三年级作文听声音编故事.doc

听声音编故事
教学过程：

一、激趣

1、以“聪”揭示，一切美妙的声音总是用耳朵发现的，这才是聪明的人2、生生交流：平时听到过哪些声音？试着模仿出来大家猜猜。

小结：孩子们，只要你用心听，会发现我们的身边有许多美妙的声音呢！（板书“听声音”）

二、听老师讲故事，揭题。

1、讲述《懒惰的小熊的故事》：

森林里有一栋房子是小熊的家，这天早上，小熊家里传来“呼呼”的声音，小熊在家里睡觉呢！突然，传来“咚咚”的敲门声“汪汪汪，起来啦！小熊，太阳都晒屁股啦！”小狗来叫小熊起床呢。小熊呢，根本没有听见。“嘎嘎嘎，小熊，小熊，我们一起去树林里采果子吧，嘎嘎嘎”小鸭子也来了。“你们去吧，我想再睡会儿”小熊懒懒地回答。“唧唧唧，小熊小熊，不是说好了今天一起吗，哼，算了，我们还是自己去吧”，三个小伙伴离开了小熊的家，小熊呢，还在睡大觉。

你发现了什么秘密？听到了什么声音？这些声音是谁发出的？

2、讲述《辛勤的小猫的故事》。（用同样的声音素材编出的另一个故事）

一天早上，阳光照在了小猫的屋里，小猫还在睡觉呢，突然，传来“咚咚”的敲门声“汪汪汪，起来啦！小猫，太阳都晒屁股啦！”小狗来叫小猫起床呢。小猫呢，根本没有听见。“嘎嘎嘎，小猫，小猫，我们一起去树林里采果子吧，嘎嘎嘎”小鸭子也来了。小鸟飞来了，“唧唧唧，别吵别吵，昨天晚上小猫一夜都忙着捉老鼠呢，它可累了，刚睡下，我们让它睡会吧！”三个小伙伴悄悄离开了小猫的家。

你又发现了什么？两个故事相同的是什么？不同的是什么？

3、小结：通过我们展开丰富的想象，能把听到的声音编成不同的故事呢！“板书：编故事”

4、揭题：这节课，就让我们来——听声音编故事

三、 生小试牛刀编故事

1、提要求：听——仔细听，思考是什么事物发出的声音

编——合情合理，编的故事里要有具体的声音出现，例如：汪汪汪、唧唧唧

评——当好听中，对于他人故事提出好的评价，再提出自己的建议。

2、播放第一组声音：猫叫声、狗叫声

你听到什么声音？是谁发出的？你想想他们之间发生了什么事情？

3、交流故事，师生共评”金话筒个人奖”。

四、生大胆尝试编故事

1、播放第二组声音：玻璃打碎声、电话铃声、哭声、猫叫声

你听到什么声音？是谁发出的？是在什么情况下发出了？连起来编个完整的故事吧！

2、同桌合作编故事，抽生交流师生。

五、合作编故事

1、师生合作示范编故事。

师：呱呱呱——青蛙叫声

2、提示：自己发出的声音要个前面同学发出的声音有联系，是经过你动脑筋想出来的哦！

3、四人小作合作编故事

4、全班交流，评”金话筒小组奖”。

六、 总结；孩子们，想让更多的人听到你的故事吗？我们可以开故事会，也可以共写一本故事书。其实，生活中还有许许多多的声音，只有你用心听、大胆想

听声音编故事
[日期：2011-10-17]
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听声音编故事
一．教学内容
北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事
二．教材解读
本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。
三．教学理念
本次习作教学以《语文课程标准（实验稿）》提出的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达” “促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。
四．教学目标
1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。
2. 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
3. 激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
4.对学生编故事的方法进行初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。
五．教学重难点
培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
六．教学准备
多媒体课件
七．课时安排
两课时（指导、评讲各20分钟）
八．教学过程
第一课时
一、入情境，走近声音
1.导入：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳头的声音吗？听过一大群蚂蚁跑步的声音吗？你一定没有。那么，当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当清风掠过明月，当微风拂过树梢，你又是否听到过？
其实，这些声音每天都在我们身边响着。在这些声音里，我们逐渐熟悉了身边的世界，在这些声音里，我们逐渐成长。今天，就让我们再一次走近这些熟悉的声音，用心聆听，用心感受！（板书：听声音）
【设计意图：兴趣是写好文章的基础，这点对于三年级的孩子来说尤为重要。只有激发学生用心聆听的兴趣，才能为后面的”听”做好铺垫。】

二、用心听，辨认声音
听，谁在叫？（播放小猫的叫声）它为什么叫呀？（想象声音背后的故事）
总结：用心聆听，用心感受，不同的人会有不同的收获。
【设计意图：学会用心聆听应该落到实处，教者通过指导学生听一个熟悉的声音，让学生学会如何用心聆听的方法。】

三、大胆想，编译声音
小朋友们，用心聆听，一个声音多个故事，一个声音无数的画面。那，一组声音的背后，又会隐藏多少个故事呢？接下来，就让我们来一次奇妙的听声音编故事之旅吧！（板书完整课题：编故事）
听，故事开始了！（播放声音：咩咩、嗡嗡、啪啪）
故事结束了！你们听出来了吗？（学生自由说）
小朋友们，咩咩、嗡嗡、啪啪，这三种声音对我们来说都非常熟悉。刚才大家联系这三种声音想到的故事基本都是我们生活中非常熟悉的场景。可是，老师这里的故事可不一般哟！到底这几个寻常的声音背后藏着一个怎样出乎意料的故事呢？想不想知道？好，那就瞪大眼睛，仔细听，仔细看。
（播放不配音的动画片，同时教师旁白与动画匹配的文字）
听出来了吗？谁找到隐藏这些声音的画面了？
是不是这样呢？连老师都有些迫不及待想听听了！边看边听边想，根据哪个声音想象的故事情节让你印象最深刻？（再次播放有声的动画）
学生评议。
总结：小朋友们，你们看，生活中，我们打球时发出的啪啪声，也许你从没觉得这么有趣。可是，在这里，因为想象，我们让原本寻常的声音带上了喜剧的色彩，于是，这个啪啪声就变得这么有趣了，这么吸引我们了！
这就叫——想得新（板书：想得新）
【设计意图：儿童的想象是自由地，在这个年龄段，他们应该是最敢想象，最会想象的。在此教学环节中，教师成功地选择了由声音到画面，富有跳跃性的想象范例，鼓励学生大胆想象。同时，教师巧妙地为静音的画面旁白，也为学生从画面到文字提供了示范。】

四：巧妙编，趣话声音
小朋友，喜欢这样的故事吗？下面，就让我们继续走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听，大胆想象吧！
1.第一遍倾听（老师播放声音。学生边听边说听到的声音。同时，教师追问，为后面的想象铺垫。）
请你选择自己感兴趣的声音组合在一起，紧扣声音大胆的想象。别忘了，要在你的故事中用上这些表示声音的词语哟！你也可以另外选择自己喜欢的声音和这儿的声音进行组合。
2.第二遍倾听
边听边选择你喜欢的声音，想象画面，然后和同桌轻声交流交流。
（讨论交流）
3.编故事指导
谁来把你的故事与大家分享。分享故事之前要先告诉别人，你选择的是哪几个声音。
学生全班交流。
（教师相机指导）
指导要点：
1.学生编故事时要用上象声词。
2.相机抓住其中两个点指导学生寻常的声音如何进行奇妙的想象，不同的声音如何大胆的组合。
总结：小朋友刚才说的是一个大概的思路，所以听起来比较简单，待会儿我们编故事的时候要尽可能把故事编得清楚、明白些，然后再把它写下来。
【设计意图：给学生选择的声音却又允许学生自行选择，体现了学生在声音选择上的自主性和习作选材的开放性。听声音时，教师有意识地进行引导，帮助学生打开想象之门，为学生的故事编写提供了多种途径。】
课堂总结：小朋友们，有多少大胆的想象就会收获多少无法预约的精彩。用耳聆听，用心感受，用我们的异想天开，用我们的奇思妙想，从我们的生活出发，让我们的世界，因为声音而变得更加丰富，更加美妙吧！接下来，就请所有的小朋友回到教室，继续习作。

第二课时
——《听声音编故事》习作评讲
一、启发谈话，回顾习作练习要求
小朋友们，上节课，我们一起进行了一次奇妙的听声音编故事之旅，度过了一段快乐的时光。一起再来听听这些声音吧。（课件回顾声音）
二、整体点评，公布优秀习作名单
相同的声音，丰富的感受。因为想象，我们拥有了奇思妙想，因为想象，我们拥有了属于自己的有趣的故事。一起来看大屏幕。（电脑出示表扬的名单，形式：题目加名字）
看了这么多的内容，哪个内容最吸引你，你就大声读读故事的内容和小作者的名字吧。
【设计意图：以题目加名字的形式让大多数学生得到了表扬，更大程度的让学生体会到了习作的成就感。】
三、关注创新，欣赏想得新的片段
这么多不同的内容，里面一定有很多有趣的故事，首先一起来欣赏几篇想象特别新颖的优秀片段吧。
第一组：寻常的声音 童话的色彩
课件出示一组：学生优秀故事片段
指名读。其他小朋友边听边思考，这段文字写得好在哪里？
是呀，因为小作者大胆而又巧妙的想象，寻常的声音也变得不寻常，这真是寻常声音出奇思呀！
第二组：组合的声音 神奇的故事
课件播放一组声音：选自学生优秀片段
知道这分别是什么声音吗？
这几个声音，在生活中也许很普通，可是呀，当我们把它们组合到一起，再加上我们大胆奇特的想象，神奇的事情就发生了——
课件出示一组：学生优秀故事片段
现在，你喜欢这个几个声音吗？为什么？
第三组：熟悉的故事 新奇的感觉
再一起来看看这个感觉熟悉，却又让我们耳目一新的片段吧！
课件出示：学生优秀片段
看得出来这个故事是受到哪个故事的启发，进行创编的？
其实，我们的身边还有很多这样熟悉的故事，小朋友们也可以试着选自己喜欢的声音，巧用这些熟悉的故事重新进行创编。
【设计意图：通过三组精彩片段地展示，让学生明白究竟什么样的想象才是新颖的想象，为学生的想象提供了实实在在的路径。】
四、关注表达，赏玩写得妙的文字
小朋友们，看来我们人人都是天生的想象家。刚才，我们欣赏了几个特别有趣的镜头。现在，我们再一起来回过头来，看看这几段文字，它们描写声音时，都有一个共同的特点。
课件出示：（前面出示过的四个片段）
轻声读一读，你有什么发现？
教师总结：在这里，老师还要提醒大家，听声音编故事，除了要尽量将模拟声音的词用得准，用得巧之外，还要把故事讲得清楚、明白，让别人一听就懂。
五、多方推敲，修改平淡化的片段
教师提供片段进行修改：
看了这么多优秀的片段，我们的心里痒痒了吧。这不，有一位小朋友选取了“哗啦哗啦、啾啾啾、轰隆隆”这三种声音，组合起来编了个故事。我们大家一起来帮他看看，故事编得怎么样？
课件出示：
（选择的声音：哗啦哗啦、啾啾啾、轰隆隆）
大嘴巴龙的身体不大，但是他的嘴巴非常大。有人告诉他，嘴巴大，去练唱歌的话，大概能行。
大嘴巴龙真的去练唱歌了，因为他想做一条受别人欢迎的龙。
他来到小溪边，跟着小溪学唱歌。
他来到树林里，跟着小黄莺学唱歌。
可是，因为他的声音太吵了，把乌云都震碎了。
你觉得他的问题在哪里？谁来给他出出主意？（讨论交流，当场口头修改。）
（修改要点：模拟声音的词没有使用，使用时要加双引号。情节不完整。）
【设计意图：任何习作训练都不能忽视学生语言文字的训练，本此习作在语言文字上的要求就是初步学会使用象声词，学会编写清楚、较完整的故事。本教学环节的设置通过欣赏和修改两个步骤强化了这一训练，也为学生课后修改习作提供了路径。】
教师总结：好故事都是改出来的。课后，小朋友们继续修改自己编的故事。修改的时候，要先看一看故事里有没有用上模拟声音的词，看看这些词上面有没有加上引号。写完了还要再读一读，尽量把故事讲清楚，说明白。回家以后再试着讲给爸爸妈妈听一听。

听声音编故事的作文
1.青蛙的生日
一天清晨，太阳刚刚升起，喇叭花就被青蛙呱呱呱的叫声惊醒了。只听“滴滴答，滴滴答......”喇叭花吹起她的小喇叭，把树林里的小动物都叫醒了。
过了一会儿，小狗起床了。他听见青蛙呱呱的歌唱，跟着音乐跑过来了。小狗低着头，笑眯眯地问道：“青蛙，你有什么高兴事，说来听听!”青蛙仰起头，故作神秘地说：“保密。”说完，青蛙继续唱了起来。
过了一会儿，小兔起床了。他听见青蛙呱呱的歌唱，也跟着音乐跑过来了。眨眨美丽的大眼睛，亲切地问道：“青蛙，你有什么高兴事，说来听听!”青蛙仰起头，神秘地地说：“保密。”说完，青蛙又继续唱了起来。
很多动物都起床了，他们也听见了青蛙呱呱的歌声，都追寻着歌声跑过来了。大家都觉得很好奇。你一言，我一语的，议论开了。有的说：“青蛙一定是要参加赛歌会了!”有的说：“青蛙可能是要当新娘了!”......青蛙听着同伴们的议论，嗤嗤地笑了。青蛙抬了抬腿，说：“伙伴们，今天是我的生日，你们愿意用歌声为我庆祝吗?”大家异口同声地说：“好!”
小狗唱起了汪汪，老牛唱起了哞哞，小羊唱起了咩咩......不知什么时候，树林里的鸟儿也放开歌喉，为青蛙唱起了清脆婉转的歌儿。
青蛙甜甜地笑了。

2.听声音编故事二“哈哈”声
下雪了!下雪了!小亮从床上跳下来，喊同院的伙伴一起来堆雪人。
小亮先用簸箕堆了一个大大的雪球，当作雪人的身子。小红拿出竹竿插进雪人的身子里，这是手。小明又用簸箕堆了一个小脑袋，就差眼睛、鼻子、帽子了。对了，铁桶不就可以当帽子吗?小明把铁桶往雪人脑袋一扣，就戴好了帽子。小成又从家里拿出两块小圆球和一根胡萝卜往雪人脸上一按，又在雪人鼻子的下方画了一条弯线，哈!一个雪人堆好了。“哈哈哈……”小伙伴们高兴地笑了起来。
3.森林里的故事
早晨，公鸡喔喔地叫着，把小动物们都叫醒了。它们伸个懒腰，一起跑出来唱歌跳舞。就这样，新的一天开始了。
新的一天会发生什么事情呢?小动物们唱呀跳呀，有一只小鸟说：“不如我们一起唱歌比赛吧。”大家都同意了。比赛开始了，首先是小鸟队，它们的声音就像泉水叮咚，唱得太动听了!下面的节目一个比一个精彩，都分不出胜负了!所以，比赛又改成了跳舞。要说谁跳得最好，那就数孔雀了。它随着音乐的旋律，翩翩起舞，那美丽的尾巴还开出了五颜六色的屏。果然，孔雀拿了第一名。它们玩得正起劲的时候，突然来了一只凶恶的老猫。老猫的降临把快乐的小动物们吓了一跳。小动物们飞快地跑着，一会儿跑东，一会儿跑西，一会儿跑南，一会儿跑北。老猫也飞快地追着。就这样，老猫终于转晕了!小动物们趁着这个机会，逃走了。
这是一群多么聪明的小动物呀!