考场作文开头结尾讲稿.doc

作 文 开 头 和 结 尾 方 式
     关于文章的开头和结尾，古人早就有“凤头豹尾”一说。所谓“凤头”就是说文章开头要写得有姿有彩，像凤凰头那样小而美。“幸福的家庭大致相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，列夫•托尔斯泰为《战争与和平》这样的开头先后作了15次的修改，最终一举成名。“良好的开端是成功的一半”。所谓“豹尾”就是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地 。俗话说“编筐编篓重在收口”，也说明了结尾的重要性。 有人说，考场作文的开头要像“二锅头”，入口即辣出泪来，以此说明作文开头要给人留下深刻的印象。精彩的结尾亦能让人忍不住掩卷拍案叫绝。考场作文写作时间短，评分要求高，要在有限的时间内给阅卷老师留下深刻的印象，取得理想的评价，开头和结尾尤其马虎不得。
开 头 八 式
一．言旨式（破题式 ）也称开门见山式 。
开篇交代题旨、人物、时间、背景或概括中心或交代写作目的。例如朱德《回忆我的母亲》这样开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得回忆的。”首句交代事情、心情；“我爱我母亲”，奠定了文章的感情基调；“勤劳”总领全文，表明全文的叙事线索；而“回忆”一词点明主旨，作者回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。
有两种方式：
1、点明题目。开篇点题，单刀直入、简洁明快。
“清晨，大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。
如《台阶》开头：“父亲总觉得我们家的台阶低”
如朱自清《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 开篇入题，干脆利落，不蔓不枝，点明叙写对象，寄寓深挚父爱的“背影”。
《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
魏巍的《我的老师》“最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”
鲁迅《故乡》“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十年的故乡去”等文章开头都是如此。这种方法应为考场作文的首选方法。
2. 概括中心 开篇将文章中心以精练的语言总结出来。
如议论文《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”
又如习作《我的奶奶》一文的开头：“我的奶奶不识字，是一个典型的家庭妇女，然而我却非常崇敬她，因为她质朴、善良，有一颗慈爱的心和一个博大的胸怀。” 文章主题鲜明地表现了出来。
说明文《生物入侵者》一文。当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。开头概括了说明中心。说明文大多用总说开头（整篇文章多用“总说—分说—总说”结构）。
二．渐入式（顺叙式 ）
讲述一个故事的时候，可以按照正常的时间或空间顺序，由远及近，渐次引入故事，引人话题；表述一个观点的时候，可以从事物的一般原则或普遍规律谈起，渐渐说到文章的中心思想或者主要内容。这种开头方式，是最常用的。
如课文《最后一课》“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。”
杜鹏程《夜走灵官峡》“纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。天地间雾蒙蒙的一片。我顺着铁路工地走 了四十多公里，只听见各种机器的吼声，可是看不见人影，也看不见工点。一 进灵官峡，我就心里发慌。”
契科夫《变色龙》“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个警 察，生着棕红色头发，端着一个粗罗，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的”……就是按照时间顺序从事情发生的原委说起，然后将故事娓娓道出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，使读者顺着作者的思路去感受、去思考。
三. 倒叙式
即采用倒叙的记叙方法，开篇制造悬念，将事情的结局或高潮放在开头，然后再叙写事件的发生、发展。
如课文《一件珍贵的衬衫》开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到她，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”先点出衬衫珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。
《羚羊木雕》"那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
刘绍棠《蒲柳人家》七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿………………
四. 修辞式
修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙贴切的修辞能使语言增添风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
1.设问式 这种开头方法，目的是引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，从而引起下文的说明或议论。如《花儿为什么这样红》开头：“花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。“花儿为什么这样红？”人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。” 又如《万紫千红的花》开篇设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”
2.引用式 开头引用名言警句、诗词名句或歌词、广告、俗语、谚语、歇后语等，以达到吸引读者，突出中心的作用。名言，蕴含哲理；诗文，字字珠玑。诗文名言，文化之瑰宝。从古今中外的哲学中取材自可登高望远，以古诗，格言作文章的开头，思接千载，更显示了作者对生活的机智把握，对事物本质、人生真谛的理解穿透力。 
（1）引用名言：《宽容，从这里开始》开头：“马克•吐温说过，一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。” 如《怀疑与学问》开头分别引用了程颐和张载的话：“学者先要会疑” “在可疑而不疑者不曾学，学则须疑。” 开篇点明了文章的中心论点。 又如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。” 接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。　
（2）引用诗句：如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》一诗中的名句，自然的引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。吉林省中考满分文《陶醉》开头：“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。’每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。”
（3）引用歌词：因为歌曲语言本身就很美，恰倒好处的借用能叫人喜欢。利用歌曲开头，既点题，又引出下文。 如“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’只要一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。” 又如甘肃省中考满分文《歌声与微笑》开头：“‘请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……’每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。” 这种开头法如果运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误 。王润滋《卖蟹》 “麦黄蟹，斗黄鳖。” 引用俗语开头。
（4）引用对联 (5) 引用俗语（谚语、歇后语） （6）引用广告词
 3.比喻式 《夏之绝句》“春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。” 又如《我的欢乐》开头：“我是一只鸽子，一只传递欢乐的和平鸽。”把我比喻成一只和平鸽，形象生动，有美感。 
4.排比式
湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》开头：“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
贵阳市中考满分文《诠释回报》开头：“假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。”
江西中考满分文《待人和善》开头：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的。对人以和，待人用善，待人和善。”
《起，彼岸的风铃》开头：“鸟在飞，云在走，天在自悠悠。 风在吹，人在走，徒岸响风铃。 有一种美丽，叫目不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴。共击长空，尽显风采。” “唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？那是张九龄的 ‘海上生明月，天涯共此时’ ，是苏东坡的 ‘但愿人长久，千里共婵娟’ ，还是李清照的 ‘寻寻觅觅，冷冷清清’ ，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。” “我是一片绿。假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁华似锦，那么就让我为你青草如茵；假如……但，我始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧气。”（2005年黑龙江高考佳作《一片绿的告白》）
“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！”（2005年陕西高考满分作文《四季,镌刻心灵的石碑》）
五．设疑式（悬念式）也是一种倒叙式
巧设悬念，欲擒故纵。悬念法是文艺作品中常用的一种技法，旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情，而作者自己又不一下子捅出来，以达到吸引读者注意的目的，也就是我们通常所说的卖关子，“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地想揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如课文《第二次考试》的开头：“声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。”
又如宗璞的《紫藤萝瀑布》：“我不由得停住了脚步。”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
又如萧乾的《枣核》一文以"枣核"为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事。开头是这样的：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占份量，可是用途却很蹊跷。” “带几颗生枣核”，不仅作者本人感到蹊跷，也吊起了读者的胃口，强烈的好奇心驱使读者往下读，以探求原因。文段中“枣核的用途”也就给读者留下了悬念和想象空间。 
河北一考生《选择》 开头：“好冷，总是一个人，没有人陪我，冰凉的河水浸透着我的身体，也浸透着我的心，我的心已经死了，它已经不会跳动。” 不寻常结果突兀而起，强烈的悬念，先令阅卷者一团雾水，继而眼前一亮，心弦一震，很快就被吸引住。 
又如陕西省中考满分作文《感受生活之美》开头：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。”
如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便制造一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。
又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的：“‘哼！真讨厌！真……’我气冲冲地从办公室里跑出来。”文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。　
如习作《朋友》开头：“在我家的书桌上，放着一个漂亮的红绒布盒，里面放着几颗珍贵的红豆，它是我最好的朋友送给我的。可是，我的这位可敬可亲的朋友却离开我走了，永远地走了。”
六、烘托式 （写景开头）
景物烘托式 一切景语皆情语。在记叙文、散文、小说的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展或者为下文故事情节的发展作铺垫。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
如叶君健《看戏》开头：时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。”　开头进行景物描写，描写了演出之前的环境，突出天气的闷热，其目的是为了烘托观众观看演出的热情，从而说明了梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
小说《故乡》，《变色龙》的开头也是进行环境描写。
小说《骆驼祥子》的开头“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。” 
山西一考生《假如时光可以倒流》开头：“无法记忆那个秋天的黄昏，秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬，望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成。” 
又如湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》开头：“教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，‘嚓、嚓’地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。” 写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》开头：“紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出‘最美不过夕阳红’的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。” 写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。
安徽省中考满分文《曾经拥有》开头：“晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写，衬托出此时人物的心情。
七、题记式
文章开篇用名言、警句、诗文或高度凝冻的语言点化文章主题，或者作为抒情的引子，并在这句话之后注明 “━━题记” 。题记的内容可以是名人名言，格言谚语，也可以是作者自己的话。它的作用主要是点明主旨，强调中心，有“巧借梅花一缕香”之妙用，开宗明义之特效。这种开头因新颖、警醒而为人叫好。如课文《秋魂》开头：“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。----题记。” 又如《往事如花》：“记忆中的小学和初中生活如花草一般，一有空闲便在我心头葱笼漫延━━题记。” 如《迷失在阅读中》：“在漫漫长夜里，书是一盏灯，无怨地陪伴着我；寂寞时，书是一只鸟，欢快地为我歌唱━━题记。”
八、谈话式
开头就是对话，新颖、独特，吸引人。如《我想有个完整的家》开头：“‘爸爸！爸爸！您在哪里呀？您不要您心爱的女儿了吗？呜——爸爸！’ 在梦里我又一次哭了，躺在床上，眼里噙着泪。多少个夜晚，我都这样醒来，在黑暗中回忆着爸爸的音容笑貌。”下面接着回忆一件件往事，抒发自己的激情.
通俗一点说，其实，一篇好文章的开头是多种方式方法的综合运用，限于时间关系，大家只要掌握几种简便实用的方式方法开头，就能写出一篇比较精彩的考场作文来。
一、写人开头
就是直接点明所要记叙的对象。这方面的范文很多。如魏巍《我的老师》—最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 朱自清《背影》— 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。的开头等等。再如某学生《我的朋友》一文开头：“我好朋友叫王晓红，我们爱好相同，都喜欢美术……”这样的开头，开门见山，简洁明快。
二、写物开头
这种开头，要么引出人和事来，要么点明题意，突出主题，自然开启下文。鲁迅《孔乙己》—鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要...
例如“弟弟今天早晨不小心弄坏了我的‘小花’牌钢笔，我伤心的哭了好长时间，连爸爸的劝说都不顶用，不是我小气，是因为这支钢笔是我和我的好朋友‘小雨’五年来纯真友情的象征……”（学生作文《我的同桌》）。
《羚羊木雕》作者：张之路）—
"那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。这篇习作以物开头，引出了人和事，简洁、自然。
三、写景开头
自然景物描写对表现人物身份、地位、表达人物的心情，渲染气氛有很大的作用。例如：刘绍棠《蒲柳人家》—七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。一个普通农家，几个普通人，多情多义，爽朗豪放，性格均异。
学生作文《爸爸二三事》）“夏夜，，微风轻轻吹复拂着大地，路灯发出温柔的亮光，喧闹了一天的街道已经恢复了平静。突然，楼下响起了几声汽车的喇叭声，噢，是干出租车司机的爸爸下班回来了，说起爸爸……”

结 尾 六 式
    唐朝诗人白居易的《长恨歌》有言:“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。” 要说皇宫里的六宫粉黛,未尝不个个天生丽质,然而,惟独杨贵妃的回眸一笑,让唐玄宗“不爱江山爱美人”。其实,写作文(特别是考场作文)亦是同样道理: 引人入胜的开篇让读者一见钟情,耐人寻味的结尾更让人爱不释手,作文便有了成功的保证。著名学者黄政枢在《春觉斋论文》中说:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。” 精彩的结尾,能够唤起读者的思考与共鸣,给人们以启迪和鼓舞,增强文章的感染力。 一般说来，学生作文结尾易犯的毛病有以下几种 ：
1、画蛇添足 即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，人为拔高，硬要给文章加上一个“光明的尾巴”，使得本该是亮点的结尾成了文章的“黑子”，令阅卷老师“一声叹息”，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。考场作文的结尾应牢记两点：一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。它要有利于读者更深入、更透彻得理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。
4、有头无尾。由于缺乏整体构思，结尾如同一个“半拉子”工程，叙而不清，说而不明，议而不足。而是虎头蛇尾。有的同学在完成主体部分后，常常有一种大功告成的心理，于是草草收场，以致结尾平淡无奇千篇一律，毫无出彩之处。
由此看来，作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的六种结尾方式都是中考作文中常用的。 
一．自然收束式
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，虽无深刻的哲理和文采，但它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，干净利落，没有废话。 这种方法常用于记叙类的文章，随着事件的结束自然收尾。
在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多。  
最好的就是自然顺畅的结果交代法。事情结束了，文章也结尾了。如《我的叔叔于勒》的结尾：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。” 鲁迅《孔乙己》我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。如《麻雀》的结尾："我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。　聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道："砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！"这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。
二．首尾呼应式
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句。这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法，也是考场作文惯用的结尾方法。这种方法可以使文章结构完整，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
如朱自清《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、靑布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
茅盾《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。” 结尾：“我要高声赞美白杨树。” 
张晓风《行道树》开头：“我们是一列树，立在城市的飞尘里。”结尾：“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。”
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
宗璞《紫藤萝瀑布》一文,开篇第一句话：“我不由得停住了脚步。” 结尾：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。” 停住脚步是因为看见了开得极茂盛的藤萝,引发的对生命的感慨。 “花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。” 人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过去。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花，所以文尾的“我”加快了脚步。
如《颐和园》的结尾是："颐和园的景色可真美啊！"与开头："北京的颐和园是个美丽的大公园"首尾照应，有力地突出了中心。又如郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说："白鹭是一首精巧的诗。"结尾又说："白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。""白鹭是诗"，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为"散文诗"，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
还有许多学生作文，以歌词开头，以歌词结尾，前呼后应，首尾相顾，贯通一气，浑然天成。
三．卒章显志式
所谓“卒”，在这里就是“结束”。“志”，就是文章的主题、中心。也就是说，在文章即将结束时，运用简洁的语言将中心思想明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。
也可以这样解释：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。总结点题，画龙点睛。事例——
如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” 文章由朋友相会写到思家恋国之情。又由情明理，点题点得巧妙自然。
冯骥才《珍珠鸟》结尾以议论作结点题：“信赖，往往创造出美好的境界。”
徐迟《枯叶蝴蝶》结尾也是以议论总结全文，点明主旨：“我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它们的真相。”
《记一辆纺车》结尾：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”    
四．名言警句式 　
借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采。可以直接引用，也可以巧妙仿用。结尾用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：“不由得想起一句话‘驿路梨花处处开’。”  
课文《冬夜的灯光》 引用阿瑟-查普曼的三句诗来结尾。又如一篇题为《花样年华》的文章就引用了梁启超《少年中国说》一文中的句子来结尾：“‘ 红日初生，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。干将发硎，有作光芒’。我就是那红日，我就是那大河，我就是那宝剑！这，就是我的花样年华！”
五．抒情议论式
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
课文《第一次》以议论结尾：“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”
《故乡》也以议论结尾：“我想：希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
《谁是最可爱的人》一文“朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”以抒情议论结尾。
广州中考满分文《从天空想到的》结尾：“其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来。让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。”
吉林省中考满分文《花样年华》结尾：“春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！”　上述两段考场作文结尾发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
六. 情景烘托式（写景结尾式）
描写环境，烘托背景，情景交融,美不胜收。表面写景，实暗含哲理或感情，令人低回不已。诗人崔护的“人面桃花相映红”把人面花色交互辉映,互为陪衬又争妍斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生，不仅衬托出少女光彩照人的容颜，也含蓄地表达出诗人神驰目注,脉脉含情的情景，激发了人们多少美丽的想象，留给了人们无限广阔的想象空间。如果作文在美好的环境中结束，相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。
如王润滋小说《卖蟹》末段：“渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……” 慢慢消逝的渔歌，碧蓝的大海，美丽洁白的浪花，,景美情美。文章虽已结束,但仍让读者久久地沉浸在作者创设的美好艺术享受之中。
 广州中考满分作文《雨中品读》结尾：“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。” 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。　
湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》结尾：“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。”这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
所谓“欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术，在欧·亨利的作品中有充分的体现。
还有很多结尾的方式方法，大家可以在有闲的时间自己去学习。而且，很多结尾方式是相通的。只要同学们对上述六种结尾方式悉心揣摩，模仿练习，加以掌握，便能解决考场作文的难题。

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