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怎样让一年级孩子写好字
两个多月前，接手这些一年级小朋友，我就留心观察过：近50个孩子，至多只有两三个孩子字还说得过去，其余的孩子写出来的汉字要么就如火柴棍一样僵硬无生命力，要么就东倒西歪不成字体。这让我深感忧虑：作为一个中国人，怎么能不写好具有悠久历史的祖国文字呢？因此，我下决心，一定要从小让孩子写好字。
中国有句俗语：“写一手好字是一个人终身的财富。”是的，当你用整洁流畅的文字写出一篇文章时，当你用苍劲的笔体写成一份报告时，甚至当你用清丽娟秀的字体写就一封书信时，这笔财富的价值就会充分显露出来。
小学一年级的小朋友理解力不强，但模仿能力很强；他们还领会不了很深的道理，还不懂得把字写成什么样才算美。这时给他们大讲什么间架结构、对称等美学概念，他们怎么能接受得了呢？其结果必然是欲速则不达。
那么，怎样才能帮助孩子把字写正确、写漂亮呢？
首先，帮助孩子选好笔。一年级小朋友使用的铅笔最好是HB型，既不太硬，又不太软。要注意观察每个小朋友写字的力度，对于下笔重的小朋友，建议使用H型或2H型的铅笔；下笔轻的小朋友，可使用B型铅笔。选择好合适的写字工具，能够让孩子得心应手，为孩子写出一手漂亮字做准备。
其次，要求孩子要有正确的写字姿势，并将其编成儿歌，便于孩子记忆并根据儿歌提示调整姿势：“学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一拳一尺一寸高。”在日常学习中要从严要求，养成习惯。
第三，要注意培养孩子写字的兴趣。可以给孩子讲讲古代人勤练书法的故事（例如：本册书上的《怀素写字》就是很好的范例），欣赏一些书法作品，引起孩子对书法的兴趣。帮助他们选好字贴，建议选用苏教版配套的《硬笔习字册》，效果较为理想。
第四，练习写字时要循序渐进，由简到繁，稳步提高。先在田字格练，再往方格里练，然后过渡到横线格。先要求正确、清楚，再要求迅速、好看，纠正孩子写字贪快、字迹随意的毛病。
另外，在引导孩子写字时，还要靠耐心和方法。
我个人觉得在学写生字前，让孩子仔细观察每一笔画的位置很重要，并要让他们养成学会找关键笔画的习惯。比如哪一笔在横中线上、竖中线上（当然这是一个字中有很明显的在横、竖中线上的笔画），那么他找准了这一两笔画，把这一两笔画定死位置了，整个字就不会跑得太偏。如果这个字里没有明显在横竖中线上笔画的，就可以多用用把每部分结构当成一小朋友的办法让孩子想怎么摆位置比较好，比如“你”：一个小朋友是：单人旁，一个小朋友是：尔，让孩子想这样两个小朋友在一个田字格里待着，该怎么摆比较好。孩子会发扬谦让的美德，尔笔画比较多些，长得胖些，多占点儿位置。单人旁就靠左点站着。整体结构把握好了，然后再指导观察 横勾 （在横中线上面的）和两个撇的起笔位置差不多（上面起笔同笔画的话一般都是左稍低有稍高）竖和竖勾的收笔（收笔同笔画的也一般是左高右低），这样写一个字的话，孩子写出来的字一般都比较结构均匀。刚开始指导肯定很费时间，但时间一长，孩子潜移默化就学会观察了，那以后你上课只要一问这字我们怎么才能写好它，保证小手如雨后春笋般竖起来。
当然，这还得外加一些起巩固作用的小手段，我以前曾天天很费力地把孩子们写的作业中每一个生字哪些小朋友写得好的名字都公布在一块小黑板上（我写好每个生字，再报名字孩子自己上去写，可开心、自豪啦！比如：用：李小宇、王小明---）有的孩子能写上好几次或每个生字都写得好，那就奖励一朵我用橡皮自刻的小红花，就刻在语文书上这课生字表处。时间一长，孩子都潜意识地要把字写漂亮，争取多得奖励。很有进步的话就发张自制喜报（其实就一张白纸，我写些表扬的字）发回家，家长也高兴，也会鼓励督促。看着每天孩子写的字真好有成就感哦！呵呵---不过肯定是花时间，空时间全用在这上面了。