高中生物考试说明、课程标准、考试大纲、教学要求知识内容比较表.doc

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考试说明、课程标准、考试大纲、教学要求知识内容比较表
第一部分 知 识 内 容 比 较
《生物1 分子与细胞》
1.1细胞的分子组成

内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
概述蛋白质的结构和功能
知Ⅱ
1.能概述氨基酸的分子结构特点和通式
2.能列举氨基酸的种类
3.能阐明蛋白质分子的化学结构和空间结构
4.会解释蛋白质分子结构多样性的原因
5.会概述蛋白质在生命活动中的主要功能
6.能列举导致蛋白质变性的主要因素
7.能简述检测蛋白质的实验原理、材料、方法，
独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论
（1）蛋白质的结构和功能Ⅱ

（1）蛋白质的结构和功能Ⅱ

简述核酸的结构和功能
知I
1.会说出核酸的基本组成单位
2.能列举核酸的种类及主要存在的部位
3.能简述核酸在生命活动中的作用
4.能简述观察DNA、RNA在细胞中的分布实验的原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论
核酸的结构和功能Ⅱ
核酸的结构和功能Ⅱ

概述糖类的种类和作用
知Ⅱ
1.会列举糖类的主要类别
2.能概述糖类在生命活动中的作用
3.能简述检测还原糖的实验原理、材料、方法，
独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论
（2）糖类的种类和作用 Ⅱ
（2）糖类的种类和作用Ⅱ
举例说出脂质的种类和作用
知I
1.会列举脂质的主要类别
2.能举例说出脂质在生命活动中的作用
3.能简述检测脂肪的实验原理、材料、方法，独立完成实验操作，观察实验现象，得出结论
脂质的种类和作用 Ⅱ
（3）脂质的种类和作用Ⅰ
说明生物大分子以碳链为骨架
知Ⅱ
1.会描绘碳原子的结构特点
2.能举例说明生物大分子以碳链为骨架

说出水和无机盐的作用
知I
1.会举例说出水在细胞中的存在形式
2.能说出水在生命活动中的作用
3.会举例说出无机盐的主要存在形式
4.能简述无机盐在生命活动中的作用
（3）水和无机盐的作用 I
（4）水和无机盐的作用Ⅰ

1.2细胞的结构
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
分析细胞学说建立的过程
知III
1.能分析细胞学说建立过程的史料，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用
2.能概述细胞学说的主要内容
细胞学说建立的过程I
（1）细胞学说的建立过程Ⅰ
使用显微镜观察多种多样的细胞
技Ⅱ
1.能正确使用高倍显微镜观察细胞
2.会辨别不同细胞的结构，说出它们结构的异同
多种多样的细胞Ⅱ
（2）原核细胞和真核细胞结构的区别 Ⅱ

简述细胞膜系统的结构和功能
知I
1.能描述细胞膜的流动镶嵌模型
2.会说出细胞膜具有流动性的原因
3.能简述生物膜中各种组分的作用
4.关注生物膜研究的各种前沿信息
细膜系统的结构和功能Ⅱ
（3）细胞膜系统的结构和功能Ⅱ

举例说出几种细胞器的结构和功能
知I
1.会识别细胞器的形态
2.会说出几种细胞器的结构和功能
3.观察线粒体和叶绿体的形态和分布
主要细胞器的结构和功能Ⅱ
（4）线粒体、叶绿体的结构和功能Ⅱ
（5）核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的主要功能Ⅰ
阐明细胞核的结构与功能
知Ⅱ
1.能概述细胞核的核膜、染色质、核仁等的结构和功能
2．会比较原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
细胞核的结构和功能Ⅱ
（6）细胞核的结构和功能Ⅱ
尝试建立真核细胞的模型 技I
1.尝试制作真核细胞的三维结构模型
2.体验建立真核细胞模型的过程

1.3细胞的代谢
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
说明物质进出细胞的方式
知Ⅱ
1．能说出物质进出细胞的几种方式
2．能比较物质跨膜运输三种方式的异同
3．观察植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象，会解释其原因
4．能阐明主动运输的原理和意义
5．会说出胞吞、胞吐的过程和意义
物质进出细胞的方式Ⅱ
（1）物质出入细胞的方式Ⅱ
说明酶在代谢中的作用
知Ⅱ
1．会说出酶的发现历程，体验科学方法对科学研究的重要性
2．能概述酶的概念
3．能简述酶促反应的原理
4．能举例说明酶的特性
5．探究影响酶活性的因素
酶在代谢中的作用Ⅱ
（2）酶在代谢中的作用Ⅱ
解释ATP在能量代谢中的作用 知Ⅱ
1．会描述ATP的化学组成和特点
2．能阐明ATP与ADP相互转化的过程
3．能概述ATP在生命活动中的作用和意义
ATP在能量代谢中的作用Ⅱ
（3）ATP在能量代谢中的作用Ⅱ
说明光合作用以及对它的认识过程
知Ⅱ
1．会评述光合作用的发现史
2．会说出叶绿体色素的分布和作用
3．进行叶绿体色素的提取和分离实验
4．能阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，及两个阶段的相互关系
5．能概述光合作用的实质和意义
光合作用的基本过程Ⅱ
（4）光合作用的基本过程Ⅱ

研究影响光合作用速率的环境因素
知ⅡI
1．收集资料，进行分析，研究影响光合作用速率的环境因素有哪些
2．能解释光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响
影响光合作用速率的环境因素Ⅱ
（5）影响光合作用速率的环境因素Ⅱ
说明细胞呼吸 知Ⅱ
探讨其原理的应用
情I
1．能描述细胞呼吸的概念
2．能阐明细胞呼吸的过程和意义
3．会举例说出厌氧呼吸的类型
4．进行可行性实验，探究酵母菌的呼吸方式
5．收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用
细胞呼吸Ⅱ
（6）细胞呼吸的基本过程及其原理应用Ⅱ

1.4细胞的增殖
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
简述细胞的生长和增殖的周期性
知I
1.能举例说出生物体的生长与细胞的生长和增殖的关系
2.会说出真核细胞的分裂方式
3.能简述细胞周期的概念
4.模拟探究细胞表面积与体积的关系
细胞的生长和增殖的周期性I
（1）细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ

描述细胞的无丝分裂 知I
1.会描述无丝分裂的过程和特点
2.会举例说出进行无丝分裂的细胞
细胞的无丝分裂I
（2）细胞的无丝分裂Ⅰ

观察细胞的有丝分裂 技Ⅱ
并概述其过程
知Ⅱ
1.使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂
2.会识别并描述细胞有丝分裂不同时期的特点
3.能概述有丝分裂过程染色体行为、数目和DNA数量的变化规律
4.会比较动、植物细胞有丝分裂的异同点
5.能阐明有丝分裂的特征和意义
细胞的有丝分裂Ⅱ
（3）细胞的有丝分裂Ⅱ

1.5细胞的分化、衰老和凋亡
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
说明细胞的分化 知Ⅱ
1．能概述细胞分化的概念
2．能举例说明细胞分化的意义
细胞的分化Ⅱ
（1）细胞的分化Ⅱ
举例说明细胞的全能性
知Ⅱ
1．能概述细胞全能性的概念
2．会举例说明植物细胞的全能性及应用
3．会解释动物细胞核具有全能性的原因，举例说出其应用
4．关注有关干细胞研究的进展和应用
细胞的全能性Ⅱ
（2）细胞的全能性Ⅱ

探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系
情I
1．能简述衰老细胞的主要特征
2．会说出细胞凋亡的含义
3．讨论简述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系
细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系Ⅱ
（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系Ⅰ
说出癌细胞的主要特征，
知I
讨论恶性肿瘤的防治 情I
1．能描述癌细胞的主要特征
2．能举简述细胞癌变的原因
4．交流恶性肿瘤防治方面的知识，关注恶性肿瘤对人类健康的影响
癌细胞的主要特征及防治Ⅱ
（4）癌细胞的主要特征及防治Ⅰ

《生物2 遗传与进化》
2.1 遗传的细胞基础
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
 阐明细胞的减数分裂
知Ⅱ
并模拟分裂过程中染色体的变化 
技I

1.能说明减数分裂的概念
2.观察细胞的减数分裂，建立减数分裂的模型，能阐明减数分裂的过程
3.会比较同源染色体、联会、四分体的区别与联系，根据染色体的大小、形态等特征，区别同源染色体与非同源染色体
4.会区别减数第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变化
5.能阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化
细胞的减数分裂Ⅱ

（1）细胞的减数分裂Ⅱ

举例说明配子的形成过程
知Ⅱ
1.说明配子的形成必须经过减数分裂
2．会区别精子和卵细胞的形态，比较精子形成过程和卵细胞形成过程的差异
3.能解释配子形成过程中染色体组合的多样性
配子的形成过程Ⅱ
（2）配子的形成过程Ⅱ

举例说明受精过程
知Ⅱ
1.能说出受精作用的概念
2.能举例说明受精作用的大致过程
3.说出亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因
受精过程Ⅱ
（3）受精过程Ⅰ
2.2 遗传的分子基础
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
总结人类对遗传物质的探索过程 
知ⅡI
1.能分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，得出DNA是遗传物质的结论
2.能以烟草花叶病毒，说明在只有RNA而没有DNA的病毒中，RNA是遗传物质
3.能评价实验技术在证明DNA是主要遗传物质的作用
4．领悟科学的过程和方法，认同人类对科学的认识是不断深化和不断完善的过程
人类对遗传物质的探索过程Ⅱ
（1）人类对遗传物质的探索过程Ⅱ

概述DNA分子结构的主要特点
知Ⅱ
1.能说出DNA分子的基本单位
2.能概述DNA分子双螺旋结构的主要特点
3.能阐明碱基互补配对原则
4.收集资料，讨论DNA分子结构模型的建立过程，体验互助合作的科学精神
5.制作DNA分子双螺旋结构模型
DNA分子结构的主要特点Ⅱ

（2）DNA分子结构的主要特点Ⅱ

说明基因和遗传信息的关系
知Ⅱ
1.能举例说明基因是有遗传效应的DNA片段
2.能概述DNA分子的多样性和特异性
3.能阐明脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系
基因的概念Ⅱ
（3）基因的概念Ⅱ

概述DNA分子的复制
知Ⅱ
能概述DNA分子复制的时间、场所、过程、条件、特点和意义
DNA分子的复制Ⅱ
（4）DNA分子的复制Ⅱ

概述遗传信息的转录和翻译
知Ⅱ
1.能说出RNA分子的组成和种类
2．能说明遗传信息的转录和翻译过程
3.能概述中心法则的提出和发展
4．能举例说明基因、蛋白质与性状的关系
遗传信息的转录和翻译Ⅱ
（5）遗传信息的转录和翻译Ⅱ

2.3 遗传的基本规律
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
 分析孟德尔遗传实验的科学方法
  知ⅡI
1.能说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点
2.能分析单因子和双因子杂交实验的过程，确立从简单到复杂、先易后难的科学思维方式
3.讨论孟德尔杂交实验的相关数据，形成科学的实验分析的习惯
4.会分析孟德尔研究的步骤，形成对假说-演绎法的初步认识
5.能总结孟德尔获得成功的原因，认同敢于质疑，勇于创新、勇于实践，严谨求实的科学态度和科学精神
孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ
（1）孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ

阐明基因的分离规律和自由组合规律
知Ⅱ
1.会列举生物的性状与相对性状
2.能举例说出纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型、杂交、自交、测交、性状分离的含义
3.进行模拟实验，说明遗传因子通过分离及自由组合产生配子的类型及比例
4.会运用遗传因子的假设解释分离现象和自由组合现象
5.会运用测交方法.检验F1的基因型
6．能阐明基因的分离规律和自由组合规律的内容和实质
7．能运用基因的分离规律和自由组合规律解释和预测一些遗传现象，推断性状的显、隐性关系及基因型、表现型，进行相关计算
基因的分离规律和自由组合规律Ⅱ
（2）基因的分离规律和自由组合规律Ⅱ

举例说明基因与性状的关系
知Ⅱ
1.能简述基因位于染色体上的假说，体验类比推理的科学研究方法
2.会列举基因在染色体上的实验证据
3．能从基因型与表现型的角度，举例说明基因与性状的关系
基因与性状的关系Ⅱ
（3）基因与性状的关系Ⅱ

概述伴性遗传
知Ⅱ
1.能概述伴性遗传的含义
2.会举例说明伴性遗传的特点
3.会举例说出伴性遗传在实践中的应用
伴性遗传Ⅱ
（4）伴性遗传Ⅱ

2.4 生物的变异
内容标准
学习要求
考试大纲
考试说明
 举例说出基因重组及其意义
知I
能举例说出基因重组的含义、类型、意义
基因重组及其意义Ⅱ
（1）基因重组及其意义Ⅱ

举例说明基因突变的特征和原因
知Ⅱ
1. 能举例说明基因突变的含义和特点
2.能说出诱发基因突变的因素
3.能举例说明基因突变的原因
基因突变的特征和原因Ⅱ
（2）基因突变的特征和原因Ⅱ

简述染色体结构变异和数目变异
知I
1.能说出染色体结构变异的基本类型
2.会举例说出染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
3.进行低温诱导染色体加倍的实验
染色体结构变异和数目变异I
（3）染色体结构变异和数目变异Ⅰ

搜集生物变异在育种上应用的事例
知Ⅱ
1． 能描述杂交育种、诱变育种等育种方式的原理、方法及特点
2．搜集生物变异在育种上应用的事例
3．讨论生物育种发展的历程中，科学、技术与社会的相互作用
生物变异在育种上应用Ⅱ
（4）生物变异在育种上的应用Ⅱ

关注转基因生物和转基因食品的安全性
情Ⅱ
1.能描述转基因技术的大致过程
2.收集转基因生物和转基因食品的事例
3．讨论转基因生物和转基因食品的安全性问题
转基因食品的安全I
（5）转基因食品的安全Ⅰ

2.5 人类遗传病
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）
知I
1．会列出人类常见人类遗传病的类型 （包括单基因病、多基因病和染色体病）及危害
2．调查常见的人类遗传病
人类遗传病的类型I
（1）人类遗传病的类型Ⅰ

探讨人类遗传病的监测和预防
情I
1. 会举例说出人类遗传病监测和预防的措施
2.讨论遗传咨询、产前诊断对预防遗传病的作用
3.模拟为具有单基因遗传病的家庭提供遗传咨询
人类遗传病的监测和预防I
（2）人类遗传病的监测和预防Ⅰ

关注人类基因组计划及其意义
情Ⅱ
1.会说出人类基因组计划的研究对象和目标
2.会举例说出人类基因组计划的应用价值
3.关注人类基因组计划对科学、健康、社会等方面所产生的影响
人类基因组计划及其意义
I
（3）人类基因组计划及意义Ⅰ

2.6 生物的进化
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
说明现代生物进化理论的主要内容
知Ⅱ
1．能说出物种、种群、基因库、基因频率、隔离的概念
2. 尝试用数学方法讨论种群基因频率的变化
3．能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点
现代生物进化理论的主要内容Ⅱ

（1）现代生物进化理论的主要内容Ⅱ

概述生物进化与生物多样性的形成
知Ⅱ
1.能列举生物的多样性
2.能举例说明无机环境的多样化、有性生殖的出现和生态系统结构的多样化对生物多样性形成的作用
生物进化与生物多样性的形成Ⅱ
（2）生物进化与生物多样性的形成Ⅰ
探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
情I
搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响，认同生物进化的观点和生物进化理论在发展观点

《生物3 稳态与环境》
3. 1 植物的激素调节
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
概述植物生长素的发现和作用
知Ⅱ
1．能评述科学家发现植物生长素的认识过程和科学实验方法
2．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
3．会说出生长素的产生、分布和运输情况
4．能举例说明生长素的作用以及作用的两重性
5．会举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用
植物生长素的发现和作用Ⅱ

（1）植物生长素的发现和作用Ⅱ

列举其它植物激素
知I
1．能简述植物激素的概念
2．会列举其他常见植物激素、产生部位、作用
3．能描述植物激素的综合作用
其他植物激素I
（2）其他植物激素Ⅰ

评述植物激素的应用价值
知Ⅱ
1．搜集植物激素及其植物生长调节剂在生产、生活实践中应用的实例
2．评述植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
植物激素的应用Ⅱ
（3）生长素的应用Ⅱ

3.2 动物生命活动调节
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
概述人体神经调节的结构基础和调节过程
知Ⅱ
1．能简述神经元各部分的结构和功能
2．会举例说明反射弧各部分组成及功能
3．能概述反射的大致过程
4．搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料，在查找资料过程中体验合作与分享
人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ
说明神经冲动的产生和传导
知Ⅱ
1．能概述静息状态和兴奋状态时，神经细胞膜内外的电位情况
2．能说出神经冲动的含义
3．能描述突触的结构
4．能说明神经冲动的传导
神经冲动的产生和传导Ⅱ
（2）神经冲动的产生和传导Ⅱ

概述人脑的高级功能
知Ⅱ
1． 能指出人类大脑皮层的言语区
2． 会举例说明人脑所特有的高级功能
人脑的高级功能I

（3）人脑的高级功能Ⅰ

描述动物激素的调节
知I
1．能简述体液调节的概念
2．会描述人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功能
3．会举例说出激素调节，描述反馈调节机制
4．能简述神经调节与体液调节的特点及两者的关系
动物激素的调节Ⅱ
（4）脊椎动物和人激素的调节Ⅱ

探讨动物激素在生产中的应用
情I
调查某种动物激素在生产和生活中的应用实例，并进行讨论
动物激素在生产中的应用 Ⅱ
（5）脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ

3.3 人体的内环境与稳态
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
说明稳态的生理意义
知Ⅱ
1．能描述内环境及其作用
2．能说明内环境稳态及其生理意义
3．能举例说明稳态的调节机制
稳态的生理意义Ⅱ

（1）稳态的生理意义Ⅱ

举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用
知Ⅱ
能举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用
神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ

描述体温调节、水盐调节、血糖调节
知I
1．能描述体温恒定的调节
2．能简述水和无机盐平衡的意义和调节
3．会描述胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系
体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ

概述人体免疫系统在维持稳态中的作用
知Ⅱ
1．会说出免疫系统组成
2．能概述免疫系统的主要功能
3．能描述抗原和抗体
4．能概述体液免疫和细胞免疫的大致过程以及两者的关系
5．会举例说出免疫学的简单应用
人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ

关注艾滋病的流行和预防
情Ⅱ
1．会说出艾滋病的全称、病原体及存在部位、发病机理
2．关注艾滋病的传播途径和预防措施
艾滋病的流行和预防I
（5）艾滋病的流行和预防Ⅰ

3.4 种群和群落
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
列举种群的特性
知I
1．会描述种群的特征
2．会说出种群密度的两种调查方法
种群的特征I
（1）种群的特征Ⅰ

尝试建立数学模型解释种群的数量变动
技I
1．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
2．尝试建立种群数量变化的数学模型
3．会区别种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线
4．能解释“J”型、“S”型增长的数学模型与种群数量变化的关系
种群的数量变化Ⅱ

（2）种群的数量变化Ⅱ

描述群落的结构特征
知I
1．会说出群落的概念
2．能描述群落的空间结构
3．测量研究土壤中动物类群的丰富度
群落的结构特征I
（3）群落的结构特征Ⅰ

阐明群落的演替
知Ⅱ
1．会说出演替的概念和类型
2．会举例说明初生演替与次生演替的基本历程与区别
3．会举例说出人类活动对群落演替的影响
5．会说出退耕还林、还草、还湖的意义
群落的演替I
（4）群落的演替Ⅰ
3.5 生态系统
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
讨论某一生态系统的结构
情I
1．能举例说出生态系统的组成成分和营养结构
2．讨论一个具体生态系统的结构
生态系统的结构I
（1）生态系统的结构Ⅰ

分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
知Ⅲ
1．能描述生态系统能量流动的概念
2．会分析生态系统能量流动的过程和特点
3．会分析某个生态系统的能量传递效率
4．能概述研究能量流动的实践意义
5．尝试调查或探讨农业生态系统中的能量流动
6．能概述生态系统的物质循环的过程
7．会举例说出生态系统物质循环的全球性
的关系
生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用Ⅱ
（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用Ⅱ

举例说出生态系统中的信息传递
知I
1．会举例说出生态系统的信息种类
2．能简述信息传递在生态系统中的作用
3．会举例说出信息传递在农业生产中的应用
生态系统中的信息传递Ⅱ
（3）生态系统中的信息传递Ⅰ

阐明生态系统的稳定性
知Ⅱ
1．能简述生态系统稳定性的概念
2．会举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性
3．能举例说明生态系统的反馈调节
4．会列举提高生态系统稳定性的措施
5．制作生态瓶，观察人工生态系统的稳定性
生态系统的稳定性Ⅱ
（4）生态系统的稳定性Ⅱ
3.6 生态环境的保护
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
探讨人口增长对生态环境的影响
情I
1．能描述我国的人口现状与前景
2．搜集资料，讨论人口增长过快给当地生态环境带来的影响
人口增长对生态环境的影响
I
（1）人口增长对环境的影响Ⅰ

关注全球性生态环境问题
情Ⅱ
1．会列举全球性环境主要生态问题
2．参与调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划
全球性生态环境问题I
（2）全球性的环境问题Ⅰ

概述生物多样性保护的意义和措施
知Ⅱ
1．会说出生物多样性的含义
2．会举例说明生物多样性的价值
3．会举例说明生物多样性保护的措施和意义
4．搜集应用生物技术保护生物多样性的实例,举例说明我国利用生物技术保护生物多样性的进展
生物多样性保护的意义和措施I
（3）生物多样性保护的意义和措施Ⅰ
形成环境保护需要从我做起的意识
情Ⅲ
1．形成环境保护的意识，并落实际于行动
2．形成可持续发展观

《选修3 现代生物科技专题》
5.1 基因工程
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
简述基因工程的诞生
知I
1．能说出基因工程的概念
2．能简述限制性核酸内切酶和DNA连接酶的发现对基因工程诞生的意义
3．能简述质粒的定义
4．能说出质粒在基因工程中的作用
5．认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新
基因工程的诞生I
（1）基因工程的诞生Ⅰ

简述基因工程的原理及技术
知I
1．能简述基因工程原理
2．能简述基因工程的基本操作步骤
3．模拟制作重组DNA模型
基因工程的原理及技术Ⅱ
（2）基因工程的原理及技术Ⅱ

举例说出基因工程的应用
知I
1．能举例说出基因工程在育种上的应用
2．能举例说出基因工程在疾病治疗上的应用
3．能举例说出基因工程在生态环境保护上的应用
4．关注基因工程的现状与发展前景
5．认同基因工程的应用促进生产力的提高
6．尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案
基因工程的应用Ⅱ
（3）基因工程的应用Ⅰ

简述蛋白质工程
知I
1．能举例说出蛋白质工程的含义
2．能简述蛋白质工程的原理
3．能简述蛋白质工程的基本途径
4．能简述蛋白质工程的进展和前景
5．尝试运用逆向思维分析和解决问题
蛋白质工程I
（4）蛋白质工程Ⅰ
5.2 克隆技术
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
简述植物的组织培养
知I
1．能简述细胞工程的概念
2．能简述细胞工程的发展历程
3．能描述植物细胞全能性的含义
4．能简述植物组织培养的含义
5．能说出植物组织培养所需的条件
6．能说出植物组织培养的基本程序
7．能列举植物组织培养的优点及实际应用
植物的组织培养Ⅱ
（1）植物的组织培养Ⅱ

简述动物的细胞培养与体细胞克隆
知I
1．能简述动物细胞养的含义
2．能说出动物细胞养的所需条件
3．能简述动物细胞培养的基本程序
4．能简述动物细胞核移植的概念
5．能列举某一克隆动物的产生，简述动物细胞核移植的程序
6．收集通过动物细胞核移植进行克隆的实例
7．能举例说出动物细胞培养与动物细胞核移植的应用和发展前景
动物的细胞培养与体细胞克隆I
（2）动物的细胞培养与体细胞克隆Ⅰ

举例说出细胞融合与单克隆抗体
知I
1．能简述细胞融合的概念
2．能简述细胞融合的基本过程
3．能列出动物细胞融合与植物细胞融合的异同
4．能列举细胞融合技术的优点及实际应用
5．能描述单克隆抗体的含义
6．能简述单克隆抗体的制备过程
7．能列举单克隆抗体的优点及实际应用
细胞融合与单克隆抗体Ⅱ
（3）细胞融合与单克隆抗体Ⅰ
5.3 胚胎工程
内容标准
教学要求
考试大纲
考试说明
简述胚胎工程的理论基础
知I
1． 能描述精子的发生规律
2． 能描述卵子的发生规律
3． 能简述受精的规律
4． 简述早期胚胎发育的规律
5． 简述胚胎移植的含义
6． 简述胚胎移植的生理学基础
动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础I
（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础Ⅰ

举例说出胚胎干细胞的移植
知I
1． 能说出胚胎干细胞的含义
2． 能说出胚胎干细胞的特性
3．能简述胚胎干细胞移植的含义
4．查阅有关资料，能说出胚胎干细胞移植的实例
胚胎干细胞的移植I
（2）胚胎干细胞的移植Ⅰ

举例说出胚胎工程的应用
知I
1．能举例说出体外受精与早期胚胎培养在家畜快速繁殖中的应用
2．能说出胚胎移植技术的现状及应用前景
3． 能举例说出胚胎分割的含义
4． 能举例说出胚胎分割技术的应用意义
胚胎工程的应用Ⅱ
（3）胚胎工程的应用Ⅰ
5.4 生物技术的安全性和伦理问题
内容标准
学习要求
考试大纲
考试说明
关注转基因生物的安全性问题
情Ⅱ
1．讨论转基因生物在食物、生物和环境三个方面的安全性内容
2．科学评价转基因生物的安全性，理性地看待转基因技术
转基因生物的安全性I

（1）转基因生物的安全性Ⅰ

举例说出生物武器对人类的威胁
知I
1．能列举生物武器的种类
2．能举例说出生物武器给人类带来的威胁
3．认同坚决禁止生物武器、维护世界和平的观点
生物武器对人类的威胁I
（2）生物武器对人类的威胁Ⅰ

讨论生物技术中的伦理问题
情I
1．讨论克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用及其带来的有关伦理问题
2．能指出中国政府对待生物技术引发的伦理问题的态度
3．能说出我国有关生物技术的法规
生物技术中的伦理问题I
（3）生物技术中的伦理问题Ⅰ
5.5生态工程
简述生态工程的原理
1．能简述生态工程的含义。
2．能举例说出生态工程各原理的内容。

简述生态工程的原理Ⅰ
举例说出生态工程的实例
1．能举例说出生态工程的类型。
2．能说出生态工程的实例。
3．能说出生态工程所运用的原理。

举例说出生态工程的实例Ⅰ
第二部分 实验及活动要求比较
考试大纲要求实验
新课标的活动建议
教学要求活动
4-1 分子与细胞

1．观察DNA、RNA在细胞中的分布
2．检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质
3．用显微镜观察多种多样的细胞
4．观察线粒体和叶绿体

5．通过模拟实验探究膜的透性
6．观察植物细胞的质壁分离和复原
7．探究影响酶活性的因素
8．叶绿体色素的提取和分离
9．探究酵母菌的呼吸方式
10．观察细胞的有丝分裂

11．模拟探究细胞表面积与体积的关系
1．观察DNA、RNA在细胞中的分布。
2．检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
3．使用高倍显微镜观察细胞
4．观察线粒体和叶绿体。
5．尝试建立真核细胞的模型。
6．通过模拟实验探究膜的透性。
7．观察植物细胞的质壁分离和复
原。
8．探究影响酶活性的因素。
9．叶绿体色素的提取和分离。
10．探究酵母菌的呼吸方式。
11．观察细胞的有丝分裂

12．模拟探究细胞表面积与体积的关系。
13．搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。搜集恶性肿瘤防治方面的资料。
1．观察DNA、RNA在细胞中的分布
2．检测生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪
3. 使用高倍显微镜观察细胞
4．观察线粒体和叶绿体
5．尝试制作真核细胞的三维结构模型

6．观察植物细胞质壁分离与复原
7．探究影响酶活性的因素
8．叶绿体色素的提取和分离实验
9．探究酵母菌的呼吸方式
10．观察细胞的有丝分裂
11．收集资料，进行分析，研究影响光合作用速率的环境因素有哪些
12．收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用
13．模拟探究细胞表面积与体积的关系

4-2 遗传与进化

1．观察细胞的减数分裂

2．低温诱导染色体加倍

3．调查常见的人类遗传病
1．观察细胞的减数分裂。
2．搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题。
3．搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流。
4．制作DNA分子双螺旋结构模型。
5．模拟植物或动物性状分离的杂交实验
6．低温诱导染色体加倍的实验。

7．调查常见的人类遗传病。
8．搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流。
1． 观察细胞的减数分裂，建立减数分裂的模型

2．收集资料，讨论DNA分子结构模型的建立过程
3．制作DNA分子双螺旋结构模型
4．模拟植物或动物性状分离的杂交实验

5．低温诱导染色体加倍的实验
6．搜集生物变异在育种上应用的事例
7．收集转基因生物和转基因食品的事例
8．调查常见的人类遗传病
9．模拟为具有单基因遗传病的家庭提供遗传咨询
10．搜集生物进化理论发展的资料，
4-3 稳态与环境

1．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

2．模拟尿糖的检测

3．探究培养液中酵母菌数量的动态变化
4．土壤中动物类群丰富度的研究

5．探究水族箱（鱼缸）中群落的演替
1．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

2．搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料。
3．调查某种动物激素的应用。
4．利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持。
5．模拟尿糖的检测。
6．调查青少年中常见的免疫异常。
7．探究培养液中酵母种群数量的动态变化。
8．土壤中动物类群丰富度的研究。
9．调查当地自然群落中若干种生物的生态位。
10．探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
11．设计并制作生态瓶。
12．调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。
13．调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。
14．搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。
1． 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
2． 搜集植物激素及其植物生长调节剂在生产、生活实践中应用的实例
3．搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料
4．调查某种动物激素应用实例，

5．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
6．测量研究土壤中动物类群的丰富度

7．制作生态瓶
8．尝试调查或探讨农业生态系统中的能量流动
9．参与调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划
10．搜集应用生物技术保护生物多样性的实例
6-1 基因工程

DNA的粗提取与鉴定
1．DNA的粗提取和鉴定。

2．观看基因工程的影像资料。
3．调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊。
4．讨论克隆技术的社会意义。
5．搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例。
6．利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料。
7．搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。

1． 模拟制作重组DNA模型。

2．收集通过动物细胞核移植进行克隆的实例
3．查阅有关资料，能说出胚胎干细胞移植的实例。

根据以上的比较，可以发现以下特点：
1． 课程标准中的活动建议列举了有利于学习目标达成的观察、调查、资料的搜集和分析、讨论、实验、探究等活动。《教学要求》的活动要求主要是根据我省教学条件对新课标做部分修改和增删。考纲要求的实验内容均包含在新课标的活动建议内容中。
2． 考纲中所要求考查的实验内容部分不包括在《教学要求》中，相关实验列举如下：
（1）     通过模拟实验探究膜的透性
（2）     模拟尿糖的检测
（3）     探究水族箱（鱼缸）中群落的演替
（4）     DNA的粗提取与鉴定
3．“DNA的粗提取与鉴定”实验在新课标及考纲中属于“现代生物科技专题” 基因工程的内容，而在我省使用的人教版教材中，则在选修一教材中出现
生 物
　　1．对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”
　　2．在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。
　　【备考建议】
　　答案还在教材中，增加对基因工程的关注
　　选修的改动中有植物的组织培养内容，其实在必修教材中有一部分内容，但内容涉及到的不是很多。选修教材中由于植物组织培养所利用的植物材料体积小，抗性差，对无菌操作的要求非常严格，有一定的难度，