2021年教师资格证考试思想政治学科考点总结.docx

第一章 经济生活
1. 价值规律作用?
第一， 调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门分派。
第二， 刺激商品生产者改进生产技术、改进经营管理，提高劳动生产率。
第三， 引起和增进商品生产者优胜劣汰。

第二章 政治生活
1.国内应如何发展中华人民共和国特色社会主义民主政治？
（1）坚持党领导、人民当家作主和依法治国有机统一。
（2）党要坚持民主执政，以发展党内民主带动人民民主建设。
（3）坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度，以保障国内民主真实性和广泛性。
2.简述中华人民共和国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间地位、作用及其互有关系。
（1）四者地位和作用：
A.中华人民共和国共产党是国内执政党，是国内社会主义事业领导核心。它不是国家机关，不能直接行使国家职能。
B.全国人大是国家最高权力机关，在国家机构体系中居于最高地位。它行使最高立法权、任免权、决定权和监督权。
C.国务院是最高国家权力机关执行机关，是最高行政机关。它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过法律和行政工作决定，对全国人大及其常委会负责，向其报告工作。
D．人民政协是中华人民共和国共产党领导多党合伙和政治协商重要机构，是国内爱国统一战线组织。它行使政治协商、民主监督和参政议政职能，它不是国家机关，不能行使国家职能。
（2）四者关系：
中华人民共和国共产党冀中人民意志，形成自己主张和政策，然后通过全国人民代表大会法定程序使之成为国家法律和决定，实现对国家爱领导。全国人大通过法律和作出决定，由国务院和其她国家机关贯彻执行。普通状况下，是国务院依照中华人民共和国人民代表大会提出建议和作出决定，起草国民经济和社会发展筹划，提请全国人大审议，并征求全国政协委员会意见，最后由全国人大批准。

第五章 法学基本理论
1.国内刑事诉讼法对于运用证据规定指引原则有哪些？
（1）禁止刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗及其她非法办法收集证据。
（2）重证据、重调查研究而不轻信口供。只有被告人供述而无其她证据，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，但只要其她证据确凿，同样可以判决其有罪并处以刑罚。
2.人民法院对于那些民事案件可以依照当事人申请裁定先予执行？
先予执行：
（1） 追索赡养费、抚养费、抚育费、抚恤金、医疗费用案件；
（2） 追索劳动报酬案件；
（3） 因状况紧急需要先予执行案件。
3.教学目的涉及哪些内容？达到教学目的三条举措？
内容：
（1） 知识目的；
（2） 能力目的；
（3） 情感、态度和价值观目的。
举措：
（1） 设立开放式课堂，启发学生思考。
（2） 通过PPT展示图片，进行案例教学。
（3） 组织学生分组讨论。
4.高中思想政治课课程性质是什么？
思想政治课是一门以社会主义德育为目的综合性人文社会科学知识常识课。详细体当前如下三方面：
第一， 思想政治课既有德育性质，又有智育性质。
第二， 思想政治学时理论与实践统一。
第三， 思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高有机统一。
5.简述高中思想政治课程模块构造。
思想政治课程必修课程共设四个课程模块，即思想政治1（经济生活），思想政治2（政治生活），思想政治3（文化生活），思想政治4（生活与哲学）。选修模块分别是选修课程1（科学社会主义常识），选修课程2（经济学常识），选修课程3（国家和国际组织常识），选修课程4（科学思维常识），选修课程5（生活中法律常识），选修课程6（公民道德与伦理常识）。

第二章 高中思想政治课程原则（实验）解读
1. 思想政治课程课程形态重要体当前那几种方面？
（1）综合课程。详细体现为：内容综合性、呈现方式综合性、目的体系综合性。
（2）课程呈现形式多样化。重要体现为教材形式多样化和课堂教学形式多样化。
2.高中政治课程原则由哪几某些构成？
（1）前沿；（2）课程目的；（3）内容原则；（4）实行建议。
3.新课程原则强调要注意学科知识与生活主题相结合，请你以中学政治教师身份谈谈对此理解。
教师学科专业素养是教师胜任教学工作基本性规定，涉及如下方面：
（1） 精通所教学科专业性知识技能。
（2） 理解与该学科有关知识及该学科发展状况。
（3） 理解该学科领域思维方式。

第一章 思想政治课教学概述
1. 思想政治课教学遵循哪些基本规律？
除基本教诲教学规律外，还涉及：
（1） 结识渐进性规律。
（2） 结识曲折性规律。
（3） 师生互动规律。
2. 国内新型师生关系特点是什么？
（1） 立足于“学生发展为本”教学理念。
（2） 树立新教学观。
（3） 树立新学生观。
3. 思想政治课教学重要特点是什么？
（1） 思想性与人文性统一。
（2） 预设性与生成性统一。
（3） 重过程与重成果统一。
4. 思想政治课程教学基本环节及惯用办法？
基本环节：
（1） 组织教学及其技能训练。
（2） 课程导入及其技能训练。
（3） 新课讲授及其技能训练。
（4） 巩固新课及其技能训练。
（5） 布置作业及其技能训练。
导入办法：
（1） 情景式导入。
（2） 材料式导入。
（3） 问题式导入。
（4） 衔接式导入。
课堂展开办法：
（1） 分解法。
（2） 问题前置法。
（3） 故事法。
（4） 留白法。
5.试论普通高中如何开展思想政治课教学活动？
（1） 学习课程改革理论，转变教诲教学观念；
（2） 注意学科知识与学科主题相结合；
（3） 坚持对的价值导向，采用灵活教学方略；
（4） 强化实践环节，丰富教学内容；
（5） 促使学生学习方式由老式被动接受式向“自主、探究、合伙”式转变，倡导研究性学习方式；
（6） 建立民主、平等、和谐师生关系，增进师生共同成长；
（7） 运用当代教学手段，提高学生学习效率。
（8） 注重与其她学习阶段课程衔接和其她德育途径联系，提高学生思想道德素质。
6.如何对思想政治课程教学对象进行分析？
思想政治课程教学对象是学生，因此要研究学生，进行学情分析。
（1） 理解学生知识基本。
（2） 理解学生已有生活经验。
（3） 理解学生思想状况。
（4） 理解学生心理特性。
7.对《生活与哲学》中，“用联系观点看问题”这一框进行教学设计。
教学设计要点：重要从教学目的、教学重难点、设计思路、教学过程、课后作业这五个某些予以回答。

第二章 思想政治课教学办法及情景问题解决
1. 思想政治课程情境创设途径有哪些？
（1） 文本研读。
（2） 同窗交流。
（3） 社会观测。
（4） 矛盾设立。
（5） 运用网络或多媒体手段法。
2. 思想政治课程教学中问题解决应遵循原则有哪些？
（1） 就事论事原则。
（2） 有效迁移原则。
（3） 服从教学原则。
（4） 尊重学生原则。

第一章 经济生活
1. 货币本质？基本职能？
（1） 本质：价值形式发展过程，揭示了货币本质是固定充当普通等价物商品，体现着商品生产者之间社会经济关系。
（2） 基本职能：价值尺度；世界货币；流通手段；贮藏手段；支付手段。
2. 商品基本属性？商品价值量？
（1） 基本属性：商品基本属性是价值和使用价值。使用价值是指商品可以满足人们某种需要属性，价值是指凝结在商品中无差别人类劳动。价值是商品本质属性，使用价值是商品自然属性。
（2） 价值量：商品价值量是商品价值大小，普通是单位价值量。商品价值量不是由各个商品生产者所耗费个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定。商品互换以价值量为基本，实行等价互换。
3. 价值规律内容？体现形式？
（1） 内容：商品价值量不是由各个商品生产者所耗费个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定。商品互换以价值量为基本，实行等价互换。
（2） 体现形式：价格受供求关系影响环绕价值上下波动。
4. 价值与价格关系？
商品价格由价值决定，受供求关系影响，环绕价值上下波动。价值决定价格，供求影响价格，价值由社会必要劳动时间决定。
5. 社会必要劳动时间对商品生产者意义？
商品价值由生产商品社会必要劳动时间决定。时间越长商品价值越高，也就越贵。商品生产者应当尽量提高劳动生产率，来减少自己生产商品个别必要劳动时间，而卖这种商品收到报酬仍是按社会必要劳动时间来决定，就是说生产商可以多获益。生产者可以获得超额剩余价值。
6. 生产与消费关系？
（1） 生产决定消费。
第一， 生产决定消费对象、消费方式和消费质量和水平。
第二， 生产为消费创造动力。
（2） 消费对生产有重要反作用，消费拉动经济增长、增进生产发展。
第一， 消费是生产目。
第二， 消费调节生产。
第三， 消费是生产动力。
第四， 消费为生产创造新劳动力。
7. 国内基本经济制度？分派制度？
8. 社会主义市场经济含义及特性？
社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济结合.由这一结合而形成市场经济体制,一方面它必然体现社会主义制度特性,另一方面,它又具备市场经济普通特性.作为社会主义制度特性,重要体当前如下几种方面：
（1）在所有制构造上,以公有制为主体、各种所有制经济共同发展,一切符合“三个有助于”原则所有制形式都可以并且应当用来为社会主义服务.在公有制为主体前提下,公有制公司与其她公司在市场经济中平等竞争、共同发展,国有经济在国民经济中发挥主导作用.
（2）在分派制度上,以按劳分派为主体、各种分派方式并存.运用涉及市场在内各种调节手段,既勉励先进,增进效率,合理拉开收入差距,又防止两极分化,注重社会公平,逐渐实现共同富裕.
（3）在宏观调控上,以实现最广大劳动人民利益为出发点和归宿,社会主义国家可以把人民当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来,使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配备起基本性作用,更好地发挥筹划和市场两种手段长处,使社会主义优势与市场经济优势都可以得到充分发挥.
9.公司形式？
有限责任公司与股份有限公司。
第二章 政治生活
1. 国内国家性质？
中华人民共和国是工人阶级领导、以工农联盟为基本人民民主专政社会主义国家。
2．人民民主专政本质与特点？
（1）本质：人民当家作主。
（2）特点：它与剥削阶级掌握国家政权不同，对全国人口绝大多数人民实行民主，对很少数敌视和破坏社会主义事业敌人实行专政。在国内，人民民主具备广泛性和真实性。
3.国内政府性质与基本职能？
①国内政府地位：国内政府是国家权力机关执行机关，是国家行政机关。
②国内政府性质:是国内行政机关,国家权力机关执行机关,是人民意旨执行者和人民利益捍卫者.
③国内政府重要职能：分为对外职能与对内职能.
　　⑴对内职能：
　　第一，政治职能，即国家维护政治统治和政治稳定职能。
　　第二，经济职能，即国家组织和领导经济建设，增进社会经济发展，提高社会生产力水平和人民生活水平职能。在社会主义市场经济体制下，国家管理经济职能重要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。它与经济学所学市场经济条件下宏观调控是一致，其目都是推动国家经济建设稳步发展。
　　第三，文化职能，即国家组织和领导建设中华人民共和国特色社会主义文化职能，也就是组织社会主义精神文明建设职能。一方面，加强宣传马克思主义世界观和科学理论，提高全民族思想道德素质和科学文化素质；另一方面，组织和发展教诲、科技、文化、艺术、广播、电视、卫生、体育等各项事业。
　　第四，社会公共服务职能。涉及两个方面，一是为国家和社会发展创造良好社会环境：国家必要维护社会安定团结，搞好社会治安，保护公共财物；建立和健全社会保障制度；兴办各种公共工程，完善各种公共设施。二是为国家和社会发展创造良好自然环境：保护公共环境，保持生态平衡等等。
　　⑵对外职能：
　　第一，防御外部敌人侵犯和颠覆，捍卫国家主权和领土完整。国家行使保卫职能方式，除武装自卫外，还涉及外交手段，经济手段等。
　　第二，发展国际交流和合伙，调节国家之间利益关系，创造有助于国内发展国际环境，加速国内当代化建设发展。
　　第三，维护世界和平，增进经济发展，积极发挥国内在国际社会中作用
4.国内政治制度？
（1）人民代表大会制度是主线政治制度。
（2）政治协商和民族区域自治和基层群众自治是基本政治制度。
（3）宗教政策。
5.主权国家爱构成要素及基本权利与义务？
主权国家爱是国际社会最基本成员。 国际社会成员重要涉及两大类型：第一类是主权国家；第二类是国际组织。
（1）要素：人口；领土；政权；主权。
（2）权利：独立权；平等权；自卫权；管辖权。
（3）义务：不侵犯别国；不干涉她国内政、外交；和平解决国际争端。
6.国内外交政策基本内容？
国内独立自主和平外交政策,包括着如下基本点：
（1） 独立自主是国内外交政策基本立场；
（2） 维护国内独立主权,增进世界和平与发展,是国内外交政策基本目的；
（3） 和平共处五项原则是国内对外关系基本准则,这五项原则是,互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处；
（4） 加强同第三世界国家团结与合伙,是国内对外关系基本立足点；
（5） 坚持对外开放,加强国际交往,是国内基本国策；
（6） 维护世界和平，增进共同发展是国内外交政策宗旨。
第三章 文化生活
1. 文化内涵？特点？
（1） 内涵：文化是一种群体在一定期期内形成思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，以及由这个群体整体意识所辐射出来一切活动。文化有广义和狭义之分。
（2） 特点：超自然性、社会性、民族性、时代性。
2. 文化对人影响？
（1） 文化影响人们交往行为和交往方式。
（2） 文化影响人们实践活动、认知活动和思维方式。
3.文化传播含义及途径？
文化传播是指思想观念、经验技艺和其她文化特质从一种社会传到另一种社会,从一地传到另一地过程,又称文化扩散,是基本文化过程之一.
途径：(1)商业活动；(2)人口迁徙；(3)教诲。
4.中华文化特点？
（1）特点：源远流长和博大精深。
（2）特性：强大生命力。
5.中华民族精神基本内涵？
中华民族精神基本内涵：在五千近年发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、兴趣和平、勤快勇敢、自强不息伟大民族精神。
6.建设中华人民共和国特色社会主义文化主线任务？重要内容？基本方针？
（1）主线任务：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，全面贯彻科学发展观，着力哺育有抱负、有道德、有文化、有纪律公民，发展面向当代化、买你想世界、面向将来、民族、科学、大众社会主义文化，切实提高全民族思想道德素质和科学文化素质。
（2）重要内容：涉及思想道德建设和教诲科学文化建设。思想道德建设解决是整个中华民族精神支柱和精神动力问题。教诲和科学对于提高民族素质、提高社会文明限度、增进经济发展和社会全面进步具备重要作用。
（3）基本方针：
A、坚持以马克思主义为指引，为人民服务、为社会主义服务。
B、坚持“双百”方针，即“百花齐放，百家争鸣”。
C、坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推动文化创新。
D、坚持立足当代又继承民族先进文化老式，立足本国又充分吸取世界先进文化成果。
E、坚持一手抓繁华，一手抓管理。
第四章 生活与哲学
1.哲学与世界观、办法论关系？
所谓世界观，就是人们对整个世界以及人和世界关系主线观点、主线看法。人们再把世界观形成一套体系，用某种理论形式体现出来，那就形成了哲学。哲学是关于世界观学说，是详细知识概括和总结。当人们以一定世界观观测问题、解决问题时，世界观也就具备了办法论意义。所谓办法论，就是人们结识世界和改造世界主线原则和主线办法。因而可以说，哲学是世界观和办法论统一。
2. 哲学基本内容及其内容？
（1）哲学基本问题是思维和存在关系问题（即意识和物质关系问题）。它有两个方面内容：思维和存在何者为第一性问题（划分唯物主义和唯心主义原则）；思维和存在有无同一性问题（划分可知论和不可知论原则）。
（2）哲学两大基本派别是唯物主义和唯心主义，甲是唯物主义，乙是唯心主义。
3.马克思主义哲学基本特性？
（1）第一次实现了唯物主义与辨证法有机统一，实现了唯物辨证自然观与唯物辨证历史观有机统一。
（2）第一次实现了实践基本上科学性和革命性统一。
（3）实践性是马克思主义哲学明显特性。
4.世界物质统一性原理？
涉及自然界和人类社会在内整个世界，其真正统一性在于它物质性。世界物质统一性原理是马克思主义哲学关于世界本质问题一种基本原理。这一原理基本内容重要有如下几种方面：
第一，世界是统一，即世界本原只有一种；
第二，实际统一性在于其物质性，就是说世界统一基本是物质，而不是古希腊哲学自然哲学中所谓“始基”物体；
第三， 物质世界统一性乃多样性统一，不是单一无差别统一。
3. 意识本质与作用？
(1) 从意识本质看,意识是物质在人脑中主观映像.意识是人脑机能,是人脑在第一信号系统和第二信号系统基本上进行精神活动.意识是人脑对物质反映,意识在形式上是主观,在内容上是客观,是客观世界主观映像.在乎识中体现了主体和客体、主观和客观对立统一.
(2) 从意识作用看,意识对物质具备能动作用.重要体当前：
意识反映世界具备目性、筹划性和；意识不但反映事物现象，并且反映事物本质和规律；不但反映存在事物，并且能追朔过去，推测将来，具备积极创造性与自我选取性；意识指引人们行动,能动地改造世界；意识对人体生理活动有调节和控制作用。
意识能动作用是巨大,但它发挥又是有条件,它必要遵循物质运动客观规律,必要把对的思想付诸实践,必要借助一定物质条件和手段.
4. 实践含义及特点？
　（1）实践含义,实践是主体能动地改造和摸索客体社会性客观物质活动.
　（2）实践基本特点
　　第一,客观性.实践是客观感性物质活动.
　　第二,自觉能动性.实践是主体故意识、有目活动.
　　第三,社会历史性.实践是社会性、历史性活动
5.实践与结识辩证关系？
（1）实践对结识具备决定作用：实践是结识来源，实践是结识发展动力，实践是结识目，实践又是检查结识对的与否唯一原则。
（2）结识也影响实践，反作用于实践：对的结识科学理论对实践有巨大指引作用；错误结识不科学理论则会把实践引向歧途。
结论：实践决定结识，结识依赖于实践，对实践有反作用。这就是实践和结识辩证统一关系。
6.结识本质？内容？过程？
（1）结识本质是：结识是在实践基本上主体对客体能动反映。
（2）其重要内容是：
A、结识是主体对客体反映；
B、主体对客体反映是一种能动过程；
C、主体对客体能动反映是以实践为中介而实现。
（3）过程：
A.结识过程中感性结识和理性结识及其辩证关系，从感性结识到理性结识奔腾。结识发展过程，一方面是由实践到结识，即从实践中产生感性结识，然后能动地发展到理性结识。这是结识过程中第一次奔腾。
B、从理性结识到实践奔腾。从理性结识到实践奔腾，是结识过程中更为重要一次奔腾。
C、理性因素和非理性因素在结识过程中作用。结识过程重要是理性思维过程，同步又包括非理性因素参加。
D、结识过程重复性和无限性，结识和实践详细历史统一。结识运动重复性和无限性决定了主观和客观、结识和实践统一是详细历史。人们结识和客观过程复合是在一定详细历史条件下符合，是在社会实践发展一定详细历史阶段上符合。
E、理论创新和实践创新。辩证唯物主义结识论是党群众路线工作办法哲学基本。
7.真理与价值含义及特点？
（1）真理含义：
是人们对客观事物及其规律对的反映,是符合客观实际结识.真理和谬误界限,在于与否对的反映了客观实际及其规律.结识主线任务在于不断排除谬误,获得真理,并在真理指引下不断改造世界.
（2）真理特点：
1、真理形式是主观,真理内容是详细事物及其发展规律,也就是客观物质世界因而,真理本质属性即客观性.结识受时间、地点和条件限制,但在同一时间、地点、条件下,对于同一对象,真理只有一种,无论是谁,只要坚持从实际出发,实事求是,遵循结识发展规律,就可以获得真理.
2、真理是发展.真理基本社会实践是不断发展,真理对象客观世界是不断发展,因此真理必然随着社会实践和客观世界发展而发展,受实践检查,为实践服务.因而,终极真理是不存在.
（3）价值含义：：价值是揭示外部客观世界对于满足人需要意义关系范畴，是指具备特定属性客体对于主体需要积极意义。
（4）价值特点：无
8.联系与发展观点？
（1）联系观点是：A.世界是普遍联系；B.坚持整体与某些统一；C.坚持系统优化原理.
（2）发展观点是：A.世界是永恒发展；B.发展实质是事物迈进和上升,是新事物产生和旧事物灭亡；C.发展迈进行与曲折性相统一；D.质变和量变辩证关系
9.社会基本矛盾？社会发展基本规律？
（1）基本矛盾：人类社会是一种由许多矛盾构成复杂矛盾体系，其中生产力和生产关系、经济基本和上层建筑这两对矛盾，构成了人类社会基本矛盾，成为社会发展主线动力。生产关系一定要适应生产力发展就是社会基本矛盾原理。
（2）基本规律：生产关系一定要适合生产力发展状况规律；上层建筑一定要适合经济基本状况规律。
10.人民群众是历史创造者？
人民群众是推动历史发展决定力量，是历史发展真正动力。
第一，人民群众是社会物质财富创造者。人民群众供应全世界以衣食等等
社会物质生活资料，创造了人类物质文明。
第二，人民群众是社会精神财富创造者。人民群众不但以其实践活动为创造精神财富提供取之不尽源泉，并且以其千百万创造者伟大力量和智慧，为人类社会提供不可胜计精神财富成品。
第三，人民群众是社会变革决定力量。人类社会经历由奴隶社会向封建社会、资本主义社会和社会主义社会演变，都必要通过人民群众自觉革命斗争，劳动人民是革命斗争主力军。
总之，历史活动是群众事业，人民群众是历史主体，是历史创造者。

第六章 社会主义道德建设
1.社会主义道德建设核心、原则、内容？
（1）核心：为人民服务。
（2）原则：集体主义。
（3）内容：社会主义道德建设重要内容涉及社会公德、职业道德和家庭美德。
社会公德是社会公共生活中人民基本行为规范，合用于全体社会成员。社会主义社会公德教诲，就是要大力倡导文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法道德，坚决反对违法乱纪、愚昧野蛮、损公肥私、损人利己、损坏公物，破坏环境等不道德行为。
职业道德是同人民职业活动紧密联系道德准则和行为规范，不同职业领域有着各种特殊职业道德规范和规定。国内社会主义职业道德教诲，就是要大力倡导爱党敬业，诚实守信，办事公道，奉献社会道德，反对玩忽职守，坑蒙拐骗、以权谋私等不道德行为。
  家庭美德是调节家庭内部成员之间和与家庭生活密切有关人际关系行为规范。社会主义家庭美德教诲，就是要大力倡导尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结道德。
第二某些 课程理论知识
1.思政课程基本理念？
基本理念：
A. 坚持马克思主义主义观点教诲与把握时代特性相统一。
B. 加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合。
C. 构建以生活为基本、以学科知识为支撑课程模块。
D. 强调课程实行实践性与开放性。
E. 建立增进发展课程评价机制。
2.课程原则所规定课程构造？实行规定？
（1）课程构造：
思想政治课程构造，是指思想政治课程要素之间体系构成。思想政治课程构造是思想政治课程重要呈现方式，是思想政治课程得以贯彻和发挥作用基本条件。
思想政治课程文本构造：课程原则和教材。
思想政治课程内容构造：理解课程模块建构方式；必修课基本框架及其设计思路（四个必修课）；选修课程基本框架及其基本思路（六个选修课）。
（3） 实行规定或教学建议：
A. 注意学科知识与生活主题相结合。
B. 坚持对的价值导向、采用灵活教学方略。
C. 强化实践环节，丰富教学内容。
D. 倡导研究性学习方式。
第三某些 教诲教学理论基本知识
1.思想政治课教学组织形式？
（1）组织形式：课堂教学及课外实践活动。
课堂教学：A.绪论课及其技能训练；B.新授课；C.活动课及其技能训练；D.复习课；E.讨论课及其技能训练；F.考查课；G.讲评课。
课外实践活动：A.报告会；B.演讲活动；C.参观访问；D.社会调查；E.社会服务。
2.思想政治课教学目的设计原则？
（1） 全面关注与突出重点相结合原则。
（2） 基本性与拓展性相结合原则。
（3） 预设性与生成性相结合原则。
3. 思想政治课教学内容分析？
（1） 研究课程原则。
（2） 专研教材。
（3） 研究学生，进行学情分析。
4. 思想政治课程教学设计？
（1） 教学设计特点：系统性；详细性；灵活性。
（2） 教学设计基本要素：教学对象；教学目的；教学办法；教学评价。
（3） 教学设计内容：
A.教学目的设计。
B.教学内容设计。
C.学习者特性分析。
D.教学环境选取。
E.教学资源设计。
F.教法和学法选取。
G.教学情境创设。
H.教学活动组织。
I.教学效果和评价。
5.思想政治课程教学基本办法？
（1）讲授法；（2）谈话法；（3）讨论法。
6.思想政治课程教学情境创设途径？
（1）专研文本。
（2）主题讨论法。
（3）社会事件观测法。
（4）运用网络或多媒体手段法。
（5）设立矛盾冲突法。
7.思想政治课程教学中问题解决办法？
（1）“个性”问题，无声解决。
（2）因势利导法。
（3）自我调侃法。
（4）课堂问题，课下解决。
8.思想政治课学业评价基本办法？
（1）过程学习档案袋评价。
（2）体现性评价。
（3）测试评价。
9.思想政治课学业综合评价方式？
（1） 形成性评价与终结性评价。
（2） 定量评价与定性评价。