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（新教材）教科版四年级上册科学：科学教学计划及进度表
2020-2021学年度第一学期
班级 教师 日期
学生情况分析
本班共有学生 人，其中女生 人。经过三年级系统的科学学习，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高。还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能科而产生轻视之意。在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导。
教材分析
本册教材为2020年最新制订的教科版教材。本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题。本教材共三个单元，分别围绕“声音”“呼吸与消化”“运动和力”三个主题展开，每个单元又分8课，共24课。
第一单元《声音》单元，本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究。我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并从声音那里获得了很多信息。本单元围绕“声音”引导学生学习探究声音是怎样产生和传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么有关系等问题，并在了解有关声音知识的基础上，让弦乐器发出高低不同的声音，以及利用物体的发声原理，制作一个简单的小乐器。
第二单元《呼吸与消化》单元，本单元围绕“呼吸”“消化”这个主题编排教学内容。在日常生活中，无论走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量，这个过程就是消化。消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。本单元主要引导学生感受我们的呼吸，了解肺活量，探究呼吸与健康生活的关系。了解我们一天当中所吃的食物，了解我们的消化器官，感受食物在口腔中的变化以及食物在身体中的旅行，懂得在饮食上注重营养均衡，我们才能拥有一个健康的体魄。
第三单元《运动和力》单元，本单元围绕“运动和力”这个主题编排教学内容，主要引导学生认识重力、拉力、弹力、摩擦力、反冲力等各种各样的力，认识到物体的静止和运动都与力有关。本单元以小车为主要研究对象，通过让小车运动起来，用气球驱动小车，用橡皮筋驱动小车，探究小车运动与拉力之间的关系，小车运动速度与摩擦力之间的关系，探究运动中小车的能量，用简单的材料动手设计制作我们的小车等一系列活动，研究和认识各种各样的力。
教学目标与要求
第一单元《声音》
·知道我们周围充满各种声音，引导学生运用高低、强弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类。
·通过观察发声的物体，懂得声音是由物体的振动产生的，并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。
·认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。
·知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动，使声音传到内耳，引起听觉，引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。
·知道声音的强弱可以用音量来描述，物体音量的大小与物体振动幅度有着密切关系；声音的高低可以用音高来描述，物体的音高与物体振动的快慢有关。
·懂得物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
·在了解声音知识及物体发声原理的基础上，动手制作一个简单的乐器，引导学生养成动脑动手的习惯，感受科学的魅力。
第二单元《呼吸与消化》
·了解人体呼吸器官的结构及各部分的特点和作用，知道呼吸是人体重要的活动，呼吸的过程是气体交换的过程。
·了解肺活量的概念，懂得肺活量的测量方法，知道经常参加体育锻炼，可以增加肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康。
·了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的标准对所吃的食物进行分类。
·懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等丰富的营养成分，人体所需的营养就是从各种食物中获取的。我们要合理搭配膳食，保证营养均衡。
·了解人体消化器官的组成及其作用，了解食物在口腔中的变化，认识到牙齿、舌头、胃部的作用。
第三单元《运动和力》
·懂得力的作用，知道物体的静止和运动都需要力的作用，探究物体运动快慢与拉力大小的关系。
·通过用气球驱动小车，认识推力和反冲力的概念，了解推力和反冲力的作用以及在日常生产生活中的运用。
·通过用橡皮筋驱动小车，认识弹性和弹力的概念，知道弹力的大小与什么因素有关，认识到弹力的作用以及弹力在日常生产生活中的运用。
·认识弹簧测力计，了解弹簧测力计的原理，并学会使用弹簧测力计来测量力的大小。
·认识摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小与什么因素有关以及摩擦力在日常生产生活中的运用。
·知道运动的物体都具有能量，了解运动物体的能量大小与什么因素有关，并学会利用运动物体的能量。
·在了解力的知识的基础上，运用简单的材料制作小车，并且使小车运动起来。
教学措施
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导，把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、充分运用各类课程资源和现代化的教育技术，把科学知识更加形象直观的展现在学生面前。
3、树立开放的科学教学观念，在科学的教育过程中，建立学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习，让探究成为科学学习的主要方式。
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据，进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践中去。
5、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，也解控制变量对实验的重要，并正确地看待误差问题，引导学生养成严谨认真的科学态度。
教学进度安排
周 次
单 元
课 题
课 时
备 注
1
第一单元
声音
1.听听声音
1
机动
2课时
1
2.声音是怎样产生的
1
2
3.声音是怎样传播的
1
2
4.我们是怎样听到声音的
1
3
5.声音的强与弱
1
3
6.声音的高与低
1
4
7.让弦发出高低不同的声音
1
4
8.制作我的小乐器
1
5-6
第一单元整理与复习
2
7
第二单元
呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
1
机动
2课时
7
2.呼吸与健康生活
1
8
3.测量肺活量
1
8
4.一天的食物
1
9
5.食物中的营养
1
9
6.营养要均衡
1
10
7.食物在口腔里的变化
1
10
8.食物在身体里的旅行
1
11-12
第二单元整理与复习
2
13
第三单元
运动和力
1.让小车运动起来
1
机动
2课时
13
2.用气球驱动小车
1
14
3.用橡皮筋驱动小车
1
14
4.弹簧测力计
1
15
5.运动与摩擦力
1
15
6.运动的小车
1
16
7.设计制作小车(一)
1
16
8.设计制作小车(二)
1
17-18
第三单元整理与复习
2
19-20
综合复习
综合复习
4

（新教材）教科版四年级上册科学：第一单检测卷含答案
学校： 班级： 姓名： 总分
一、填空。（每空2分，共46分。）
1、声音是由物体 产生的。
2、声音能在 、 、 中传播，不能在 中传播，即声音的传播需要 。
3、声音可以向 传播。
4、耳朵分为 、 、 三部分 。
5、耳廓有 的作用。
6、 和 、 ，已被列为主要的环境污染之一。
7、声音的强弱叫做 。
8、声音的高低叫做 。
9、 、 、 、 可以使物体产生振动而发出声音。
10、声音的高低与振动物体的 有关。 的物体发出的声音较高，即 ，声音高。
二、选择。（每空2分，共10分。）
1.通过观察，我们知道用打击过的音叉接触水面会（     ）。
A 水面没有任何变化 B 水面产生水波 C 无法判断
2.人体能听到声音器官是（    ）。
A 眼 B 鼻 C 耳
3.声音在（   ）中传播速度最快。
A 固体 B 气体 C 液体
4.声音是以（   ）的形式传播的。
A 气流 B 直线 C 波
5.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（   ）。
A 高 B 低 C 强
三、判断。（每空2分，共20分。）
1、声音可以由物体自身振动产生。 （ ）
2、吹气不可以使物体产生振动而发出声音。 （ ）
3、声音能在固体、液体、气体中传播，也可以在真空中传播。（ ）
4、声音的传播没有特定的方向，它可以向各个方向传播。 （ ）
5、声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最慢是气体。（ ）
6、耳朵分为耳廓和外耳道、内耳三部分 。 （ ）
7、耳廓有收集声波的作用。 （ ）
8、噪声是听起来悦耳的声音。 （ ）
9、噪声，已被列为主要的环境污染之一。 （ ）
10、保护自己听力的方法：捂住耳朵、离开噪声区、戴上耳塞、控制物体发声。 （ ）
四、简答题。（每题8分，共24分。）
1、我们是怎样听到声音的？

2、声音传递的路径是怎样的？

3、请你写出有效减少生活中噪声的方法。（最少写四个）

答案：
一、填空。
1、振动
2、固体 液体 气体 真空 介质
3、各个方向
4、外耳、中耳、内耳。
5、收集声波
6、噪声 废气 废水
7、音量
8、音调
9、摩擦 弹拨 敲击 吹气
10、松紧、长短、粗细 紧、短、细 振动快
二、选择。
1-5 B C A C A
三、判断
1--5 √××√√ 6---10×√×√√
四、简答题。
1、耳廓收集声波后，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，这种振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了
2、声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经—大脑。
3、(汽车上安消声器)、(公路两旁栽树)、(市区设置禁 鸣区)、(公路和机场远离居民区)等。

（新教材）教科版四年级上册科学：科学1.1听听声音教案
第一单元 声音
1.1听听声音
教学目标
1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。
3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。
4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。
教学重点
会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。
教学难点
用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。
教学准备
包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。
教学过程
一、导入
出示图片

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。
学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。
将注意力集中到声音上。
二、聚焦
试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。
听到的声音
声音是怎么发出来的
对声音主要特点的描述
咳嗽声
人的喉咙
男人的咳嗽声低沉，女人的高
雷声
云层的碰撞产生
响(强)，低，比较刺耳
溪水声
溪水撞击物体
比下雨声响，悦耳
马蹄声
马蹄撞击地面
比较沉闷(低)，有节奏
敲门声
手指撞击门
比较响(比较刺耳）
笛子声
嘴巴吹，手指按
很动听，一会高，一会儿低
三、探索
活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示：对听到的声音进行记录，描述。
汽车喇叭声——很响(强)，比较刺耳
汽车轰鸣声——响亮、刺耳
车子刹车声——响亮、刺耳、尖锐
活动二：描述你听到的动物发出的声音
狗叫声——汪汪，比较响
马蹄声——比较沉闷(低)，节奏感强
知了叫——响亮、刺耳、令人烦躁
活动三：描述你听到的球类发出的声音。
球——咚咚咚
活动四：描述你听到的生活中的声音。
敲门声——比较响、刺耳
闹铃声——很响、比较刺耳
鼓声——很响、比较沉
学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。
研讨：
讨论关于声音你知道些什么？
你还想知道什么？
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识

提出一些关于声音有价值的问题。
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
声音是由物体振动产生的声波。
声音在不同介质中传播速度是不一样的。
声音是怎样传播的？
我们是怎样听到声音的？
四、拓展
给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。

学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。
（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）
作业练习
1.我们可以用（ ）、强弱、（ ）、刺耳、（ ）、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是（ ）
A.鸟的叫声
B.琴声
C.挖掘机的轰鸣声
3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。(填“强”或“弱”)
4.按下列要求列举声音
自然界的声音：
动物的声音：
人类生产生活发出的声音：

参考答案：
1.1听听声音
作业练习
1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是( C )
A.鸟的叫声
B.琴声
C.挖掘机的轰鸣声
3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。(填“强”或“弱”)
4.按下列要求列举声音
自然界的声音：
风声——呼呼
雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥
雷声——轰隆隆
流水声——哗哗、哗啦啦
泉水——叮咚、叮咚
树叶——沙沙
动物的声音：
青蛙——呱呱呱呱
蜜蜂——嗡嗡嗡嗡
小鸟——唧唧喳喳
马蹄——嗒嗒嗒嗒
小鸡——叽叽
人类生产生活发出的声音：
说话的声音、敲打声、噪声
音乐声、歌声、读书声
机器的轰鸣声
（新教材）教科版四年级上册科学：1.8制作我的小乐器教案

课 题
8.制作我的小乐器
课时

日期

教学目标
1、复习弦乐器发出声音的秘密，进一步了解弦乐器发出高低不同声音的原理。
2、能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。
3、在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点，并加以改进。
4、培养学生的合作意识以及动手和动脑的能力。
教学重点
引导学生根据弦乐器发出声音的原理，动手制作一种简单的小乐器，并加以改进。
教学难点
制作一种简单的小乐器，并且展示自己制作的小乐器。
教学准备
多媒体课件、制作简单小乐器的材料等。
教 学 过 程
旁 注
一、复习旧课
1、声音的强弱与什么有关系？
声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
2、声音的高低与什么有关系？
声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越缦，发出的声音就越低。
3、弦的音高和哪些因素有关呢？
弦的音高与琴弦的粗细、松紧、长短有关，琴弦越粗、越松、越长，琴弦的音高越小，反过来，琴弦越细、越紧、越短，琴弦的音高就越大。
4、教师引导：我们了解了声音的高低强弱与什么有关，探究了乐器发出声音的秘密，知道了乐器发出高低不同的声音的原理，那么大家想不想自己动手来做一个简单的小乐器呢？
5、出示各种各样的以前的同学制作的小乐器，激发学生制作乐器的欲望和兴趣。
6、今天这节课，就让我们一起来动手做一个简单的小乐器吧。
7、板书课题：8制作我的小乐器
二、制作我的小乐器
1、第一步：设计制作方案，画出制作的小乐器的示意图。
讨论制作小乐器，需要解决的问题
第一，用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便的发出声音？
第二，怎样让我们的小乐器发出有规律的高低不同的声音？
全班分小组活动，各小组成员讨论交流，确定本小组的制作方案，并且画出制作的小乐器的示意图。
2、第二步：根据自己的设计，一边制作，一边修改，制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的高低不同的声音。
教师强调：我们制作好的小乐器，一定要动手试一试，看一看自己的小乐器能否发出有规律的高低不同的声音，只有这样，我们的小乐器才算是初步成功。
学生分小组动手制作自己的小乐器，一边制作一边修改，不断的完善自己的小乐器。
教师巡视，了解学生制作乐器的情况，并相机加以指导。
3、第三步：全班展示
教师出示课本第19页下面的三幅图，引导学生看一看，初步了解同学们制作的三种小乐器。
全班分小组展示本小组制作的乐器，并且介绍自己的小乐器，其他同学认真观察，并听一听小乐器奏出的乐曲，提出修改意见。
4、第四步：学生分小组改进本小组的乐器。
三、班级演奏会
教师引导：经过我们的合作和努力，我们制作出了比较完美的小乐器。下面我们就来开一个班级演奏会，请每小组推选一名代表，带着本小组制作的乐器，上讲台给大家演奏一段乐曲。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们不仅对第一单元进行了一个复习回顾，同时还利用第一单元所学到的知识，与同学合作制作出了一个比较完美的小乐器。同学们，到今天为止，我们第一单元学习结束。希望大家课后仍然能够注意观察我们周围的世界，倾听我们周围的声音，进一步探索声音的奥秘。

教学
反思