(部编)人教语文一年级下册李兰艳《荷叶圆圆》.doc

13、荷叶圆圆
学习目标：1、认识12个生字，有主动识字的愿望。
2、学写7个字，书写姿势正确。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
4、在朗读中，初步感受夏天的美好。
学习重点：识字、写字。
学习难点：在朗读中感悟夏天的美好。
教具学具：课件、图片、生字卡片。
学习过程：
一、 课前谈话
同学们，今天李老师第一次和小朋友们一起上课，高兴吗？老师相信，这节课大家一定会认真听讲，积极发言，把最好的一面展现给在坐的每一位老师，对吗？好的，上课，同学们好!请坐。

二、导入揭题
1、老师发现今天咱们班的小朋友真有精神，为了奖励你们，在上课之前，送你们一份大礼----看，这是什么？（课件出示荷叶图片。）（荷叶，板书，学习“荷”）。请小朋友们伸出小手，跟老师一起来写。“荷”是我们今天要学的生字，你有好办法记住它吗？
2、再看一看图，荷叶是什么样子的？（绿绿的、圆圆的，板书：圆圆）小手拿出来，我们接着写。
3、《荷叶圆圆》就是我们今天要学习的第14课。（指导朗读课题）指名读课题，齐读课题。（师引导：为了说明荷叶很圆，作者在这里连用了两个“圆”字。）
三、 初读课文
1、圆圆的荷叶正在课文中等着我们呢！请小朋友轻轻地打开书P62，按照自己的速度，自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的生字要多读几遍。（生读文，师巡视，提醒读书的姿势）
2、小朋友们读书的样子可真认真啊！现在课文中的生字宝宝迫不及待地跳了出来，想和大家交朋友呢！（课件出示生字）借助拼音先自己读读吧！（生自由读）

四、自主识字
（一）、解决字音
1、带拼音认读生字。
师：谁来当小老师提醒我们哪些字的读音需要注意？（生说字，师课件点击相应读音）
2、去掉拼音认读生字。
男女生轮流读。
（二）、记忆字形
口诀：小朋友，我们知道，读准字音排老大-------
生：记忆字形靠方法。小朋友们，目前，我们都学习过哪些识字方法呀？（复习识字方法）
生：加一加、减一减、换一换、组词、找反义词、编顺口溜、编字谜、生活中识字的方法。
师：大家的方法可真多啊！我们先来看看这些生字吧！
出示一：珠 停 坪 膀 嘻 摇 蹲
1、它们都是什么结构的字？（左右结构）左右结构的字一般用什么方法记住它？（加一加）好的，老师来考考你们！
（师）小朋友，我问你，“珠”字怎样记？（珠 停 坪 ）
（生）“珠”字这样记：左边是个斜王旁，右边是个朱，合起来就是珠，珠珠珠。
2、“膀”：大家看，“膀”是什么旁？（月字旁）“月字旁”的字一般和什么有关？（身体部位）在我们的身上，还能找到哪些带有“月字旁”的字？（学生摸一摸，感受一下）
3、“摇”：这个字读什么？摇摇你们的小手！跟同位摇摇手！
“蹲”：活动活动身体，我们来做一个蹲的动作。
师：通过对“摇”“蹲”的认识，小朋友们又学习了一种识字方法---就是做动作记生字。
4、“嘻”：这个字藏在文中的哪个词中？（笑嘻嘻）
这个词是个ABB形式的词，文中还藏着一个ABB形式的词，哪个小朋友的眼睛最亮，能够找到？（亮晶晶）小朋友们，我们要做一个有心人，平时多积累好词好句，这2个词就是好词，今后的写话中可以用到，我们齐读3遍，牢牢地记住它们！
出示二：透 翅
1、这两个字是什么结构的？（半包围结构）
2、半包围结构的字我们把它们分为里面和外面，说结构时，先说里面是什么，再说外面是什么。
3、小朋友，我问你，“透”字怎样记？“透”字这样记---里面是个“秀”，外面是个走之底，合起来就是透，透透透。
出示三：篮 晶
1、篮：比一比“蓝”。这两个字虽然读音相同，但偏旁却不同，所表达的意思也不一样。竹字头的“篮”在古代是指用竹和木做成的各种器物，比如篮子就是用竹子编成，后来篮状的东西或跟它有关的东西都用竹字头的“篮”字。
2、而草字头的蓝，其实是一种植物，它的叶子可以提取蓝色的染料。因此，草字头的“蓝”都是跟颜色有关。懂了吗？那老师要考考你们是不是真的能分清了。（课件出示选字练习）
3、晶：这个字的结构很有意思，它由三个相同的部分组成，上面一个，下面并排两个，我们把这种结构的字，叫“品字结构”。你还知道哪些“品”字结构的字？（品 众 森 鑫 淼 磊）
（三）、认读词语（荷叶生字）
小朋友们真了不起！这么快就把这些生字记住了，现在生字宝宝们手拉手躲进了荷叶里，我们快来找一找，读出他们的名字吧！（课件出示词语）
（四）游戏巩固
师：太棒了，把掌声送给自己！老师也要奖励大家，我们一起来做一个闯关游戏，好吗？
第一关：开火车。（大约4列左右，注意鼓励评价语）
评价语：这列火车开得又快又稳！ 虽然中途出现了一点小问题，但是火车还是顺利到达了目的地！
师：恭喜你们，第一关顺利通过！现在，进入第二关————
第二关：我是小考官，谁敢来挑战。（老师出示12个生字，每个生字的上方都有相应的序号，再请一个小朋友当小考官，小考官说序号，其他的同学读出序号下面的生字，比一比谁的反应最快。）
师：你们太棒了！第二关也顺利通过！下面，进入第三关——
第三关：火眼金睛
师：淘气的生字宝宝居然跑到了大街上，看谁火眼金睛能找到他们！快喊出它们的名字！（课件出示照片）
小结：小朋友们，我们不仅可以在课堂上认识很多字，生活中，我们还可以通过很多途径认识更多的字。

五、 写字
1、小朋友们，刚才我们都展示了识字的本领，现在让我们展示展示自己的写字本领。这一课，我们要写的字有6个，这节课，我们先来学习其中的两个。（课件出示：朵、机）
2、观察他们有什么相同的地方？不同的是？
相同：都带有“木”。
不同：一个上下结构，一个左右结构。“机”的右边是“几”，“朵”上半部分像一个不带钩的“几”，“朵”中的这一笔是“横折弯”，“机”中的这一笔是“横折弯钩”。
师补充，重点指导：“木”字做底和做偏旁的样子完全不同。“木”字做底，要写得宽宽的，撇捺要舒展，就像女孩子穿的蓬蓬裙。“木”字做偏旁，要写得瘦长，捺变点，这一笔的变化是为了给右边的“几”字留地方，可见，中国汉字正如咱们中国人一样，拥有互相谦让的美德。
3、师范写，生书空。
师：现在老师在田字格中写，小朋友们一起书空。
4、在书上描一描，写一写。（生写字，师巡视。注意提醒写字的姿势）。
口诀：打开书本-----
准备写字，两手放平，身体坐直，一尺一拳一寸。

六、回归课文
1、小朋友们，认真书写是一个好习惯，仔细倾听更是一种好习惯，现在，打开书，仔细听老师读一读课文。边听边想，课文中有谁和荷叶交了朋友？（师配乐读文）
生交流：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（出示4个图片）

2、你们喜欢这四位新朋友吗？我们一起来读一读，遇到你喜欢的朋友时，可以做一做它们的动作，我们来比一比谁读得认真，动作做得好，老师给他一个小奖品。

七、总结
这四位新朋友和荷叶之间发生了什么有趣的故事呢？下节课我们继续学习。

作业设计：
把这篇动听的课文背给爸爸妈妈听一听。

板书设计：
小水珠图片
14、荷叶圆圆 小蜻蜓图片
小青蛙图片
小鱼儿图片