人教小学数学四年级《小数的大小比较》教学设计.doc

四年级下册数学第四单元《小数的大小比较》教案
陈平小学 陈树果
教学目标： 1.使学生能结合具体内容理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。
2.通过小组合作交流，在活动过程中，培养学生思维的有序性.抽象概括能力和合作交流意识。
3.渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。
重点、难点： 掌握比较小数大小的方法。 比较位数不同的小数的大小。
一、创设情境 提出问题
老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？
问题：1. 你能解决这个问题吗？
2. 说一说整数大小的比较方法。
预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。
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二、 呈现新知提出自学要求
（一） 独立思考探究尝试
老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买
一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？
问题：1. 老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。
2. 试着说一说小数怎样比较大小。
（二） 合作交流达成共识
（1）呈现例题
（2） 你能给他们排出名次吗？
（3）问题：谁跳得最远？
（4）预设：先比较整数部分，小明的成绩整数部分是3，其他
同学的成绩整数部分都是2，小明跳得最远。
（5） 问题：1. 小红、小莉和小军，谁跳得最远？
（6） 预设：整数部分相同，就比较十分位。
小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上
都是8，所以他们三人中，小军跳得最远。
（7） 问题：2. 小红和小莉，谁跳得更远？
（8） 预设：整数部分和十分位都相同，就比较百分位。
小红的成绩百分位上是4，小莉的成绩百分位上是8，
所以他们两人中，小莉跳得更远。

（三） 成果展示，质疑评价
问题：1. 他们最后的名次是什么？
2. 怎样比较两个小数的大小？
（四） 教学小结提炼升华
小结：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，
整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部
分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；
十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分
位上数字大的小数大，依次这样比下去。
三、 拓展应用，提高能力
1. 比较下面每组中两个数的大小。
3元(   )2.6元           6.35m(   )6.53m
4.723(   )4.79         0.458(   )0.54
2. 每种用品到哪个商店买便宜一些？
3. 按照体重由大到小给他们排排序。
四、课堂评价课后延伸
1. 比较下列每个小数的大小
3.999（ ）4.001 2.0（ ）1.968 0.369（ ）0.258 18.3（ ）18.291
5.0（ ）5.00 0.7（ ）0.700 0.67（ ）0.669 65.684 （ ）65.6
2. 谁的成绩最好（用1、2、3、4、标出他们的名次）
下面是四位同学的百米赛跑成绩
小军13.92秒 小伟 13.20秒 小光 13.91秒 小亮 12.88秒

五、布置作业
作业：第42页练习十，第6题、第7题。