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？
初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。
2. 板书课题;欣赏课。
学生介绍民族乐器--筝
古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。
用筝弹奏的曲目很多。
学生的答案可能涉及到民族的器乐，这为下面欣赏歌曲《阿拉木汗》做了铺垫。用这首歌引入今天的学习
激发学习兴趣，引入今天的学习情境。
学

展
1自学指导一：音乐知识：
认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）

2.自学指导二：欣赏《梅花三弄》

学生看书了解古琴，古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作"古琴"。
琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。听赏全曲。
2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。

再次听赏，分析乐曲。
全曲共有十段，可分为两大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
分段细听。
乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。
一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。
三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在