六年级信息技术教案上册.doc

第一单元 初识 LOGO

课题
第一节 初识 LOGO
计划课时
一课时
教学
目标
1、学会启动与退出LOGO
2、认识LOGO界面
教学
重难
点
重点：启动与退出LOGO软件
了解LOGO窗口
难点：知道用LOGO程序画图不同于用“画图”程序绘制图形。
教具
学具
准备

学生机LOGO程序
幻灯片——LOGO窗口的组成
用LOGO绘制的各种图形

教学
环节
 教学内容与教师活动 
学生活动
设计意图
引
入

出示幻灯片：长方形、正方形、圆形、五环标志图、花环、太阳等等图案。
问学生：猜猜它们是用什么画出来的？
借机引出LOGO程序，告诉学生它是不同于“画图”程序的一种通过输入命令或编写程序的方法指挥计算机绘制图形的软件。此处只是简单介绍，让学生有一个初步的认识。

观看 欣赏
思考
回答问题
通过这些LOGO图形的展示，对学生形成视觉冲击，同时也树立一个学习目标，由此激发学生的学习兴趣。
新
知
学
习
1、启动LOGO:让学生自学LOGO的启动
2、LOGO窗口:让学自己认识LOGO窗口的组成
针对学生自学过程中出现的共同性的问题集体反馈。
完成P4的“试试看”。
老师提出问题：
①LOGO窗口与以往所学过的程序窗口有什么不同？
②LOGO窗口中最主要的两个窗口是什么？
②LOGO命令窗口中的“？”代表什么？
④绘图窗口中的小海龟的“母位”在哪里？
3、退出LOGO
让学生自学LOGO的退出方法

学生通过课本自主学习尝试。
通过让学生自主阅读自主尝试加强学生的自主学习的能力，形成独立思考的好习惯。
让学生在教师的反馈强调中补充自学中的缺漏。
忙碌的操作后让学生学会必要的思考，以求能举一反三或学会归纳。
练习
设计
练习LOGO的启动和退出
练习LOGO的启动和退出
巩固本节课所学。
小结
用PPT展示本节课的内容，强调本节课的重点。
认真听
让学生在教师的小结下学会梳理学习过的知识。
板书 设计
第1单元 初识LOGO
1、启动
2、认识LOGO窗口
3、退出

第二单元 ——让LOGO的小海龟动起来

课题
第二单元 让LOGO小海龟动起来（第一课时）
计划课时
共3课时
教学
目标
①掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法
②会用FD、BK、LT、RT、CS命令画出简单的图形
教学
重难
点
重点：掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法
会用FD、BK、LT、RT、CS命令画出简单的图形
难点：对于FD、BK、LT、RT、CS命令的准确运用
教具学具准备
学生机LOGO程序、幻灯片
教
学
设
计
思
路
让小海龟画图这一部分，开始就渗透“先分析后操作”的思想，为学生学习LOGO画图解决问题提供一个有效的方法。
教材第9页的“做一做”要求画的“折线图”先引导学生分析如何来指挥海龟，再通过命令来画图形。此处虽内容简单，但需要放慢且有适当的演示，目的一则为了让学生在画图时知道要有“先分析后操作”思维习惯，再则是让学生形成正确的操作方法，如命令与参数间必须加空格，执行命令须按回车键，这里使用第10页的第一个“金钥匙”重点强调。
之后，放手让学生完成第11页的“试试看”。教材中 “知识窗”内容涉及到了步长与“清屏”命令，教学中随课堂进度穿插学习。
在学生掌握的如何使用命令来指挥小海龟后，进行练习，练习内容采用教材巩固练习的1、2、3、4。
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复习 引入
1、如何启动LOGO？
2、如何用命令退出LOGO？
巡堂观察学生上节课的掌握情况
“EXIT”退出命令只是LOGO命令中的一个，LOGO提供了丰富的命令来控制小海龟，使用这些命令可以轻松地画出图形来，这节课就让我们来好好体验它！
板书课题。
1、启动
2、用命令退出
温习学习过的内容，和将要学习的内容相承接。
新课
学习
★    “做一做”——画折线
和学生一起分析小学海龟行动方向和轨迹。
以“前进”命令为例演示命令的使用方法。
重点强调：命令与参数间必须加空格，执行命令须按回车键。
让学生结合教材第9、10页的步骤以及“小博士”给出的命令完成“折线图”。
巡堂，进行个别指导。
★ “试一试”
完成第7页的“试试看”。
巡视辅导。
共性问题集体反馈。
和老师一起分析小学海龟行动方向和轨迹。
认真听
根据老师的讲解和自己的理解结合课本完成“折线图”。
试试看，独自体验。
“先分析后操作”是一种解决问题的思维方式，先让学生学会这种好的方式会事半功倍。
通过观看老师的演示了解小海龟的画图轨迹，然后亲自动手操作来体验感受就会形成自己的认识。
巩固
练习
让学生完成第19-20页巩固练习的1、2、3、4。
操作上有困难的学生可在老师或同学的帮下完成2——4即可。
根据个人情况进行练习。
在巩固中熟练，在巩固中提高。
小总
让学生自我总结，自己通过本节课的学习会使用哪些命令？
根据课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
自我总结
听讲
学习后的自我总结会让学生学习的内容更明了，加之老师的有针对性的总结会更系统。
板书 设计
第2单元 让LOGO的小海龟动起来
前进：FD 前进的距离
后退：BK
右转：RT
左转：FT
清屏：CS

第二单元 让LOGO的小海龟动起来

课题
第二单元 让LOGO小海龟动起来（第二课时）
计划课时
共3课时
教学
目标
①掌握PU、PD、DRAW、CT命令的用法
②会用PU、PD、DRAW、CT命令画出带虚线的图形
教学
重难
点
重点：掌握PU、PD、DRAW、CT命令的用法
会用PU、PD、DRAW、CT命令画出带虚线的图形
难点：对于PU、PD、DRAW、CT命令的准确运用
教具学具准备
学生机LOGO程序、幻灯片
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复习
引入
1、LOGO语言的命令格式是什么？
2、前进、后退、左转、右转、清屏命令的格式是什么？
在实际应用中，很多情况下并不需要小海龟画出它的全部轨迹，有没有什么方法让小海龟在需要画画时使用它的“神奇画笔”，不需要画画时收起它的“神奇画笔”呢？
引出本节所学内容
板书课题：让小海龟挥“笔”自如
1、回答
2、回忆上节课所学命令

3、学生思考后回答
温习学习过的内容，和将要学习的内容相承接。
新课
学习
★    学习任务：完成“做一做”——画出马路中间的分界线。
和学生一起分析画图方法。
需要时演示操作方法。
让学生结合教材第12、13页的步骤完成“画马路中间的分界线”。
教材中的“小博士”和“金钥匙”在学生学习过程中穿插学习。
教师巡视，进行个别指导。
★   
完成第14页的“试试看”、“说说看”。
巡视辅导。
共性问题集体反馈。

和老师一起分析小海龟画图轨迹。
认真听
根据老师的讲解和自己的理解结合课本完成“做一做”。
试试看，独自体验。
“先分析后操作”是一种解决问题的思维方式，先让学生学会这种好的方式会事半功倍。
通过观看老师的演示了解小海龟的画图轨迹，然后亲自动手操作来体验感受就会形成自己的认识。
巩固
练习
让学生完成第20页巩固练习
操作上有困难的学生可在老师或同学的帮下完成
根据个人情况进行练习。
在巩固中熟练，在巩固中提高。
小结
让学生自我总结，自己通过本节课的学习会使用哪些命令？
根据课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
自我总结
听讲
学习后的自我总结会让学生学习的内容更明了，加之老师的有针对性的总结会更系统。
板书 设计
第2单元 让LOGO的小海龟动起来
二、让小海龟挥“笔”自如
提笔：PU
落笔：PD
初始化：DRAW
清空听者窗口：CT

第二单元 ——让LOGO的小海龟动起来

课题
第二单元 让LOGO小海龟动起来（第三课时）
计划课时
共3课时
教学
目标
①掌握HT、ST、HOME、PE命令的用法
②会用HT、ST、HOME、PE命令画图形
③在自主尝试的学习过程中培养学生的独立思考、动手能力，同时激发学生的学习兴趣。
教学
重难
点
重点：掌握HT、ST、HOME、PE命令的用法
会用HT、ST、HOME、PE命令画图形
难点：对于HT、ST、HOME、PE命令的准确运用
教具学具准备
学生机LOGO程序、幻灯片
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复习
引入
前进、后退、左转、右转、清屏命令的格式是什么？

小海龟在我们的指挥下，边走边画好辛苦的。这节课，我们让小海龟画画时隐藏在幕后，画完画回家休息。
引出本节所学内容
板书课题：让小海龟来无踪，去无影
1、回忆上节课所学命令

学生认真听，了解本节所学知识
温习学习过的内容，和将要学习的内容相承接。
新课
学习
★    学习任务：完成“做一做”——让小海龟在幕后写一个以“母位”为中心，内方框边长为2cm，外方框边长为5cm的“回”字，写完“回”字后让小海龟回家“家中”现身。

和学生一起分析画图方法。
需要时演示操作方法。
让学生结合教材第15至17页的步骤完成“做一做”。
教材16页、18页中的“小博士”在学生学习过程中穿插学习。
教师巡视，进行个别指导。
★ 完成第14页的“试试看”、“说说看”。
巡视辅导。
共性问题集体反馈。
完成18页“知识窗”
和老师一起分析小海龟画图轨迹。
认真听

根据老师的讲解和自己的理解结合课本完成“做一做”。

试试看，独自体验。

和教师共同学习
“先分析后操作”是一种解决问题的思维方式，先让学生学会这种好的方式会事半功倍。
通过观看老师的演示了解小海龟的画图轨迹，然后亲自动手操作来体验感受就会形成自己的认识。
巩固 练习
让学生完成第21页巩固练习8题
操作上有困难的学生可在老师或同学的帮下完成
根据个人情况进行练习。
在巩固中熟练，在巩固中提高。
小结
让学生自我总结，自己通过本节课的学习会使用哪些命令？
根据课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
自我总结
听讲
学习后的自我总结会让学生学习的内容更明了，加之老师的有针对性的总结会更系统。
板书 设计
第2单元 让LOGO的小海龟动起来
三、让小海龟来无踪，去无影
隐龟：HT
显龟：ST
回家：HOME
笔擦：PE

课题
第三单元第一课时
《让小海龟使用彩色画笔》
计划课时

教
学
目
标
①通过学习，让学生掌握“SETPC”、“ SETW”、“ FILL”、“HOME”四个命令的用法。
②通过各个命令的操作实践，学会综合运用各种命令画较复杂的图形。
③通过分析、尝试、操作实践锻炼学生的空间想象能力。
教学
重难
点
1、重点：掌握“SETPC”、“ SETW”、“ FILL”、“HOME”四个命令的用法。
2、难点：①学会综合运用对各个新旧命令绘制图形。
②学会分析较复杂图形的画法。
③学会对一般错误命令进行修改。

教具
准备
学生备一支课堂书写的铅笔 多媒体网络教学系统
学生用LOGO软件
教学设计思路
（含教法设计
学法设计）
任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

1.复习引入新课。
我们通过上节课的学习，同学们可以指挥小海龟画出许多简单的图形，像一些简单的文字图形等，现在请你们完成下列任务。
出示任务一：
请同学们指挥小海龟画出一面红旗。
点评学生生作品，并启发学生自己认识到虽然我们已经学会使用一些基本绘图命令来指挥小海龟画画，不过小海龟画出的图案都是黑白的，从而让学生知道这些图形显得太单调。再引出本课的课题，通过本课的学习，我们不但可以让小海龟画出美丽的彩色图形，还可以签上我们的大名呢！
2.新授。
1）设置画笔颜色。
同学们前面的任务完成得很不错，但你们画出来的却是“白旗”，是不是啊？要想画红旗，首先就要保证旗帜的边线是红色的。
安排学生自学教材P22内容，并完成任务二。
出示任务二：
将任务一画的旗帜边线改变成红色的，如图。
DRAW
SETPC 12
FD 100 RT 90
FD 80  RT 90    
FD 60  RT 90
FD 80  RT 90
HT
* 笔色命令  格式：SETPC  颜色代码 
  功能：设置龟笔颜色，色号的范围是0～15，代码为“0”是黑色，是系统默认的龟笔的颜色。
任务拓展：利用其它的方法改变龟笔的颜色。
2）设置笔粗命令。
安排学生自学教材P22-P23内容，并完成任务三。
出示任务三：
选择不同粗细的龟笔继续完成红旗的绘制，并比较它们的美观程度。
3）涂色命令。虽然已经画好的“红旗”的边线是红的，但现在还是不能叫这面旗帜为红旗，因为现在我们的红旗还没涂色呢，现在就让小海龟帮我们涂上颜色吧！
* 涂色命令格式：FILL
功能：这个命令可以将一个封闭的区域内填上颜色。在填充颜色前，要先设置画笔的颜色，然后抬笔，让海龟移到所要填充颜色的区域后落笔，再用填充颜色命令填充上你想要的颜色。 

课题
第三单元第2课时《让小海龟为图形上色》
教学
目标
①通过学习，让学生掌握 “ FILL”、“HOME”两个命令的用法。
②通过各个命令的操作实践，学会综合运用各种命令画较复杂的图形。
③通过分析、尝试、操作实践锻炼学生的空间想象能力。
教学
重难点
1、重点：掌握 “ FILL”、“HOME”两个命令的用法。
2、难点：①学会综合运用对各个新旧命令绘制图形。
②学会分析较复杂图形的画法。
③学会对一般错误命令进行修改。
教具
准备
学生备一支课堂书写的铅笔 多媒体网络教学系统
学生用LOGO软件
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
出示任务三：
选择不同粗细的龟笔继续完成红旗的绘制，并比较它们的美观程度。
3）涂色命令。
虽然已经画好的“红旗”的边线是红的，但现在还是不能叫这面旗帜为红旗，因为现在我们的红旗还没涂色呢，现在就让小海龟帮我们涂上颜色吧！
* 涂色命令
格式：FILL
功能：这个命令可以将一个封闭的区域内填上颜色。在填充颜色前，要先设置画笔的颜色，然后抬笔，让海龟移到所要填充颜色的区域后落笔，再用填充颜色命令填充上你想要的颜色。
出示任务四：
修改前面你们写的绘制旗帜的命令行组合，尝试着将旗帜里面涂上红色，画好一面真正的红旗。
点评作品并强调以下几点：
1）填充的必须是封闭区域。
2）填充的颜色一定要与涂色区域边线的的颜色相同。
3）要记得落下龟笔。
4）画钟表。
布置学生阅读教材P24～25页，提问：
平常我们利用其他工具画钟表图案的时候，你首先会画     部分，然后会画     部分，最后会画      部分，还有没有其它的画法，你觉得哪种画法方便一些？
老师将画钟表的基本过程进行演示，并有针对性地纠正学生容易错的地方。
出示任务五：
试着画出如下图的冰箱和电视机图形，并给它们涂上颜色。
讲解点评学生完成的作品。
5）小海龟写字。
聪明的小海龟不仅能画出各种各样的图形，它还会写字呢！让我们来见识一下吧。
* 写字命令
格式：TT [字符串]
功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容。
出示任务六：
在自己创作的作品中写上自己的学校、班级名称和自己的大名。
3.练习与作业。
请同学们完成教材P28的练习题1、2、3。
4.小结。
本节课我们主要学习了LOGO颜色代码表的种类，并学会了设置龟笔的颜色和笔粗，并学习了如何用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧，还学会写字命令的使用。

板书设计:第一步：启动，单击“墨绿”
第二步：输入：SETPC9
第三部步：输入。RT135
第四步：输入PU FD
第五步：输入 PU FD
个人调整意见及补充内容

课题
第四单元第1课时《过程的定义和保存》
教
学
目
标
①知道重复命令的功能和格式。
知道保存和取出图形的功能和格式。。
②能熟练地地运用重复命令画简单的图形。
能熟练地地对图形进行保存和取出。
③培养学生以简单为美的审美情感。
教学
重难
点
重复命令。
保存图形命令。
取出图形命令。
教具
准备
多媒体网络教学系统
学生用LOGO软件
老师：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）
学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形…
老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对小海龟这么了解呢？好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？
  （屏幕展示：   DRAW
                FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
                FD 60 RT 90
                HT
学生：边长为60的正方形。（也可让学生动手操作得出答案）
老师：大家再仔细看看，这一组命令有什么特点？（培养学生观察能力）
学生：有四条命令是重复的。（学生也可能产生这样的问题：老师，能不能用一条命令代替这四条命令呢？教师可乘机引出课题）。
老师：是呀，有四条相同的，写起来还真有点麻烦，能不能把它简化一下呢？
学生：……（让学生对问题进行思考，学生可能会说复制、粘帖或者重复等，教师应灵活加以处理）
老师：好，今天我们就来学习小海龟的另一条命令——重复命令。
二、新课教学
老师：小海龟的重复命令的格式是：REPEAT 重复的次数[需要重复的命令]，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。（展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题）。
学生：……（思考题目）
老师：看来大家已经掌握了重复命令，现在我们就可以用重复命令来画图了。我们首先来看看如何画“米”字（展示“米”字，与学生一起分析，首先对“米”字进行观察，帮助学生找到最基本的元素，然后理解图形重复的含义、特点，找出重复的规律，最后编写命令组。教师在这一环节一定要让学生理解图形重复的含义、特点，告诉学生如何分析图形，学生只有分别理解清楚了图形的重复和重复命令，才能有效地将图形重复与重复命令结合起来，并为后续的学习打下良好的基础）。“米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45°，这串动作重复8次就可以画出“米”字了。（教师在讲解的时候应该边讲边画，加强学生的理解。在分析的过程中，有的同学可能会提出“米”字可以看做四条长度相同的线段组成，这个时候老师应该按本班的情况灵活处理这个问题）那么如何用LOGO语言来表示呢？
学生：（尝试去做）
老师：（展示命令组， 可以以问题的方式问学生，让学生理解每一步命令的含义）
        DRAW
        SETPC 11
        SETW 3
        REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45]
        HT
老师：看看这个命令组，重复命令真不错，简洁多了。下面，小海龟又给大家出难题了，你们能不能画出这个红十字？（展示图案）
学生：（动手操作，教师观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，同时选出做得比较好的同学的作品）。
老师：大家做得非常努力，任务完成得也很棒。不过老师在你们做的时候也发现了一些问题（可以把问题列出来，例如图形重复单元的选择，填充的语法等，让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解，教师最后总结）。
老师：现在我们通过自己辛勤的劳动画了一个图案，那么如何把这个图案保存起来呢？
学生：…（例如有的同学会说菜单中的保存按钮等。）
老师：小海龟也为我们准备了命令。
保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。（展示命令）
学生：（动手操作）
老师：如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打开指定的图形文件，将图形显示到绘图窗口。例如我们可以通过这个命令打开刚保存的红十字的图片。（展示命令）
学生：（动手操作）
老师：下面，请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？（引导学生做总结）
学生：学习了重复命令、保存命令、取出命令。
老师：我们今天学习的主要内容有三个，一是重复命令；而是保存图片命令；三是取出图片命令。希望大家下课以后再熟悉一下这几个命令，也可以尝试去画一些图案。

作业及习题设计
个人调整意见及补充内容
请同学们完成教材P46的练习题1、2题

板书设计
个人调整意见及补充内容

过程头------TO 过程名
过程体——完成工作的命令组
过程尾——END

课题
第四单元第2课时《编辑和调用过程》
教学
内容
分析
编辑和调用过程是本单元第2课时，使用过程不仅仅是把命令保存起来以备后用，我们还可以使用过程的编辑和调用功能，大大提高程序设计的效率。本节课的内容就是学习编辑“LJT”的过程。
教学
目标
①知道调用一个未被打开或未被定义的过程的方法
②能熟练地地对图形进行保存和取出。
教学
重难点
只要过程被再次修改过，就要重新“定义”，否则在调用过程中，调用的将是上一次被“定义”的过程
教具
准备
多媒体网络教学系统
学生用LOGO软件
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
老师：通过前一节的学习，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）
学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形…
老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对小海龟这么了解呢？好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？
参照第三单元第25页“做一做”中领奖台的大小和颜色要求，编写、定义画二等奖奖台的过程为“LJT2”，然后编辑这个过程，修改后分别定义为”LJT1“和“LJT3”，让小海龟在图形窗口中画出完整的领奖台。
下面请跟着老师的演示来学习这个方法：
第一步：启动LOGO,打开“文件”菜单，选择D盘“六二班文件夹中自己的文件夹，在文件名列表中选择”LJT.LGO“后单击确定。
第二步：在打开的“LJT”过程编辑窗口中，将过程名“LJT”修改为“LJT2”，再删除过程体中的4—9行，让过程体只留下画二等奖奖台的命令。
第三步：打开“文件，另存为”，将文件名修改为“LJT2.LGO”单击确定。
第四步：按F2健定义编辑后的过程文件，编辑窗口最小化后，在听者窗口中出现“LJT2 DEFINED”.,表示定义成功。
第五步：参照第一步~~第四步，打开“LJT“过程文件，修改过程内容分别保存为”LJT1.LGO“”LJT3.LGO“过程。
第六步：在听者窗口的命令提示符后分别输入“LJT2”按回车键，“LJT2”按回车键，“LJT3”按回车键，小海龟在图形窗口分别画出一、二、三、等将奖台。
第七步：单击听者窗口的标题栏，打开文件菜单，执行保存命令，以“XLJT.LGO“为文件名，将程序保存在自己的文件夹中。
第八步：单击听者窗口的标题栏，打开文件菜单，执行保存命令，将文件类型选择“位图*。Bmp。以“XLJT.LGO“为文件名，将程序保存在自己的文件夹中。
学生在听懂教师的演示后，自己完成操作过程。教师个别指导。

课题
第四单元第3课时《带参数的过程》
教学
目标
①用带参数的过程来重新命令小海龟画出所要的图形，体会简便的方法，提高学生的学习兴趣。
教学
重难点
如何使用带参数的过程来重新命令小海龟画出所要的图形
教具
准备
多媒体网络教学系统
学生用LOGO软件
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
老师：通过上一节的学习，我想大家都对小海龟一定有了新的认识，同学们不仅能画出图形而且还能利用以前的操作过程来简化我们的操作过程。今天我们将学习另一种使操作简便化的方法，大家有没有兴趣？
老师：好。下面先看老师给大家演示，老师边演示边讲解，请大家记住并体会每一步的意义。
首先，让我们一起先启动LOGO.
第二步：输入“TO CFX:A;B;C;D
第三步：按回车键，在插入点光标处输入以下内容：SETBG:D
SETPC: C FD :B RT 90 FD :A RT 90 FD :ART 90
PU RT 45 FD :B/ 2 PD FILL BK : B / 2RT 45
PU FD :A PD LT 90 HT
第四步：检查输入的带参数过程体，没有错误后按回车键。
第五步：在听者窗口命令提示符后输入：
“CFX200 50 9 2”,按回车键
“CFX100 80 12 2”,按回车键
“CFX300 30 7 2”,按回车键
小海龟再次画出领奖台。
第六步：以“LJTD.LGO“为文件名，将程序保存在自己的文件夹中。
第七步：单击听者窗口的标题栏，打开文件菜单，执行保存命令，在打开的保存PCLOGO文件对话框中，以“LJTD.BMP“为文件名，将作品保存在自己的文件夹中。
学生在听懂教师的演示后，自己完成操作过程。教师个别指导。

板书设计: 带一个参数的过程 带多个参数的过程

第5单元 多才多艺的小海龟

课题
第5单元 多才多艺的小海龟（第一课时）
计划课时
共3课时
教学
目标
1、认识并识记设置字体、字号、字样（SETFONT）命令和在画图显示文字（TURTLETEXT）命令
2、通过学习掌握TURTLETEXT、PLAY、PRINT、TYPE命令的用法。
3、在自主尝试的学习过程中培养学生的独立思考、动手能力，同时激发学生的学习兴趣。
教学
重难
点
重点：认识并识记设置字体、字号、字样（SETFONT）命令和在画图显示文字（TURTLETEXT）命令
难点：对设置字体、字号、字样（SETFONT）命令和在画图显示文字（TURTLETEXT）命令命令能熟练运用。
教具学具准备
学生机LOGO程序
幻灯片
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复习 引入
1、上一节我们学习了哪些LOGO命令呢？。
2、现在，小海龟已成长为一名绘画高手，得到了大家的认可，那么，它能不能在画上写字，为画配上背景音乐，使它的作品更具表现力呢？根据学生的回答引出新课。
板书课题
复习回顾。

新
课
学
习
1、PPT演示本节课将要学习运用的2个命令：设置字体、字号、字样（SETFONT）命令和在画图显示文字（TURTLETEXT）命令。让学生了解识记。
2、让学生完成第50页的“做一做”。
教师巡视指导。
集中反馈学生任务完成过程中存在的共性问题。强调主要是设置字体、字号、字样（SETFONT）命令和在画图显示文字（TURTLETEXT）命令的运用。
3、认真完成第54页的“试试看”。
教师巡视指导。
要求完成好的学生为全班同学做演示。
了解识记设置字体、字号、字样（SETFONT）命令和在画图显示文字（TURTLETEXT）命令。
 学生参照课本“做一做”的操作步骤完成。
认真听讲。

独立完成“试试看”
学生认真看

小结
让学生自我小结，自己通过本节课的学习会使用哪些命令？还不什么疑问？
根据课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行小结。
自我总结
听讲

板书
设计
          第5单元 多才多艺的小海龟
       让小海龟“写字”
字体、字号、字样 SETFONT
在画图显示文字 TURTLETEXT

第5单元 多才多艺的小海龟

课题
第5单元 多才多艺的小海龟（第二课时）
共3课时
教学
目标
①通过学习，让学生掌握显示输出命令（PRINT、TYPE）、赋值命令（MAKE）的用法。
②通过各个命令的操作实践，学会让小海龟做算数的方法。
③通过尝试、操作实践锻炼学生的自主学习能力。
教学
重难点
1、重点：掌握显示输出命令（PRINT、TYPE）、赋值命令（MAKE）的用法。
2、难点：熟练掌握显示输出命令（PRINT、TYPE）、赋值命令（MAKE）的用法。
教具学
具准备
多媒体网络教学系统
学生用LOGO软件
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复
习
引
入
前面我们学会了指挥小海龟画图的许多命令，有哪些？
在LOGO语言环境下，小海龟不仅画画得漂亮，字写得工整，而且算术题也算得又快又准。
复习回顾
学生认真听

新
课
教
学
1、表达式求值
要想让小海龟又快又准确地作算术四则运算，必须按照LOGO语言的规则，根据算式写出正确的表达式。
教师巡视指导完成55页“试试看”
2、显示输出命令
学习显示输出命令（PRINT、TYPE）两个命令，了解LOGO的显示输出命令的格式和作用。
完成“做一做”教师巡视指导穿插学习56页“小博士”
1、学生自主学习教材54页
2、汇报学习结果
3、自主完成“试试看”
1、学习了解LOGO的显示输出命令的格式和作用
2、自主完成“做一做”
学习56页“小博士”

巩固
练习
要求学生完成60页巩固练习第3、5、6，学有余力的学生完成练习7、8。
巩固练习

课堂
小结
用板书内容结合课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
听讲。

板书
设计
第5单元 多才多艺的小海龟
二、让小海龟做算术
1、表达式求值
2、显示输出命令
显示输出PRINT PR 对象
TYPE TYPE 对象
赋值 MAKE MAKE “变量名 对象

第5单元 多才多艺的小海龟

课题
第5单元 多才多艺的小海龟（第三课时）
共3课时
教学
目标
①通过学习，让学生掌握奏乐（PLAY）、等待（WAIT）的用法。
②通过各个命令的操作实践，学会让小海龟播放声音文件的方法。
教学
重难点
1、重点：掌握奏乐（PLAY）、等待（WAIT）的用法。
2、难点：会用奏乐（PLAY）、等待（WAIT）两个命令播放声音文件。
教具学
具准备
多媒体网络教学系统
学生用LOGO软件
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图

复
习
引
入
小海龟真是多才多艺，请大家回忆一下，小海龟是如何“写字”、“做算术”的呢？ 用什么命令？
在LOGO语言环境下，小海龟不仅画画得漂亮，字写得工整，而且算术题也算得又快又准。
复习回顾

学生认真听

新
课
教
学
1、学习奏乐（PLAY）命令
注意提醒学生：奏乐命令只能播放WAV格式的声音文件，参数中用到的符号“””、“|”、“╲”必须是英文符号
完成58页“做一做”
教师巡视指导
穿插讲解58.59页“金钥匙”
2、试试看
完成教材59页“试试看”
3、学习教材59页“知识窗”
1、学生自主学习教材58页表5.5，学习奏乐（PLAY）命令
2、汇报学习结果

3、仿照“做一做”操作步骤完成学习任务
完成“试试看”
学习“知识窗”

巩固
练习
要求学生完成60页巩固练习第9题。
巩固练习

课堂
小结
用板书内容结合课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
听讲。

板书
设计
第5单元 多才多艺的小海龟
三、让小海龟奏乐
奏乐（PLAY） PLAY “|路径╲声音文件名|
等待（WAIT） WAIT n

课题
第六单元
小海龟变魔术
计划课时
1
主备人

复备人

教
学
内
容
分
析

小海龟变魔术这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔、藏龟、回家等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是学生学习Logo程序承前启后的一个教学内容。在此之前，学生刚刚学习了Lo