六年级下期末语文教学总反思.doc
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三年级上语文教学反思 萝北县第四小学 李玉玲 转眼间一个月的教学任务结束了。回顾这段时间的工作,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将教学工作做一个小结,借以促进提高:面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。 挑战自我、充实自我 我平时遵纪守法,坚守工作岗位,严格遵守学校的规章制度,时刻提醒自己勤于学习,不断提升自身的能力素质。我想如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!于是我及时充电 1、培训学习。我珍惜每次外出学习机会,积极参加各种培训,本科函授,聆听报告,案例研究……终于看到了属于教师头上的那一片天空,而这片天空有多广阔、多美丽、多动人,全由我自己把握和努力。 2、向书籍杂志学习。在空余时间我阅读了《江苏教育报》、《七彩语文》、《江苏教育》等教育教学类书本杂志,还有一些法律法规知识,我深切地感受到我的学习收获总是大于我的学习投入。 3、倾听学习。每一位同事、每一位校长、每一位领导都是我的老师,我本着学习的心态,耐心地真诚地去倾听,我收获的都是最鲜活、最切合实际、最个性需要的知识和经验,我庆幸自己掌握了倾听这门学习的技术。 二、钻研教材、了解学生,一切从实际出发。六年级是学生在小学阶段的最后时光,这就要求老师的教学要计划周密,因人而异,采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍!教学工作中,我按照《语文新课程准》的要求,本学期新课开始之前即已拟定周密详尽的教学计划。按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。我认真地分析六年级教材的编写特色及体系,懂得了小学最后阶段必须要求掌握的学习内容,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,有目的的组织教学。我觉得教师对自己的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。 三、不断实践,不断完善,优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。 1、 引导学生在自主合作中学习,创设了宽松的学习氛围。学会学习、学会合作、学会做人、学会创造,是二十一世纪教育发展的主题。《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教师正是基于这种认识,让学生在朗读课文时,展开合作,通过分角色朗读、体验、相互启发、评价、激励,弥补了自己的不足,发展了学生的特长,使学生树立了自信心。在合作学习时,教师注意了指导和参与。合作学习以学生为主体,但并不意味着“放任自流”。合作应该是在教师引导的前提下的合作。首先应让学生明确学习的目的和要求。然后由学生自主选择合作学习方式。同时,教师要参与到学生的合作之中,及时发现问题,引导交流,促进合作的实效性。 2、 以小组竞赛的形式展开教学活动。“竞争”是社会的需要,也是学习的需要。学生有争强好胜的心理,他们喜欢竞争的。在合作中竞争,在竞争中合作,这是教学组织的有效的教学方式。教师正是抓住了学生的这种需要,平时展开讲故事比赛、朗读比赛、写字比赛、习作比赛,同时用激发性的语言,激励学生大胆的参与,调动每一组成员学习的积极性,既面向了全体又照顾了个性的差异,满足了不同层次学生的需要。 3、 鼓励学生以不同的方式感受课文内容。课程标准指出:“鼓励学生选择适合自己的学习方式”“珍惜学生独特的感受、理解、体验”。因此,教师引导学生抓住课文中的语句,可以读一读、想一想、说一说、画一画等多种方式来体验。学生在教师的启发下,产生了极大的乐趣,有的学生说,有的学生读,有的学生画。教师顺势利导,再让学生谈出各自的感受,可见,挖掘了学生思维,拓展了学生想象,训练了学生语言概括的能力、对事物的不同感受能力以及情感表达能力。 4、 探究问题,展开讨论。问题是打开思维、唤起想象的钥匙,因此,教师必须高度重视问题意识。把问题尽量留给学生,让学生自主的发现问题,培养学生主动探究的精神。理想的课堂教学应该是教师的问和学生的问相互的融汇。问题还要由学生自己来解决,最好的方式是展开讨论,鼓励学生发表各自的看法,不追求答案的统一。教师在鼓励学生问的基础上,也不乏教师的问,教师的问不在于多,而在于精,在于有思考的价值。例如,学习《小屋》教师提出这样的问题:“文中的人物对话及生动的神态,动作的描写,给同学们留下了深刻的印象,那么你们认为扫路人是个怎样的人?”这个问题看似简单,却意义深重,既启发了学生有价值的思维,又体现了语文教学的人文性,通过讨论,珍视了学生的独特感受、理解、体验。 课堂上我时而穿插于生动活泼的游戏活动,时而用情境方法导入教学,增强了学生的学习热情和兴趣,时而开展以鼓励性的语文学习评价培养学生学习兴趣,发挥学生的主动性。课后我还查阅各种资料,上网查找好的教学材料、教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。二十一世纪是一个知识不断更新的社会,不仅需要教师掌握必要的知识,还应当会运用现代化的教学手段,起到优化教学过程增强教学效果的作用。总的说来,本学期教学工作顺利圆满完成。期末毕业统考中,我班学生取得优异的成绩,双率在年级中均名列前茅。但也还存在不足之处:在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上,还存在个体差异不同对待的欠缺;课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。这些将是我以后要努力探讨的重要内容,当然教学中存在缺点也是在所难免的,重要的是发扬优点,改正缺点,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在下一学期的工作中要继续努力,争取取得更加突出的成绩 2016年11月30日- 配套讲稿:
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- 六年级 下期 语文 教学 反思
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