中考数学计算题如何提高准确率.doc

中考数学计算题如何提高准确率？
我想，对很多学生来说，计算错误或者说所谓“粗心”一直是老大难，解决不了，每次考试又因为这个丢掉很多分，真真是让人头大。今天给大家推荐一篇文章，希望对大家有帮助。
　　国家新课改强调了学生的逻辑思维能力与应用能力，而弱化了对学生运算能力的关注，事实上，这对学生后期的学习是相当不利的。在当下环境中，我们只能利用有限的机会尽量提升学生的运算能力。
　　一、要遵循几个原则：
　　1、自我培养原则。运算能力提高与其他一些能力不同，主要不是来自于老师的教导，而是学生本人的自我培养。因为“算法”需要学生根据自己的经验来建造自己的思维方式，训练自己的思维能力。当然，老师可以帮助你优化其中一些计算过程，但如果讲的内容没有学生配合的练习，无法产生熟练准确地“结果输出”。
　　2、循序渐进原则。循序渐进指的是在学习过程中，“进”要受到“序”的制约，也就是由易入难，且逻辑上环环相扣，问题上逐渐深入，从“量变”过度到“质变”。
　　3、模仿与创新相结合的原则。重视模仿。不仅是一个人学会各种东西的基本方法，更是学生学习习惯形成的重要方式之一。学生通过模仿知识与技能，可以形成最初的规范和行为方式。但数学学习又不能仅仅停留在模仿上，因为它重视对本质规律的探究，重视灵活有效地解决问题。因此，必须力求创新。
　　4、及时反馈原则。重复刺激，归纳与首尾呼应有助于加深一些容易忘记的学生的学习效果。同样的，及时反馈是一个学习中非常重要的一个原则，学习过程中，必须要有反馈信息，形成互动，以便对学习进行有效的控制和调节。
　　二、对应具体要求的做法是：
　　1、审题训练：
　　审题训练能培养学生最初的定向能力，增进运算方向的正确性。要做一个运算问题，首先要做到审视性读题、多角度观察、综合性思考，以确定运算方向，过好审题关。
　　(1)学生应从语法和语义两个方面学习，分别强化关键词提取与理解，并经常对概念、图像进行书面或口头的表达;
　　(2)拿到题目，首先细致观察，分析题目特点，分析表达式特点，确定计算方向，有目的的运算。特殊题目要牢牢记住特征，采用解题技巧。
　　2、思维灵活性训练
　　思维灵活性训练，可以促进计算的灵活性。心理与思维灵活性训练的核心是识别语言文字、符号语言、图形语言、代数表达式等各种表达方式的本质，并迅速抓住计算的主旨与实质，以迅速联想，形成策略，提高学生的洞察能力。
　　(1)通过对事物的观察、测量、对比、推理、分析，提高学生的逻辑思维;
　　(2)利用实物、模型、挂图，并且把平面图与立体图对比讲解，培养学生的空间想象能力。
　　3、优化运算过程和运算方法的训练
　　优化运算方法，可以提高运算的合理性。我们要重视数学思想对运算的指导作用。数学思想是数学的基本观点，是数学中最本质、最高层次的东西，它是优化运算过程和运算方法的指导原则，是解决运算合理性的基本策略的源泉，是数学运算的灵魂。
　　指导数学运算最常用的是转化划归思想，即把要解决的运算问题转化为确定解法和程序的规范的运算问题。
　　(1)进行“有目的”、“有专题的解题训练;
　　(2)有计划、多渠道地收集反馈信息，及时调整教学中的计算强化方向;
　　(3)培养学生自觉学习的习惯，并经常进行自我评价，自我检测。
　　4、提高稳定性。
　　保证计算正确率的最后一个核心是稳定性。尽管计算速度十分重要，但对解决问题来讲，准确完成题目才是最核心的目的，而熟练有助于提高速度到合理水平。稳定性的获得，包括推导过程中思路的清晰性，手脑配合的协调性，使用小结论时记忆的准确性，以及对条件是否使用充分和结果是否完整回答问题的及时检查，需要培养学生建立起计算“先稳后快的意识，以及能够判断自己正误的题感“。
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初中数学学习常见问题，你有遇到吗？
(1)做几何题时候不会做辅助线
　　原因：对于几何模型认识不充分
　　解决方案：每一种基本的几何模型都有定义、性质和判定三方面，要将这三方面知识熟记于心。一般来说应用的过程是：判定是哪种模型→此模型有何性质→此性质能不能直接用→若不能，则作辅助线体现其性质。例如：暑假学的平行四边形模型→对角线互相平分，对边平行且相等，对角相等。等腰三角形模型→三线合一。倍长中线模型→有三角形一边中点，可以考虑倍长中线构造全等。还有梯形的的三类辅助线，都应该熟记。
　　(2)考虑问题不全面，不会进行分类讨论
　　解决方案：
　　1、注意几种经常需要分类讨论的知识点，就初二暑假的知识点而言，函数自变量取值的范围，一次函数的k，b的正负性，平方根的双重性，直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化等等。
　　2、学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。
　　3、注意分类之后的取舍，并不是所有情况都是正确答案，尤其是解分式方程和根式方程的时候，会出现增根，一定要检验。
　　(3)自信心不足，不敢下手
　　原因：
　　1、对于题型本身掌握不好，没思路;
　　2、有些想法，不知道是否正确，不敢动笔;
　　3、不会写过程;
　　4、会做，懒得写。后果：导致考试比作业还差。
　　解决方案：
　　1、问老师、对比类似的例题寻找相同之处;几何先找模型，在思考此种模型的性质特点以及辅助线做法。代数看过程，分析每一步的目的;
　　2、有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上，视觉带给我们的思路远比空想要多;
　　3、上课认真记笔记，将老师的解题过程详细的记录在本上，几何有模型，代数有步骤。多模仿老师的解题过程，慢慢熟练;
　　4、会做不代表能做对，很多题目的易错点只有在做后才会发现。很多丢分的题目往往是那些一看就会一坐就错的“简单题”;
　　5、有时候解题方法不是一下子就能想出来的，一步就能想出来，那就是完美主义理想。所以在没有明确思路的情况下，我们可以多尝试，一定可以找到正确的思路方式。