如何进行作文课堂教学(四).doc
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如何进行作文课堂教学(四) 第七课 景物描写#定点静态描写 教学目的:让孩子把握定点观察静态景物的基本顺序 教学重点:条理清晰、层次分明地观察、分解景或物 教学内容及步骤: 一、单个物的定点静态描写 教学方法:妈妈选择一个常见的物品作为教学道具,为了利于展开观察,最好不要太复杂,但又必须有一定的结构层次和色彩层次,我的建议是盆景或台灯等小摆设,如果没有这些,种养的花草也好,花草也没有的话,那就麻烦去菜市场买几颗蔬菜吧。将道具摆放在课桌前,按照下面的顺序引导孩子观察和记录,最后整理润色成文就OK了。 1、整体形象:轮廓——高大、小巧、精致、魁梧、挺拔等;形状——伞状、球冠状、圆球状、圆锥体等;颜色——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、黑、白等;气味——香、臭、清香、浓香、淡淡的香等;风格——可爱、漂亮、秀气、古朴、端庄等。(备注:根据道具的实际情况,选择一、两个方面就行了) 举例: 例文:今年的六.一节,妈妈送给我一盏卡通台灯,一条小狗趴在柔和的灯光下,可爱极了! 2、将道具分成上、中、下(或者前、中、后)三个部分,按从上到下或从下到上(或者从前到后或从后到前)的顺序进行排列。 上面这个台灯,就可以分成上、中、下三个部分,上部为灯罩、中部为毛绒狗狗,下部为底板。 3、每一个部分为一个小段,按从整体到局部的顺序由表及里地描绘道具的形状、颜色、光泽、质地、状态、风格等。还是以上面的台灯为例。 例文:(上部)台灯的灯罩连接在一根头部弯曲的小铁杆上,是一个梯形的圆柱,上面蒙着一层米黄色的棉布,棉布在灯罩下摆部位褶皱成花瓣的形状,整个灯罩看起来就像一朵被累累的果实压弯了脖子的向日葵,而灯泡,就藏在向日葵的肚子里面,只要一开灯,它就散发出温暖而又柔和的光芒。设计师的心思很是细腻,考虑非常周到,灯罩的棉布用松紧带套在小铁丝编织的笼子上的,如果脏了,就可以脱下来给它“洗澡”。 (中部)最可爱的是那只趴在灯光下的小狗,这是一只毛绒做的狮子狗,全身披着长长的毛发,嫩黄嫩黄的,摸上去非常柔软细腻。我估计这只小狗应该是个小女孩,因为她的头上扎着两个蝴蝶装的发结,身上穿的也是碎花布做的连衣裙。 (下部)把小狗托起来的,是台灯的底板,底板上面铺着和灯罩一样的米黄色的棉布,底板的周边,棉布也褶皱成花瓣的形状,小狗狗趴在那里,就像趴在观音菩萨的莲花座上一样。 4、对道具进行总体的评价。续上例。 例文:我很喜欢这个可爱的台灯,更感谢妈妈给了我快乐的童年,我要在台灯下好好学习,让妈妈经常有愉快的心情。 二、景的定点静态描写 教学方法:妈妈带孩子到阳台上放眼观察,如果只看到对面的墙的话就只有出门了。选择的景点范围不要太大,但景观要有一定的纵深(就是从远到近都要有景物,远处不要太空旷,近处也不要太浓密,一眼看过去,不会被近前的东西遮挡,并且远处能看到东西)。 1、首先确定描写顺序:从远到近,从近到远,从上到下,从下到上。 2、按选择的顺序将景物分成远处、中间、近处三个部分,每个部分为一个小段落。 3、将每个部分所看到的具体内容(树啊、房子啊、车啊、湖啊、山啊、云彩啊等等)记录到相应的段落。 4、通过各种修辞手法将前面的内容润色。 5、通过朗读的方法再次修改,直到念起来通顺为止。 例文:建议看看朱自清先生的《荷塘月色》写荷花(就是“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子”的那一段)。 第八课 景物描写#移步静态描写 教学目的:让孩子把握较大空间范围的基本描写方法 教学重点:制定观察的路线和先后顺序 教学内容及步骤 一、确定描写对象 教学方法:根据孩子的年级选择相应的描写对象,对于低年级的孩子,自己两室一厅以上的房子就可以了;三、四年级的孩子,可以选择自己居住的小区,如果小区很大,则选择小区的其中一部分;五、六年级的孩子,则可以选择大型超市或购物中心,也可以选择公园或大型小区;初中的孩子则选择旅游风景区或大一点的社区。 二、制定观察路线 教学方法:在观察之前,妈妈先与孩子一起共同制定观察路线。 首先,画下描写对象的平面地图,先标注东南西北四个基本方向,然后在地图上标上大致的物品或景点; 其次,制定一条合理的观察路线,要求不要重复,又能全部观察一遍; 再次,依据观察路线,按先后顺序给物品或景点标上1、2、3、4——的序号; 最后,确定一至三个物品或景点作为重点观察对象。 举例: (很遗憾,画的平面图传不上来,网站不支持BMP格式,可我的电脑又没有图片格式转换的工具) 三、实地观察记录 教学方法:妈妈与孩子一起按照前面的规划实地观察,带上笔和笔记本,将观察到的主要物品或景物简单记录。 记录要求:写下各种物品或各个景点的名称,并记录下它们的形状、颜色、质地、光泽、状态等(即本教材第一课的内容)。 四、整理润色成文 教学方法:妈妈让孩子根据记录的内容单独完成写作,然后评讲。 写作前讲明要求:1、文章的先后顺序符合先前制定的路线图;2、有一定的比喻、作比较、夸张等手法;3、语句通顺 评讲:1、看孩子的作品有没有达到要求;2、挑出可以表扬的地方;3、指出应该改进的地方;4、激励- 配套讲稿:
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