语文教学中的情感教学.doc

2009年新乡市初中语文参评论文
语文教学中的情感教学
单位：新乡市原阳县阳阿乡第二中学 姓名：孙信菊 电话：[phone]

内容摘要：情感教学能够激发学生兴趣，促进师生关系融洽。在语文教学中培养学生对事物的情感非常重要。语文老师可通过课本、教具、语言等多种途径来进行情感教学。
关键词：教学 情感 措施
人非圣贤，孰能无情。在现实生活中，如果人对人都充满了感情，充满了爱，那么我们的社会不就更和谐了吗?如果能在语文教学中将情感教学处理好，那么不就大大激发了学生对语文的兴趣，增强了学生学习语文的热情？趁着机会，我想在这里根据自己多年的教学实践，谈谈在中学语文教学中情感教学的重要性和具体措施。语文教学的情感教学虽然也提了很多年，可并没有引起人们的高度重视。举个简单方面，按常理说，师生之情是逐渐深厚的，可长期以来有个怪现象：许多语文老师和学生的关系是疏远的，学生对老师的尊敬是因为多半带有畏惧的成分。真正的情感是达不到的。老师对学生的了解是流于表面的，肤浅的，更谈不上关心爱护；而因为学生不遵守纪律或偶尔的不敬造成师生反目成仇，甚至大打出手的情况也屡见不鲜。学生的情感是麻木的，对老师的辛勤劳动视而不见，对父母的养育之恩不清不楚，更别说报答，对学生毫不关心，对什么都没有热情。这样的学生，教师再不用情感去打动他们，后果不堪设想。
一、情感教育的必要性
我们语文教学的一个重要任务就应该是改善和发展学生对语文知识和语文能力的需要，从而培养学生对客观事物和对象持正确的态度和体验，既培养学生具有高尚的道德感，美感和理智感。这种需要说白了就是对语文知识的兴趣。伟大科学家爱因斯坦说：“真正有价值的东西并非从野心和从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热诚中产生。”哥白尼对天文学的不懈追求，自己说是源于“不可思议的情感高涨和鼓舞。”“兴趣与爱好就是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动的倾向性，他能推动人学习科学知识，形成熟练地技能技巧，探索追求真理。”列宁认为：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这就是说追求真理，学习知识，钻研学问都需要情感。法国著名教育家赫伯特认为，人是发展与教育的过程，经过若干阶段才真正成为人，所以需要借助种种作用促进成长，教育的目的是用情感来促使学生个性化，加强人与人的接近和合作，因此，教育应该辅导学生感情的发展。情感，一方面是精神发展的核心要素，另一方面，是精神生活的基础。
从学科本身来看，虽然语文是一门基础学科，但同时具有很强的思想性，人文性，形象性，综合性等特点，使语文学科不可避免地具备各种情感等非智力因素；因而，无论新旧大纲都强调他的人文性。这表明语文教育的目标，不应再一味追求培养知识渊博的人，而是具有独立判断的、具有独特个性的人。素质教育把人文教育提到了关键位置。人文教育的核心我认为就是情感教育。《语文新课程标准》更能唤醒学生主体意识，提高学生语文能力作为最重要的目标。用什么去唤醒学生？情感是最好的武器。
二、情感教学包括的内容：
（一）、师生情感