初中英语课堂教学导入艺术的研究.doc

课题编号：
20137005

宁强县广坪中学校本研修

课题研究手册

课题名称：初中英语读写课写作训练教学技巧的有效性探究
负 责 人： 沈兴虹
起止时间： 2013.9——2014.6
所在学校： 宁强县广坪中学

宁强县广坪中学 编印

宁强县广坪中学课题研究手册 填表说明 目录

填表说明
一、请用计算机或钢笔如实填写各项内容，书写要清晰工整。
二、填表时如栏目不够，可自行加页。
三、该记载册为课题研究过程管理及结题的重要依据，请妥善保存，结题时需要上交。
四、若有其他不明确问题，请与教研室联系。

课题管理手册目录
1、课题基本情况介绍
2、课题研究工作计划表
3、课题开题论证记录表
4、课题研究参阅资料一览表
5、研究活动概况记录
6、研究阶段性小结
7、课题成果目录
8、课题成果鉴定意见表
9、《课题材料档案袋》收集要求

宁强广坪中学课题研究手册 课题基本情况

课 题 基 本 情 况
课题负责人
彭春芳
年龄
28
职称
中二
学历
本科
任教学科
英语
联系电话
13630278877
研究周期
2011 年 9 月 至 2012 年 5 月
其他
研究
人员
姓 名
年龄
任教学科
学历
职称
川 明
28
英语
大专
中二
杨 琼
27
英语
本科
中二
周江芳
46
英语
大专
中一
研究动因
1.新课改背景下课堂教学的有效性要求课堂导入必须是“有效的导入”。“导入”是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，是使学生产生学习欲望的重要一步。
2.教师专业化的发展要求教师课堂教学的导入能激情启迪，激活学生的思维。
3.“导入”它能创设情境，引导学生积极主动思考；“导入”它能活化引思，培养和发展创新思维；“导入”它能热身激趣，构建与课文内容相呼应的氛围，是课堂教学的一个重要环节。
4.设计好“导入”这一教学环节，是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。“有效地导入”为学生理解课文扫清障碍，使学生少走弯路，真正掌握和运用知识，达到事半功倍的效果。
研究思路
首先，对我校教师课堂导入进行分析，摸清实际情况，作为本课题研究的基础和出发点；其次，加强对教师课题思想的渗透研讨，提高教师专业化水平，为课题的顺利实施提供保障；然后在课题研究实施的基础上，突出老师的主体地位，有效设置课堂导入，教师在进行“导入”时就启发和引导学生去明确教学目的，激发学习动机，产生强烈的求知欲望，进入到良好的心理准备状态。最后，通过课堂实例，对比分析出农村初中英语课堂导入的有效性导入的策略。
预期成效
1.初中英语课堂教学有效性导入的课堂实例的调查分析报告。
2.农村初中英语课堂有效性导入的探究实施方案。
3.阶段总结。
4.教学设计。
5.课堂实例。
6．论文。
7．研究报告。
8、学校教学成绩提高。

宁强县广坪中学课题研究手册 立项审批通知书

立项审批通知书

宁强县广坪中学课题研究手册 课题实施方案

课题实施方案
一、课题的来源和期望目标
1. 课题来源于新课的内容和学生的知识储备，研究学生的心理特点和兴趣爱好，精心设计课堂导入，形式灵活多样，设计简洁有效，并且注重表达方式，努力打开学生的耳朵和嘴巴，让学生发自内心喜爱英语课，从而全身心投入到英语学
初中英语教学中存在重教学内容而忽视导入的现象。学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，使其迅速进入学习状态；需要教师给他们机会说，而不是一味地让他们当听众。由此看来，初中英语课堂需要有特色的导入。如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题。
2. 期望目标
结合新课程标准和语言教学的特点，重视英语教学过程中的导入，变被动为主动，变厌倦为喜爱，变配角为主角，创设生动活泼有效的英语课堂。
二、研究对象和方法
1. 研究对象：七--九年级
2． 研究方法
◆ 文献法研究：查阅、收集与本研究课题有关的学者专著、论文和资料。通过图书馆,上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解他们已经做的研究工作，明确研究课题的价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
◆ 行为研究法：通过调查研究和实践，掌握优化课堂导入的原理和要求。
◆ 经验总结法：通过教师的实践与积累的经验，掌握课堂导入的原则及如何灵活运用。
◆个案研究法：以研究对象为目标，进行调查分析，掌握英语课堂导入中存在的问题，不断完善课堂导入的方法，形成有效地教学模式。
三、初步拟定的研究过程
1. 准备阶段 （2011.9-2011.10）
学习有关课堂导入的理论基础，收集与课题研究有关的文章,制定研究方案 。
 2. 实施阶段 （2011.10-2012.3）
 (1)  学习理论:定期学习《课堂教学临床指导》、《特级教师解读课堂魅力》、《教师最需要什么》理论书籍，增强自身的知识修养,以读书笔记形式进行总结。
（2）采用多渠道的分析和反馈方法，深入了解研究对象的意见，及时调整，改进课堂导入的方法，做好总结，形成案例 。
（3）在课堂教学中实施课题研究，改进课堂导入方法，激发学生学习英语的兴趣，形成案例 。
3．（2012.3-2012.5） 课题研究的总结阶段
整理并汇总研究材料与研究成果，撰写课题研究报告，形成总体研究报告（论文）。报请专家组鉴定。
四、研究人员的具体分工
川明：初中英语课堂教学有效性导入的课堂实例的调查研究,以九年级为研

宁强县广坪中学课题研究手册 课题实施方案
课题实施方案
究对象参与课堂实践.
周江芳：七年级课堂实践,各种课堂导入方法的教学设计尝试。
彭春芳、杨琼：八年级英语有效课堂导入的教学案例教学反思及对策：整理并汇总研究材料与研究成果，撰写课题研究报告，形成总体研究报告。

五、研究结果在教育、教学实际应用的设想
1、通过良好的课堂导入，使学生和教师都以较好的状态及时地进入课堂教学的情境，同时进入课堂教学的角色。
2、通过良好的课堂导入，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

课题阶段性实施计划（请详细填写）
第一阶段实施计划（2011年 9月－ 2011 年10月）准备阶段
学习有关课堂导入的理论基础，收集与课题研究有关的文章,制定研究方案 。
1．组建课题组，选题及完成课题申请。
2．课题组成员分工。
3.对我校当前课外阅读现状及效果进行问卷调查分析。
4．编写课题实施方案。
备注（计划落实或修改情况）
1.初中英语课堂导入的理论基础及课堂导入的办法
2. 初中英语课堂导入艺术的研究 ：英语课堂导入的特点；英语课堂导入的类型及范例；英语课堂导入的案例设计。
3. 各种课堂到入法的教学设计尝试。
4．初中英语阅读课堂导入的理论基础。
1、赵维康同志主要开展了问卷调查，分析，调查报告的撰写工作。
2、刘福贵同志负责地方阅读材料的收集，整理。
3、吴满刚同志负责“读书天地”栏目的筹建。
4、徐鸽同志负责阅读方法的收集工作。

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施
课题阶段性实施计划（请详细填写）

第二阶段实施计划（ 2011年 110月－2012年3月）
 (1)  学习理论:定期学习《课堂教学临床指导》、《特级教师解读课堂魅力》、《教师最需要什么》理论书籍，增强自身的知识修养,以读书笔记形式进行总结。
（2）采用多渠道的分析和反馈方法，深入了解研究对象的意见，及时调整，改进课堂导入的方法，做好总结，形成案例 。
（3）在课堂教学中实施课题研究，改进课堂导入方法，激发学生学习英语的兴趣，形成案例 。

备注（计划落实或修改情况）
1.初中英语课堂教学有效性导入的调查样卷的制定。
2.初中英语课堂教学有效性导入的调查的调查问卷。
3.初中英语课堂教学有效性导入的调查的调查问卷报告。
4.七八九年级上册课堂导入法的教学设计与尝试。

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施
课题阶段性实施计划（请详细填写）
第三阶段实施计划（2012年3月－2012年5月）课题研究的总结阶段。
1．通过与前侧比较，对研究的效果进行评价。
2．对研究实施过程中的课例进行整理，结集付印。
3．撰写论文。
4．撰写研究报告。
5．报请专家组鉴定结题。

备注（计划落实或修改情况）
（三）总结阶段
1、按照县教研室提出的要求，仔细梳理自己的课题研究方案及所上传材料，以便找出好的读书笔记及教学案例呈现给评委老师。
2、认真书写课题阶段总结及课题结题报告和课题结题申请，报请专家组鉴定。
3．撰写研究报告，小组交流。
4．活动展示，推广应用。
5．反思总结，学生课外阅读成绩的提高。

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
广坪中学《初中英语课堂导入艺术的研究》结题报告
课题组：彭春芳 川明 杨琼 周江芳

英语有效课堂的导入有以下特点：
1、导入要有趣味性、新奇性。
兴趣是学生学习的主动力。一堂课的导入一但激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说，逐新求异是人们共有的心理，新奇的东西才能激发人的兴趣，因此，导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式，如多媒体视听导入、游戏导入、歌曲欣赏和吟唱导入及小组竞赛导入等。
2、导入要有实效性。
导入这一环节的目的是通过各种手段新颖、直观、有趣地将课堂的主体部分呈现出来，活跃课堂气氛，教师设计导入活动要为接下来的教学内容服务, 导入才有意义，才有效。如果导入只是注重形式，而与教学内容脱节，那么不管是导入多么别致、精彩都不可能产生好的教学效果，从而失去了导入的意义。因此，课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。具有针对性和实效性的导入应该既能使学生对即将学习的内容有充分的心理准备，又能真正起到“承上启下、温故知新”的效果。
3、导入要重交流性。
设计的教学活动应尽可能与学生的学习、生活和社会实践相结合，不局限于课文中的一些范文例句学习，任何一种语言都要为交流和交际服务。在英语课堂教学中，教师应积极创造和拓宽空间，实现师生之间、学生之间的信息和情感交流。因此，在课堂导入环节，教师也应注意。如采用看图“说话”，学生发表各自看法的方式，也可采用自由交谈的方式。

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
一、问题的提出
英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中.因此,如何激发学生的学习兴趣,使之进入并保持良好的学习状态,顺利完成学习任务,是实现英语教学目标的重要一步。教师专业化的发展要求教师课堂教学的导入能激情启迪，激活学生思维。
现行初中英语教学中存在重教学内容而忽视导入的现象。由于各级各类学校及班级之间的竞争更激烈，比较更细化，更由于升学的压力，迫使教师们高举着素质教育的旗帜，却还用原来的应试方法进行教学，尽管教师也清楚“素质教育”要求教师重学生听说读写各项能力的培养，重学生主体地位的时刻体现，重学生兴趣的激发，重课堂的生动和互动，然而，摆在面前的“考试决定好坏”的压力迫使他们抓紧分秒进行知识“灌输”，他们认为说得多，学生总能听进去一些。虽然有些教师也很注重导入，可形式单一呆板，大多是回顾己学过的相关知识和内容，并从这些预备知识中转入新课的学习，或者直接提问一两个与新课有关的问题，让学生从课文中寻找答案，迅速切入主题。整堂课似乎都是老师在“滔滔不绝”，忙得团团转，学生却只是听众。但是,学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，使其迅速进入学习状态；需要教师给他们机会说，而不是一味地让他们当听众。由此看来，初中英语课堂需要有特色的导入。如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题。
二、课题研究需解决的问题
1、研究学生学习英语的状态，探讨有效课堂导入设计的原理和要求。
2、如何巧妙利用课堂导入，活跃课堂气氛，使学生产生强烈的学习兴趣和求知欲望。

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
三、课题研究理论依据
1、从心理学的角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理会促使学习者积极寻求，认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。所以，课堂导入充满趣味性，学生就会体会到学习是一种精神享受，从而能够自觉主动积极地学习。
2、根据信息加工心理学，完整的教学过程可划分为9个阶段：引起注意、告知目标、提示回忆原有知识、呈现教材、提供学习指导、引出作业、提供反馈、评估作业和促进保持与迁移。引起注意是教学过程中的首要因素。从信息加工的观点来看，如果个体对作用于感觉器官的刺激信息未加注意，那么，这些信息就会在很短的时间内遗忘。而教学的基本目的是要使学生将知识存入长时记忆；因此，教师在教学过程开始时，即课堂导入时，必须要考虑：怎样才能引起学生的注意？
3、德国教育家第斯多惠曾经指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在引入新课时，通过艺术性的、巧妙的导入，就能把学生的好奇心、好胜心激发出来，从而紧紧吸引学生的注意力，收到良好的课堂教学效果。
四、课题研究的方法
1、文献法研究：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆、学术期刊、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
2、行为研究法：通过调查研究和实践，掌握优化课堂导入的原理和要求。
3、经验总结法：通过本人的实践与积累的经验，掌握课堂导入的原则及如何灵活运用。
4、个案研究法：以研究对象为目标，进行调查分析，掌握英语课堂导入中存在的问题，不断完善课堂导入的方法，形成有效地教学模式。

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
5、问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。
五、课题研究的过程
（一）准备阶段
1、理论准备：学习有关课堂导入的理论基础，收集与课题研究有关的文章,制定研究方案，为顺利进行课题研究，我认真阅读了有关资料及《课堂教学临床指导》和《教师最需要什么》，初中英语课堂导入的理论基础及课堂导入的办法

2. 初中英语课堂导入艺术的研究 ：英语课堂导入的特点；英语课堂导入的类型及范例；英语课堂导入的案例设计，以丰富自己的理论知识,并对所读部分认真做了读书笔记 。
2、制定调查问卷，尽量做到科学、有效，以便找到课堂导入方面存在的问题，有利于对症下药。
（二）实施阶段
1、利用调查问卷的形式，分析学生在英语学习方面的问题及对课堂导入的看法。
A.从调查结果可以看出学生对学习英语的兴趣一般。第一题：你对英语感兴趣吗？100名学生只有50名学生的答案是很感兴趣，而9名学生的答案是一点也不感兴趣。从第八题的调查结果可以看出，43%的学生认为最阻碍你学习英语的因素是对其不感兴趣。
B.从调查结果可以看出，学生对课堂导入的重要性有所认识 。80%的同学认为课堂导入非常重要，是一堂课成败的关键，而20%的同学认为不重要，对课堂教学没有太大影响。从第五题的调查结果可以看出，有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好，对课堂导入的要求不高，认识不到其重要性。
2、选取典型问题，分析原因，总结借鉴方法，写成案例。
我选取了一个典型案例进行研究：七年级英语有效课堂导入的教学案的例教学反思及对策

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
（三）总结阶段
（1）按照县教研室提出的要求，仔细梳理自己的课题研究方案及所上传材料，以便找出好的读书笔记及教学案例呈现给评委老师。
（2）认真书写课题阶段总结及课题结题报告和课题结题申请，报请专家组鉴定。
六、课题研究的成果
（一）、作为一线的英语教育工作者在平时的教学中也在不断地尝试着运用语言来引入新课，突出教学目标语言。经过近一年的探究，笔者认为不管采用什么样的导入策略，英语有效课堂的导入有以下特点：
1、导入要有趣味性、新奇性。
兴趣是学生学习的主动力。一堂课的导入一但激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。一般来说，逐新求异是人们共有的心理，新奇的东西才能激发人的兴趣，因此，导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式，如多媒体视听导入、游戏导入、歌曲欣赏和吟唱导入及小组竞赛导入等。
2、导入要有实效性。
导入这一环节的目的是通过各种手段新颖、直观、有趣地将课堂的主体部分呈现出来，活跃课堂气氛，教师设计导入活动要为接下来的教学内容服务, 导入才有意义，才有效。如果导入只是注重形式，而与教学内容脱节，那么不管是导入多么别致、精彩都不可能产生好的教学效果，从而失去了导入的意义。因此，课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。具有针对性和实效性的导入应该既能使学生对即将学习的内容有充分的心理准备，又能真正起到“承上启下、温故知新”的效果。
3、导入要重交流性。
设计的教学活动应尽可能与学生的学习、生活和社会实践相结合，不局限

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
于课文中的一些范文例句学习，任何一种语言都要为交流和交际服务。在英语课堂教学中，教师应积极创造和拓宽空间，实现师生之间、学生之间的信息和情感交流。因此，在课堂导入环节，教师也应注意。如采用看图“说话”，学生发表各自看法的方式，也可采用自由交谈的方式。
（二）、在课堂教学中，我主要使用以下几种课题导入方法，培养学生说的兴趣，营造良好的课堂气氛。
1、温故知新导入法
学习是循序渐进的，要以较低层的知识掌握为前提，才能保证与此联系的较高层知识的理解和掌握。同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫。在开始新课前，教师可以针对上节课的内容，以复习、提问、做练习等教学活动开始。这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低了学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。
2、直观教具导入法
教师利用直观教具手段形象地进行导入，该法切入正题快，可以真实有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。由于直观教具具有生动形象的特点，可以引起学生的无意注意，从而提高学生的学习兴趣。
3、游戏导入法
“兴趣是最好的老师”，兴趣可以大大提高学习的主动性，可以增强素质教育的针对性。游戏把学生的认知活动和情感活动巧妙地结合起来，调动全体参与，激发他们的学习动机。教师在课前应充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏。从游戏导入，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语、喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。游戏的种类有很多：猜谜语、绕口令（将发音相近的单词编成一句话）、藏东西（用于引出“Where”句型时）、“模仿秀”（动词教学及现在进行时教学中）等等。游戏的设计一定要新颖，具有科学性和教育性，可以使学生在游

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
戏的过程中开动脑筋，自己思考一些问题。
4、歌曲导入法
歌曲是中学生喜闻乐唱的一种艺术形式，课堂教学中有目的地用一些歌曲、童谣加以引导，可以让孩子展开想象的翅膀，从而发展学生的语言思维。借助歌曲和节奏作为英语导入的载体，能使学生在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习、体验和运用英语，从而培养对英语活动的兴趣。
5、情景导入法
在英语课堂教学中，新课的引入是教学环节的重要组成部分。教师新颖巧妙的开场白，往往像一支兴奋剂，一开始就把学生引入乐学的境界激发起学生的求知欲望，促使学生能够自觉的集中注意力，让学生围绕教学内容展开积极的思维活动，整堂课的成功就有了良好的基础。
6、多媒体导入法
随着科技的发展，多媒体在教学中得到了广泛运用，使得教学的手段更多样，教学的内容更丰富，学生接受知识的效果更明显。
（三）、课堂导入应注意以下几个方面
 1、防止导入目的不明确。
 导入是为了导入新课的，是为了增强效果，那么，在设计导入时应该紧紧围绕教学目标，不要为导语而导语，不能单纯的追求形式，只做表面文章，把握不住精神实质，使导入成为形式上的“走过场”，起不到导入应起的作用。教师通过导入既要引起了学生的注意，使学生产生了进一步的学习欲望，也要使学生知道要学什么，有充分知识准备、心理准备。所以，教师在导入时既要充分了解导入的一般目的，又要十分明确导入的具体目标。
 2、忽视学生的具体状况。
 导入方式多种多样，但万变不离其宗，无论采取哪种方式导入都要从教材内容和学生的学习状况出发，要根据课堂当时的情况灵活运用，紧密结合学生

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
实际。有些教师忽视学生情况，只考虑教学内容,只要是教学某个内容，无论对哪种水平的学生都采用同样的导入方法。这常常使导入流于形式，起不到它应起的作用。有时，甚至使学生丧失了学习的兴趣，效果适得其反。
 3、导入切忌过于“重导入”而“轻过程”
 导入切忌长而繁琐，缺乏效率。有人在导入时目的是很清楚，但是设计的导入 长而繁琐，太费时间，费了九牛二虎之力，兜了很大一圈才完成原本一两句话就能完成的任务，结果喧宾夺主，占用了大量的教学时间，使教学的中心课题反而得不到充分展开。导入是手段，更好地为教学目标服务才是目的。所以，教师一定要根据实际情况，选择最恰当的导入方法，短小精悍，富有效率，切不可过长过繁，颠倒主次。有的教师将导入绝对化，看起来导入很漂亮，实是失去了灵魂，忘记了导入只是为了向教学的中心环节过渡。
（四）、通过良好的课堂导入，使学生和教师都以较好的状态及时地进入课堂教学的情境，同时进入课堂教学的主角色。在这样的课堂里，学生觉得英语不再是难学的学科，减轻学生的学习心理负担，形成积极的学习态度；通过良好的课堂导入，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而增强了他们的知识运用能力，培养了他们的实践能力，让学生学得主动，学得愉快，提高了课堂教学效果。
（六）、上传了本人认为比较好的读书笔记、案例分析、读书心得、教学设计、教学反思、教学随笔、课题研究阶段性成果等资料，请领导审阅。
七、课题研究的反思
1、外语教学是一个非常复杂的习得过程，“导入”艺术的提升是需要一个长期的过程的，它需要我们教师坚持不懈地努力改进，它没有固定的框框，它需要我们教师不断地用批判和审视的目光，多角度地去观察、去分析、去反省我们的“导入”是否能让学生积极参与、能否真正激发学生的学习兴趣、能否取得预期的效果。
2、虽然课题研究已完成，不管是理论方面还是实际操作层面，但这并不意

宁强县广坪中学课题研究手册 课题阶段性实施

研究报告
味着课题研究的结束。只要教学在继续，课题就在继续，它将为我们学生的终身发展而服务。因此，在今后的教学中我将不断积累成功的教学经验，同时不断地查找失败的原因，不断地寻求解决问题的方法，吸取经验教训，逐步形成自己独特的教学风格，让自己的教学技能日臻完善，使自己不仅仅是知识的传授者，同时又是教学环境的设计者、组织者、参与者、学生发展的促进者、 让我们的英语课堂焕发出生命的活力。
附件
【读书笔记】：
1、《初中英语课堂教学导入艺术的研究》的读书笔记
2、《初中英语阅读教学教学课堂教学导入的理论基础》的读书笔记

（三）总结阶段
（1）按照县教研室提出的要求，仔细梳理自己的课题研究方案及所上传材料，以便找出好的读书笔记及教学案例呈现给评委老师。
（2）认真书写课题阶段总结及课题结题报告和课题结题申请，报请专家组鉴定。
【案例分析】：
1、初中英语课堂导入的案例设计
2、八年级上册Unit5 Can you come to my party?各种导入方法的教学设计尝试
3、初中英语课堂教学导入的调查问卷样卷
4、初中英语课堂教学导入的调查问卷报告
5．运用有效课堂导入，提高英语课堂效果的教案5份

宁强县广坪中学课题研究手册 课题鉴定

课题鉴定表

乡镇
总校
评估
意见

学校（盖章）
年 月 日

县教
研室
鉴定
意见
鉴定意见：

鉴定组长： 鉴定单位（盖章）
年 月 日

宁强县广坪中学课题研究手册 附件

课题实施记录
活动主题：课题组理论学习及工作安排
参加人员：全体课题组成员
活动时间：2011年9月12日
一、学习有关英语课堂情境创设及导语设计的文章。
1、由课题组长彭春芳领学2010年10月《中小学教学研究》第十期上谢晓枫的论文《英语课堂导入的情境创设》，杨婷婷的论文《还原生活 寓学于乐》。
2、课题组成员进行了简单的讨论。
二、课题组长布置任务。
1、每位课题组成员下去后必须读下列几部名著：《课堂教学临床指导》、《特级教师解读课堂魅力》、《教师最需要什么》，增强自身的知识修养,要求以读书笔记形式进行总结。
2、结合今天所学和理论著作的学习，要求每位成员结合自己在课堂教学中的做法写出个人在英语课堂导入方面的做法、认识或者体会，在下次课题组会议上交流。
三、课题组近期工作分工。
1、有课题组长彭春芳根据本课题研究的需要设计调查问卷，课题组成员互相传阅，各自提出修改的意见或建议，由彭春芳再次修改和完善。直到课题组成员对调查问卷无异议方可印发。
2、调查问卷印发300份，每个年级100份，七年级由周江芳老师负责问卷，八年级由杨琼老师负责问卷，九年级由川明老师负责问卷。问卷结束，各年级负责老师对收回的问卷进行汇总分析，以书面的形式连同问卷提交到课堂组长彭春芳老师的手中。
3、课题组长对收回的三个年级的问卷及各年级负责老师的书面分析进行汇总，在下次课题组会议上，进行反馈。

宁强县广坪中学课题研究手册 附件

课题实施记录
活动主题： 问卷分析反馈及课堂导入方法初探
参加人员：全体课题组成员
活动时间：2011年9月22日
一、问卷分析反馈
由负责汇总及分析的课题组长彭春芳老师将问卷调查的结果节分析情况予以反馈。
在调查问卷题型的设置中侧重于学生对学科的喜欢、导入及课堂提问和回答的方式、教师课堂导入的运用于以及学生评教即教师的课堂风格等多个方面入手，来了解我校英语课堂教学中课堂导入艺术的整体情况。
此次问卷达到了问卷的目的，也一定程度上反映了我校英语课堂中课堂导入的整体情况，以及学生的需求和我们教师教学方法革新的迫切性，尤其是在简答题中，学生印象最深的一堂课普遍是导入较形象、生动、逼真，学生容易走入课堂。
根据以上调查结果的分析，好的导入可以引起学生注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速做好听课的心理和知识准备，为进入新课创造有利条件。
二、课堂导入方法初探
通过理论学习及课题组成员读书笔记的撰写，尤其是结合自己在教学过程中课堂导入的现状，各位课题组成员简要谈谈有哪些课堂导入方法可以有效运用到我们英语课堂中去。
彭春芳老师：多媒体导入法，如播放英文歌曲，学生熟悉的网络图片、动漫，或者电视媒体资料中的片段等。可以激发学生的兴趣。
川明：温故知新导入法，复习旧知识的基础上，过渡到新知识，将旧知与新知有机的联系起来，还对学生思维的铺垫，知识的积累起到了积极的作用。
杨琼：开门见山，直接切入正题。见解明快，不拖泥带水，不绕弯子，既突出了重点，学生也容易接受，还节省了课堂教学时间。
周江芳：师生互动，活动导入法。教师精心设计活动，师生互动，更能抓住学生的注意力，在学生参与，师生互动的基础上，使得导入更加有效。
宁强县广坪中学课题研究手册 附件

课题实施记录
活动主题： 课堂教学安排
参加人员：全体课题组成员
活动时间：2011年10月8日
活动主持：课题组长彭春芳老师
内容：
组长进行课堂导入方法初探后的课堂教学安排。
为验证各位教师在理论初探后既得的课堂导入方法在课堂中运用的效果，现将课题组成员的课堂教学安排如下：
课题
执教者
班级
时间
Unit 3 Students should be allowed to choose their clothes.
川 明
九年级（1）班
10月10日第一节
Unit 3 This is my sister.
周江芳
七年级（1）班
10月11日早读
Unit 4 How do you get to school?
彭春芳
八年级（5）班
10月14日第五节
Unit 5 Can you come to my party?
彭春芳
八年级（3）班
10月18日第二节
几点要求：
1、每位上课教师精心进行教学设计，写出书面的说课稿，课后写出书面的教学反思。
2、课题组内其他教师听课后认真写好观摩记录，重点从课堂导入艺术的运用及效果上来观课。
3、课堂教学活动结束后，组内进行课堂教学研讨交流活动，按照，上课教师说课----上课教师课后反思-----组内成员议课-----组内形成结论的程序进行。
4、要求所有的教学设计、说课稿、反思统一用A4纸张打印。连同电子稿一齐在活动结束后上交课题组长处。
5、议课及研讨活动定于10月18日中午一点在学校小会议室举行，届时带齐所有相关资料。
宁强县广坪中学课题研究手册 附件

课题实施记录
活动主题： 围绕课堂教学导入艺术进行课堂教学议课及研讨活动
参加人员：全体课题组成员
活动时间：2011年10月18日
活动主持：课题组长彭春芳老师
内容：
一、由三位上课教师进行说课，并就课堂教学进行反思。
二、课题组成员就4节观摩课开展评课议课活动，形成一致意见。
川明：川明老师上课时道具使用恰如其分，尤其是在导入部分复习旧词汇“sleep”时，当学生用到该词时，适时地出示图片，这样既避免了枯燥的翻译，同时也给学生形成了直观的印象，更有利于记忆生词。同时还以身体语言和表情动作作为教学资源，创新讲解，操练时运用英语情景，教学效果明显；但应关注学困生在课堂上的反应。
周江芳：周老师的课堂主线明确，重难点分明，紧紧围绕介绍家庭成员展开大量听力和口语练习。导入以学生们喜欢的电视剧《家有儿女》展开问答训练，这一设计符合七年级学生的年龄特点，极大地提高了学生学习的积极性，导入并以介绍自己最喜欢的电视角色开始，可以练习学生的口语表达能力，学生们也能踊跃发言，运用所学语言表达自己的见解。
彭春芳：Unit 4课堂导入轻松自然，以复习旧知识入手，同时设置情景，贴近学生生活，容易激起学生说的欲望；猜谜游戏既增添了课堂趣味性，也活跃了他们的思维，巩固了交通工具的表达，操练有效可行，练习到位。
Unit5是一堂清晰，实在，扎实，讲练结合的一节课，在教学设计和组织上注重课堂导入，充分调动学生兴趣，使学生注意力在短期内被激活，接着引入新单词和句型，教学自然有效。课堂设计方式多样，内容丰富，有效讲练，活动突破重难点；建议在布置作业和操练前能作好示范。

宁强县广坪中学课题研究手册 附件

课题实施记录
活动主题： 围绕课堂教学导入艺术进行教研组内的中心发言人活动
参加人员：全体英语教研组成员
活动时间：2011年11月24日
活动主持：英语教研组长彭春芳老师
一、由彭春芳老师结合她们开展的课题研究做题目为《注重课堂导入，为学生营造良好的学习氛围》的中心发言。
二、全体英语教研组成员围绕课堂导入艺术展开讨论交流。

宁强县广坪中学课题研究手册 附件

课题实施记录
活动主题： 安排学生英语学科竞赛活动
参加人员：全体英语教研组成员
活动时间：2011年12月22日
活动主持：英语教研组长彭春芳老师
内容：
为了对课题研究开展的班级学生情况的检测盒反馈，了解他们与其他没有开展该课题研究的班级学生实际情况，以便更好地调整课题研究的思路和部署，决定在全校的英语教研组内开展英语学科竞赛活动。布置安排如下：
一、学生英语竞赛活动分年级进行。每一个年级指定一名负责人，分别由没有参与该课题研究的教师负责并进行试题命制。
二、试题命制后全教研组的教师参与讨论修改、监考及试卷批阅和成绩统计与核算工作。
三、成绩的核算结束后仍然以教研组为单位进行分析。
宁强县广坪中学课题研究手册 附件

课题实施记录
活动主题：英语学科竞赛活动
参加人员：全体英语教研组成员
活动时间：2012年元月2日
活动主持：英语教研组长彭春芳老师
内容：
为了对课题研究开展的班级学生情况的检测盒反馈，了解他们与其他没有开展该课题研究的班级学生实际情况，以便更好地调整课题研究的思路和部署，决定在全校的英语教研组内开展英语学科竞赛活动。布置安排如下：
一、学生英语竞赛活动分年级进行。每一个年级指定一名负责人，分别由没有参与该课题研究的教师负责并进行试题命制。
二、试题命制后全教研