作文课教学设计.docx

作文课教学设计人物描写教学目标：1了解人物描写的重要作用。2掌握人物描写的基本方法。3养成观察人物的习惯，抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物，揭示人物的性格特点。教学重点：掌握人物描写的基本方法。教学难点：养成观察人物的习惯，抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物，揭示人物的性格特点。过程与方法：案例分析，学练结合。教学过程：一、导入这一段时间我们的作文训练主要以写人物为主。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，从而能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体、生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。二、人物描写存在的主要问题老师在阅卷中发现我们的习作主要存在下列问题：1没有抓住特征。（比如：肖像描写公式化。“黑黑的头发，浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛”这样千人一面的描写不仅不能给读者留下深刻印象，反而让人感觉拖沓累赘。）2缺乏描绘，人物形象不丰满。（同学们习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不善于作具体细致的描写。）3语言无味。（同学们喜欢用口头语写文章，语言干枯，不生动。）所以，这样的文章得分自然也就不高。 那么，有什么方法可以解决这些问题呢？今天我们一起来探讨。三、人物描写的基本方法请两位同学分别来朗读这两个片段。初稿：曾壹钧是个活泼可爱的小女生，但有时也很暴力哦！我们班上的调皮捣蛋鬼陈湘帅也要让她三分。有一次，陈湘帅打了她一下，她顿时火冒三丈，脸色也变了，拿出几本超厚的书扑向陈湘帅。陈湘帅看这架式太猛了，只好急忙而逃，她也不放过，穷追不舍，直到扑到了陈湘帅才消了一点气。升格稿：曾壹钧是个活泼可爱的小女生。高高的马尾，方框眼镜，鹅蛋脸白里透红，犹如出水芙蓉般清新可人，左嘴角上方有一颗豆大的黑痣，更显俏皮可爱。这个小女生有时也很暴力哦！我们班上的调皮捣蛋鬼陈湘帅也怕她三分。有一次，陈湘帅无故打了她一下，曾壹钧顿时火冒三丈，白里透红的脸色变成了紫茄色，大声吼道：“陈湘帅！你给我站住！”迅速从桌上抄起几本书直扑向陈湘帅。陈湘帅转身逃窜。只见曾壹钧两手往课桌上一撑，双脚并拢向前一撂，跃过两个小组，犹如猛虎下山般紧追过去。聊天的同学见势不妙，赶紧往一边闪。眨眼间，曾壹钧就追到了教室后面，一个九十度急转，像刘翔跨栏似的跨过垃圾桶，穷追不舍，陈湘帅终于鬼哭狼嚎地被扑倒在地。看到这情景，我大吃一惊，Oh！My God！我的眼睛没看错吧？平时那么文雅的女生竟然也能如此暴力，简直难以置信，这世道也太疯狂了！ （点评朗读）提问：请同学们对比这两段文字，找到相对应的句子，看看两稿的区别在哪里？在升格稿上写好笔记。然后进行讨论，升格稿好在哪里？请同学们踊跃发言。老师点评：结合同学们的意见，概括起来，好在以下几个方面：1抓住特征。描写不求面面俱到。但要抓住特征，写出其与众不同之处，最好能结合人物性格来写。2善用修辞，锤炼词语。巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形；选择恰当的词语，特别是富有表现力的动词、形容词或者副词，是文章表达生动形象且富有表现力的关键。3综合运用动作、语言、神态、心理描写等。要想把人物和事件写形象、具体、生动，简单且实用的方法就是对事物作细致的观察，综合运用动作、语言、神态、心理描写，而不是单纯地描述事件过程。4借助侧面描写。通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。四、学以致用运用人物描写方法，请你在我们班同学中任选一位进行描写，我们来猜一猜写的是谁？（学生写作练习）（学生互评、老师点评）五、归纳总结今天，我们既欣赏了同学的优秀作文，又学会了人物描写的方法。希望同学们把这种方法运用到平时的作文中去，写出更精彩的文章来。六、课外作业题目：我的好朋友要求：综合运用细节描写方法，写二、三事表现人物性格特点。不少于500字。附板书：人物描写主要问题1没有抓住特征2缺乏描绘，人物形象不丰满3语言无味基本方法1抓住特征2善用修辞，锤炼词语3综合运用动作、语言、神态、心理描写等4借助侧面描写