2021年教师资格证结构化面试题库.doc

   第一讲  考情简介及自我认知 
一、什么是构造化面试 
     构造化面试也称原则化面试，是依照所制定评价指标，运用特定问题、评价办法和
评价原则，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，相应聘者进行评价
原则化过程。 
二、构造化面试普通构成 
1 、测评要素载体：题目 
2 、题目数量：2 题 
3 、考官数量：7 ‐ 9 名（另有计时员、记分员、监督员） 
4 、时间限制：题目数*2.5 分钟（普通来说） 
三、构造化面试常用题型 
1 、自我认知 
2 、人际沟通 
3 、组织管理 
4 、应急应变 
5 、综合分析 
6 、教诲教学 
四、自我认知类真题及解答 
（一）自我认知类题目要呈现内容 
1 、这个岗位是适合我 
2 、我是适合这个岗位 
（二）自我认知类题目解题办法 
自我梳理+职位梳理=两者匹配 
（三）答题原则与技巧 
1. 自我认知与职业匹配——投射性 
职位需要什么，我就有什么 
2. 虚实相合：用虚词更要用实词、精确打击 多举例子，用事实、数据说话 
3. 注意发掘自己特质：人无我有、人有我优 
真实可信，情感打动 
4. 注意言语表达方式 
（四）真题解析 
1 、有2 个名额先进教师评比，你会怎么做？ 
【思路点拨】此题属于考察教师职业积极性问题，面对先进教师评比，看考生与否可以
积极争取，以及如何面对竞争中压力和也许失败，因而是一道典型自我认知类题目。
对于此题可从阐明意义——阐释态度——自我梳理——总结提高思路进行回答。 
【参照答案】 
   （阐明意义）开展先进教师评比可以加强教师队伍建设，  提高广大教职工工作积极性；对于个人，也有助于精进专业水平、增长工作热忱。 
（阐释态度）遇到有2 个名额先进教师评比，虽然名额有限，但这也是对自己能力一次审核。我会本着积极态度参加评比，客观全面呈现自己平日里工作成绩。 
   （自我梳理）在评比过程中，我会展示自己专业素质和教学水平。在工作中，我始终
秉承着对学生耐心和教学认真态度、努力提高自己教学水平，在过去教师生涯中，我
始终爱岗敬业，勤勤恳恳，上课前备学生备教材，课堂中采用新课改倡导下新型教学观，
课后及时自我总结。平时积极向老教师请教，交流经验，和学生以及同事之间建立了融洽
关系。因此，我相信自己有实力参加先进教师评比。 
     （总结提高）美国教诲家波斯纳曾提出过“教师成长＝经验＋反思”，通过这次评比，
我会对过去自己及时多方面总结和提高。荣誉只能阐明过去，无论有无评比上，我都
会继续高原则来规定自己，始终以学习者心态在专业上丰富知识储备，多向模范教师学习，
提高教研水平，爱工作爱学生，做一位有爱心，耐心和责任心好教师。 
2 、你最喜欢电视节目是什么，为什么? 
【思路点拨】对于“你最喜欢 XXX ”都是属于自我认知类题目中关于价值观问题。在回答这一类问题时候，一定要注意树立积极向上价值观，并且要和教师岗位相结合。此类问题答题思路普通都可以用是什么——为什么——怎么做来进行解答。 
【参照答案】 
（是什么）我最喜欢电视节目是近来热播《爸爸去哪儿》，这是一档真人秀亲子互
节目。节目将视角对准亲子关系，五位明星爸爸跟子女进行亲子互动真人秀。通过明星带
孩子能力，并向观众传递正能量，让更多人更加注重亲子之间交流与互动。我喜欢这个
节目因素有诸多。 
     （为什么）一方面，这个节目趣味性高，爸爸去哪儿是明星爸爸与子女真实相处写照，
孩子们在节目中孩子们天真可爱体现，会让咱们获得一种愉悦感。同步节目也让咱们对一
些社会现象进行反思，在节目中，咱们发现爸爸相对于妈妈照顾孩子来说，更加笨拙。有
有关研究表白婴幼儿时期以妈妈教诲为主，小学阶段父母责任各半。而上了初中后来，
妈妈影响力下降，爸爸影响力变大。如果在小朋友成长过程中父教缺失，对小朋友心理和
智力发展都会导致不良影响。 
  （怎么做）最重要一点是，看这个节目可以从中获得教诲孩子经验，吸取别人亲
子教诲好办法。普通来说可以与孩子互帮互助，并尊重孩子个性，这样家长更有助于孩
子成长。家长在进行亲子教诲时候要特别有耐心，给孩子阐明做事，做人道理，同步
给孩子树立好榜样。此外在于孩子进行沟通时，应当从孩子视角看待问题，真正理解
自己孩子想法。在亲子教诲中，要善于引导孩子用积极眼光看待事物，虽然是看起来坏
东西，也可以找到它积极一面。 
第二讲  人际沟通类 
一、人际沟通类答题思路 
态度——因素——化解——避免 
二、沟通维度 
领导、同事、学生、家长 
三、真题解析 
1 、家长说你教不好，怎么办？ 
【思路点拨】此题矛盾主体面向是家长，注旨在态度上不能暴躁，尊重家长，反思自己，
心平气和解决问题。 
【参照答案】 
   （态度）面对家长如此说法，作为教师，心理难免会有某些伤心。但不能由于家长
某些看法，影响到自己正常教学工作，更不能将悲观情绪带到工作中来。如果我是这位
教师，我会以此为动力，勉励自己不断提高教学水平。 
     （因素）针对家长意见，我会先进行一种自我反思，找出因素。一、与否的确是由于
自己教学能力局限性或者教学方式有问题；二、与否由于平时与家长缺少沟通，或者自己
教学办法不被家长所承认，而引起家长对我有某些看法和误解。 
（化解）如果真是由于我自身教学存在问题，我会积极和家长进行沟通，承认自己工
作上失误，并不断提高自己。例如，在教学能力方面，我会向某些有经验老教师请教，
请她们提出建议，并虚心学习，不断改进自身局限性，提高自己教学水平。在教学方式上，
还要针对学生不同个性，不同知识基本，采用不同教学方式，做到因材施教，让每个学
生都能获得收获和进步。 
     如果是由于平时与家长缺少沟通，导致家长对我存在某些看法和误解，我会耐心
和家长解释阐明状况，祈求她们理解。在后来工作中我要广开渠道，加强与家长沟通，
例如通过发短信、写微博、写日记等形式，让她们能及时理解并认同我教学风格和教学方
式。相信有了家长积极配合，才干获得更好教诲效果。 
   （避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和
学生家长进行沟通，保持信息及时更新。 
2 、同事之间浮现误会，你怎么办？ 
【思路点拨】此题矛盾主体是同事关系，在回答这道题时候注意对同事态度也应当是
互相尊重，互相理解，在分析因素时候也要从自己身上找因素。 
【参照答案】 
     态度）轻松和谐工作环境有助于同事之间团结协作，有助于工作效率提高，有利
于增强本单位凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事发生了误会，我会本着互相尊重、
互相理解原则，采用如下方式来消除咱们之间误会。 
     （因素、化解）一方面，我会先从自己身上找因素，如果是由于我工作中太自我，不能听
取同事合理建议和意见，我会积极调节自己心态，有事情多与同事商量，发扬民主。如
果是我工作办法不当当，我会改正我工作作风，如果是我平时沟通不讲究方式办法而导致
了误会，我会更加注意自己沟通技巧。 
     另一方面，如果是我和同事对工作结识不一致而导致误会，我会及时和同事进行沟通，我
想咱们都是但愿把工作做好，咱们目的是共同，只是工作途径不一致，因此我想通过
咱们及时沟通，人们都可以理解对方想法和工作思路，彼此取长补短，咱们不但能消除
误会，并且会把工作做得更好。 
     再次，我平时会经常和同事交流咱们工作，防止误会发生，同步多参加单位集体性活
动，增进和同事之间私人感情。在平时工作学习中互相协助，共同进步。 
     （避免）总之，和同事之间产生误会并不可怕，只要咱们可以积极沟通，互相理解，与
同事真诚对待，积极沟通，我想误会一定可以化解。 
3 、有一种教师进修机会，校领导把它给了另一名先进教师，你怎么看？ 
【思路点拨】这个题目涉及到矛盾主体重要是校领导，对待领导态度一定要尊重，要相
信领导安排。此外对于那个获得进修机会教师也要心态平和，并且向先进教师学习。 
【参照答案】 
   （态度）在工作中，这样事情时有发生，一方面，要摆正心态，客观对待。要相信校领导
做出这样安排，必定有她考虑，对领导安排要予以理解并且充分相信领导安排合理
性。 
（因素、化解）另一方面，我也要进行反思，校领导把这次机会给了另一名教师，一方面也许
是由于领导出于全盘考虑，以为这次机会比较适合这位教师，更能增进她个人成长，同步
也能在咱们学校能起到更好榜样效应。如果是这个因素，我虽然没有机会参加这次机会，
我可以向领导建议，但愿这位教师能给咱们做一次进修报告会，把这次进修精髓传达给更
多教师，让更多教师获得提成和成长。 
     另一方面，也许是这位教师确的确实有自身优势，我更应当看到教师背后努力和付出，
应以此为动力，勉励自己不断向此教师学习，以此为榜样，不断提高自己专业水平和教学
技能。 
     此外，也许是由于我平时和校领导沟通局限性，没有把自身需求向校领导表达，以致错
失了这次机会。如果是这个因素，我不会抱怨校领导不公，毕竟整个学校事务繁忙，领导
不也许兼顾到所有教师，这就需要自己积极传达，积极和领导进行沟通，向领导传达自
身需求，例如这次教师进修机会，如果我很想去，我可以积极向领导提出，表达自己意
愿，但愿领导给自己一次提高自我机会，同步这也是给领导提供一种做决定参照。 
（避免）总之，在后来工作中，这样事情在所难免，核心是咱们如何看待。无论是
哪位教师参加进修，都是咱们学校一笔财富，都能增进学校发展。我相信，只要咱们摆
正心态、换位思考，都能获得自我提高和进步。 
4 、任课教师反映学生纪律太差，作为班主任你怎么办? 
【思路点拨】这个题考察是与同事关系，但要注意这个题目给考生设立身份是班主任，
因此考生要站在班主任角度来回答这个问题，要团结和配合任课教师，解决好任课教师与
学生关系。 
【参照答案】 
（态度）班主任是任课教师与学生之间桥梁，作为班主任教师有责任、有义务协助任
课教师做好教学工作。如果任课教师和我反映同窗上课纪律差，这一状况我会冷静对待，调
查理解因素，并积极采用办法。 
     （因素）我会在课余时间及时与该位同窗沟通交流，也可通过询问其她同窗，做家访等
形式，及时理解上课不遵守纪律因素，如与否与任课教师存在矛盾、与否为了引起教师
注意等等。找到因素后再详细分因素对待。 
     （化解）如果是和任课教师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方沟通交流，
增进矛盾化解。例如学生不太喜欢任课教师授课方式，导致上课开小差，注意力不够集
中，我会向任课教师委婉转达，但愿任课教师能稍作调节，同步也会让这位学生向任课教师
道歉，获得任课教师谅解，消除她们之间误会。  
     如果的确是大某些人不遵守纪律，我会通过召开主题班会形式，引导同窗们对这种现
象讨论，从而结识到这种做法是不对的，通过集体教诲来影响个人。同步也要表扬其她
上课遵守纪律人，引导人们向她学习，从而通过个人影响集体，增进班风良好发展。 
   （避免）最后，我会对咱们班级班级制度进行反思，是不是咱们班班级制度不健全，
没有起到良好监督与师范作用。在后来教学中，要及时观测和理解本班学生状况和
班风建设，不断完善本班班级制度，避免类似状况再次发生。 
5 、学生做作业不专心怎么办？ 
【思路点拨】这道题虽然面对人际沟通对象是学生，但也要注意作为教师要从教诲学和心
理学角度来解决问题，因此回答这道题目时候要运用有关教诲理论，同步注意关怀爱
护学生。 
【参照答案】 
（态度）学生做作业不专心，这是在教学中常用事情，面对这种状况，我会耐心疏导，
找到因素，协助学生一同克服这一问题。 
     （因素、化解）面对这种状况，一方面，要查因素。有些学生不专心是由于学习内容对她
们来说太简朴，对所要专注内容不感兴趣，有些则是由于学习内容太难。对这些“消化不
了”和“吃不饱”学生要分别对待。不要一味规定学生专心，只追学生学习成果，而
不问过程。  
     另一方面，要培养良好习惯。有学生做作业不专心，与上学之初家长没有严格规定、严格
训练关于。孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由
于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不专心习惯，对于这
种状况，可以给学生树立一种专心做事榜样，并联合家长一同克服这种过度关怀孩子错
误教诲方式。  
     最后，恰当进行奖励。教师或家长可以依照孩子状况与她达到某种合同，如果她达到
了某种规定，就给她一定奖励。例如咱们每天可以这样商定：每天做作业时不离开位置1 个
笑脸，不吃零食1 个笑脸，不玩东西 1 个笑脸，不说话 1 个笑脸，能在教师规定期间完毕作业5 个笑脸，笔迹端正、清晰、美丽5 个笑脸，作业完毕非常棒1 个星星，10个笑脸能换一种星星。当她赢得5 个星星时，给她买爱吃食物，赢得 10个星星时给她买喜欢书，20个星星时就给她买个美丽洋娃娃，等等。 
     （避免）总之，作为教师要有耐心，要注意培养学生良好学习习惯，善于引导学生，
协助学生克服学习中困难。 
6 、班上浮现了男同窗打女同窗状况，你作为班主任怎么解决？ 
【思路点拨】对于这个题目注意核心词是“男同窗打女同窗”，因此在分析因素时候最佳分状况，一种是也许双方的确有矛盾，另一种因素也许是男生为了引起女生注意，在答题时候作为班主任要注意引导这种不当行为。 
【参照答案】 
     （态度）班上浮现男同窗打女同窗这种现象，作为班主任一定要引起注重，防止这种不
良班风进一步恶化，影响班集体健康成长。 
     （因素、化解）当已经发生或正在发生这种校园安全事件时，我会从从如下几点着手处
理：一方面立即制止这种行为，检查女生与否受伤。然后调查因素，如果的确是双方有矛盾，
那么我会对双方进行劝解，协助她们解决矛盾，然后打人男生要跟女生诚恳道歉。此外
开展班级活动营造良好班级氛围和人际关系，避免这样事情再次发生。 
     尚有此外一种状况是双方并没有矛盾，这个男生也许就是为了引起女生注意，对于这
种状况班主任也要认真对待，否则容易形成班级不正之风。针对这种状况我会对个别人进
行思想教诲，同步召开如何建立情谊主题班会，引导学生用对的方式进行人际沟通，建
立男女同窗之间情谊。 
     （避免）固然，管理班级带有一定艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格学生需要
班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活解决才干让孩子们对自己敬而畏之。同步班
主任也要进行反思，在平时生活中，与否关注学生，关注班级同窗之间关系，这样才干
及时发现问题，避免类似状况再次发生。 
7 、“家长会后一名教师给家长打电话说：你家孩子成绩差、又打架。你看怎么办吧？”你怎么看待这个教师做法，如果是你话你怎么打这个电话？ 
【思路点拨】这个题目考查是教师如何与家长进行沟通。注意这个题目是两问，一种是对
这个教师做法进行评价，另一种就是你如何做。 
【参照答案】  
     （态度）我以为这位教师做法欠妥。 
（分析）家长是教师教诲活动合伙者。身为教师，特别是班主任，诸多时候都要和家
长交流。与家长沟通好了，家长可以理解、支持教师工作，可以获得家校协同教诲良好
效果；反之，如果教师不善于和家长沟通，产生不必要麻烦，费力不讨好。 
     （化解）要想与家长获得良好沟通，一方面，要尊重家长。  尽管在教师与家长关系中，
教师起主导作用，但她们在人格上是完全平等，不存在尊卑、高低之别。因而，教师必要
尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长人格。对教诲过程中浮现
问题，要先从自己身上找因素，公正地评价学生体现和家长家庭教诲工作，与家长共同
研究解决问题办法。 
     另一方面，要以表扬为主，接下来再委婉提出问题。教师夸奖，会让家长感到高兴。作
为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责怪她们子女。更不能谴责、指责家长，不说侮辱学生家长人格话，不做侮辱学生家长人格事。面对家长，多向家长透露孩子长处，这在一定限度上能让家长轻松、自信、高兴地面对教师，积极向教师提出孩子当前存在某些局限性，盼望得到教师指点与协助。  
     遵循以上家校交流原则，如果我是这位教师，我会这样说：“某某妈妈好，某某在班里一
直是体现不错，但是近来成绩浮现了波动，还浮现了打架问题，但愿家长能积极配合我，
一同解决这个问题。” 
8 、如果你是班主任，任课教师不配合，你怎么协调？ 
【思路点拨】这个题目考查是考生作为班主任，如何协调与任课教师关系，其实也就是
 同事关系。在回答这个问题时候要注意作为班主任要团结任课教师，争取任课教师支持和配合。 
【参照答案】 
     （态度）如果我是这位班主任，面对这种状况，一方面我要保持冷静，积极与任课教师进
行协调，争取任课教师支持与配合。 
   （因素、化解）一方面，如果是班上学生给任课教师带来困扰导致矛盾，我会积极和
任课教师进行沟通，真诚说出自己看法，并虚心听取任课教师建议和看法，找出问题
所在。由于任课教师所反映某些问题往往是学生们真实一面，班主任要虚心诚恳，冷静
听取任课教师提示、建议甚至批评。 
     如果是由于我和任课教师之间存在个人误会，我会及时化解矛盾，建立互相之间了
解与信任。例如也许没有及时配合任课教师工作，我要做一种深刻反思，并向任课教师
诚恳道歉。 
     如果是由于平时和任课教师沟通不到位，导致双方目的、管理方式不统一，那么在以
后工作中，我会积极积极与任课教师进行沟通，让任课教师能及时理解班级动态或新
办法，争取互相理解互相配合。 
     （避免）一种班级发展有赖于全体任课教师共同努力，她们既承担各自教学工作，
又配合班主任参加班级管理，彼此尊重信任，支持协助，团结协作，密切配合，她们是我
们最可信赖重要力量，有了她们支持，班级才会获得成功。 
9 、安排学生去打扫厕所，学生家长不批准，你怎么办？ 
【思路点拨】在回答这个问题时候要注意与家长沟通。家长也许不理解教师这样做初
衷，因此要耐心与家长解释，争取家长理解和配合。 
【参照答案】 
     （态度）当前学生多是独生子女，在家里大都娇生惯养，因此家长也许一时难以接受
自己孩子去打扫厕所这种事情，遇到这种状况，我会耐心与家长沟通，争取家长理解
与配合。 
（因素、化解）一方面，我会找一种适当机会向她们诚恳道歉，由于事前没有争取她
们批准。同步和家长坦诚进行沟通交流，让家长懂得让学生打扫厕所意义。例如，有
些学生上完厕所，从来不会积极冲水，使得下一种来上厕所感到十分不舒服。当前让学生
亲自打扫厕所，通过亲身劳动体验，学生才会懂得尊重自己劳动成果，继而尊重别人
劳动成果，并培养对所处环境保洁意识。 
   如果不批准是某一种家长，我会向她阐明打扫厕所是为了培养学生劳动意识和卫生
观念，是所有孩子都参加，不能搞特殊待遇，但愿这位家长能积极予以配合。 
     如果不批准是大某些家长，我会虚心听取她们因素和看法。与否劳动强度过大，
或者活动给学生带来了某些健康问题等，针对这些意见，我会虚心听取，通过和家长协
商，改进活动形式，或者改换劳动形式。例如，在自愿状况下，由教师带领人们打扫一次
厕所，然后让学生反思自己寻常行为。 
   （避免）解决完这件事情后，我要进行反思，在后来安排类似任务时，一是要询问学生
意见，并及时和家长进行沟通，让家长和学生都能明白任务意义，自愿参加此项任务，
才干起到应有教诲效果。二是要思考让学生清洁厕所不是简朴走形式，而真要锻炼她们
劳动意识和观念话，就应当由教师带领学生一起清洁厕所，同步针对种种不文明入厕
现象进行分析，培养学生形成良好道德观念。 
10、班长竞选时候，候选者以贿赂同窗方式竞选，你作为班主任怎么解决？ 
【思路点拨】这道题是考察解决班主任与学生关系。面对贿选这个敏感问题，作为班主
任既要较好地解决和引导，又要照顾到学生自尊心，从德育角度出发，培养学生对的
人生观和价值观。 
【参照答案】 
     （态度）选举班委是班级管理重要环节，也是体现教诲民主化重要一面。无论是班
委候选人物色还是班委人选最后拟定，班主任都应广泛听取学生意见，充分发扬民主，
真正由大多数信赖学生构成班委会。对于在班级民主选举中，浮现贿赂行为，班主任有
责任引导学生合理使用民主权利、避免民主假象、引导学生对民主对的认知。 
     （因素、化解）如果浮现学生为了竞争班委贿赂同窗现象，我一方面会私下找到该学生
进行谈话，理解她想法，并告诉她这种竞争班干部办法是不对。在谈话过程中坚持关
心爱护与严格规定相结合原则。可以运用疏导法、说理教诲、榜样教诲法，通过向学生摆
事实、讲道理，引导她树立对的思想观念。 
     然后，对于该生想做班干部、为班级服务想法予以支持和勉励，并告诉她班干部责
任和义务以及对的竞选班干部办法。这样既保护了该生自尊心，又对其进行了相应德
育转化工作。 
（避免）竞选班长是一种班干部选拔体制，在进行选拔过程中，教师不但要关注竞
选形式自身，更要关注竞选民主意义。它不但是一种产生班干部手段，更是培养学生
民主意识和公平原则。 
11、如果你和同事成天嘻嘻哈哈，校长说你不要这样，要你加强纪律性，你怎么办？ 
【思路点拨】本题考察是在面对领导批评时候应当如何应对。对领导态度要尊重、服
从，要报告而不是告知。面对领导批评，要积极承认错误，并且积极改正。 
【参照答案】 
   （态度）在工作中，受到领导批评是难免，核心是对的结识到问题，进行换位思考，
体谅领导苦心，并且认真反思自己行为。 
     （因素、化解）一方面，我会积极向校长道歉，承认自己错误，并认真反思自身行为带
来悲观影响。例如，我和同事成天嘻嘻哈哈，也许会影响到其她同事工作，或者有损教
师为人师表形象。 
     同步，在和领导沟通中，我还会反思与否领导对我有什么误会，例如，领导只看到我
嘻嘻哈哈，以为我没有做好自己本职工作，并没有看到我平时努力和认真，如果是这样，
我会向领导积极报告工作，化解误会，同步也让校长对我有更多理解，表白自己积极工
作态度，谈一谈自己工作筹划和好想法，争取校长理解。 
     （避免）最后，要付诸到实践行动中，注重自己寻常行为，平时也要多向校长请教，
争取某些好建议，同步报告自己某些看法和想法，让校长对我有更多理解，避免误会
发生。 
12、  班级学生沉溺网络游戏你作为班主任怎么办？ 
【思路点拨】这个题考查是班主任如何解决学生沉迷网络问题。在回答这个问题时候
仅仅考虑人际沟通是不够，还要站在班主任角度来重点阐述如何解决这个问题。 
【参照答案】 
（态度）学生自制力较差，长时间玩电脑会严重影响学生健康成长和发育，某些暴
力游戏还会对学生产生很大负面影响，它们会潜移默化地影响她们人生观、价值观形
成，对其身心健康有着极大负面影响。作为班主任，有责任引导学生走出网络游戏，树立
积极对的人生观。 
     （因素）学生迷恋网络是为了满足某种心理需要，由于她们许多正常需要，例如好奇
心、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，因而，她们会花大量时
间和精力去刻苦“修炼”，在追求网络虚拟“级别和境界”中不断沉迷下去。 
     （化解）作为班主任，想要协助学生挣脱网络游戏，我以为应从如下几点做起： 
     一方面，要充分理解学生个性心理。班主任要恰当引导学生吐露自己心声并耐心
倾听，摸清学生沉溺网络游戏主线因素，然后再提出恰当建议。例如，有学生沉溺网
络是由于学习成绩不好，缺少成就感，于是转移注意力，在网络中寻找成就感。对于这样
学生，班主任更应当关注学生成绩落后因素，协助她们提高学习成绩，以此找回她们自
信心和建立对的成就感。 
     另一方面，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。通过班集体教诲，让学生自己
发言，自己讨论，充分结识到网络游戏对她们伤害之重，以此提高她们辨别力和自制力。 
     最后，家校联手，发挥教诲合力。从学生家庭状况来分析，很大一某些沉溺网络游戏
学生来自单亲家庭、留守小朋友或父母关系不和睦。因此班主任应多与家长沟通联系，让父
母予以孩子更多关注和关爱，协助沉溺网络学生更快从虚拟世界中走出来。 
（避免）研究学生需要，满足学生需要，是做好班主任真正源泉。对于学生沉溺
网络游戏问题，班主任平时应多关注、多研究学生需要，从满足学生需要入手，避免类
似状况再次发生。 
13、学生被校外人威胁了，作为班主任应当怎么办？ 
【思路点拨】这个题要注意涉及到学生人身安全问题，作为班主任一定要慎重对待，避免
此类问题对学生人身安全导致危害。 
【参照答案】 
（态度）如果学生被校外人威胁了，这就涉及到学生人身安全问题，保护学生人
身权利不受侵害是教师应尽责任和义务，作为班主任我一定会慎重对待。 
（分析）普通来说学生遇到这种状况，心理往往会产生恐惊，又不敢告诉家长和教师，
怕被报复。因此，作为教师平时要跟学生多沟通，理解学生之间心理健康状况，以便及
时发现问题，疏导学生心理。 
     （化解）如果得知了这种事情发生，一方面，要找到这位学生，安抚学生情绪，理解
事情原委，并及时告知家长。如果是敲诈、抢劫、绑架、吓唬等比较严重，要及时报警，
保护未成年学生安全。 
     另一方面，针对这次校外威胁事件，开一种主题班会，让学生们讨论，后来遇到类似状况时，
怎么办？目是树立起学生们安全防卫心理，加强安全意防卫意识，教给某些对的防卫
 办法。如遇到威胁时，要及时报告家长和教师。不去人少地方，不容易相信陌生人话，
平时要和同窗结伴回家等等。 
     （避免）最后，要做到防患于未然。在寻常生活中，规定学生要自觉遵守校内外纪律和，
平日不和社会上不三不四人交往，不给坏人在自己身上打主意机会，不留下让坏人侵害自己隐患。 
14、一种是有个家庭困难同窗，她不乐意和其她同窗玩，其她人也不跟她玩，怎么办？ 
【思路点拨】这个题是关于如何协助学生建立良好人际关系，注意题目中设立前提是“家
庭困难同窗”，因此在这个过程中要注意保护该同窗自尊心，引导她与其她同窗建立良好人际关系。 
【参照答案】 
     （态度）良好人际关系有助于学生人格健康发展。对于家境困难学生人际交往问
题，教师要引起注重，积极引导，协助学生建立良好人际关系。 
     （因素）家庭困难学生，心思敏感且自尊心极强。受经济贫困影响，贫困生往往不
能对的解决个人与她人关系，在人群中感到不自在，与人相处时有着较强自卑、怀疑、
嫉妒、羞愧甚至虚荣心理，在人际交往中存在着种种困惑，浮现了人际交往障碍。也许由于
不自信，胆怯在交往中暴露自身缺陷，不敢交流，从而成为班级中其她同窗眼中“异类”，
其她同窗也不跟她玩。 
     （化解）我会本着尊重与关爱学生原则，增进学生间和平友爱相处。一方面，我会
试着和这位同窗进行沟通，勉励她多参加班级活动，挖掘她闪光点，从活动中协助她树立
自信心。另一方面，可以尝试让她参加班级管理，做组织委员或者小组长，在班级管理中锻炼她
人际交往能力，增长与其她同窗接触机会；另一方面，我会和其她同窗强调情谊真谛
是真诚相待，与贫穷贵贱无关。组织一场集体讨论，说一说同窗之间相处之道，勉励学生
以平等态度、互相尊重，和谐相处。 
     （避免）像这种学生之间人际交往误区，有诸多宝贵案例值得咱们去解决、丰富。
在后来工作中我会虚心求教，查找各种典型案例，在生活细微处关爱每一位学生，做到
不区别对待任何学生，尊重她们。 
15、对家长对孩子之间发生矛盾时，总是偏袒自己孩子，你怎么办？ 
【思路点拨】考生在面对这个问题时候要注意解决与家长关系。作为家长必定会偏袒自
己孩子，核心是教师如何引导家长结识到自己孩子问题，并且积极配合教师解决。 
【参照答案】 
（态度）当前独生子女居多，爱子心切，孩子之间发生矛盾时，家长总是偏袒自己孩
子似乎在情理之中，但如果偏袒过度则是对孩子一种伤害，会让自己孩子无法结识到自己
存在问题，养成推卸责任不良习惯。 
（因素）一方面我会跟家长一起分析两个孩子发生矛盾因素是什么，例如：1、对对方过错不肯容易放过，以为自己痛苦和不快都是对方导致。2 、一定要按自己想法去玩。当别人不批准自己想法时，便大闹一场。普通状况下，孩子之间矛盾是不含敌意，只是由于玩具或动作引起。另一方面，明确告知家长如果一味偏袒自己孩子，会扫了其她孩子兴，有也许导致自己孩子最后被孤立。 
   （化解）固然，我会引导家长对的解决孩子矛盾办法：一旦孩子之间发生矛盾，应当本
着对的调节、引导和解决原则，使孩子安静下来，学会宽容别人、接纳别人。一方面，站在
孩子角度考虑问题，找出孩子之间矛盾因素。如果是小矛盾，那么引导孩子自己去化解；
如果是需要家长介入调和矛盾，那么花时间同孩子们进行对话，共同化解孩子之间矛盾；
如果矛盾级别上升到动手打架限度，必要时和对方家长共同解决。在矛盾解决后，和孩子
进行亲子对话，找一找在这次矛盾中孩子出错误，教会孩子要严于律己，宽于待人态度，
进行批评和自我批评教诲。 
     （避免）总之，教诲孩子无小事，作为教师要协助家长树立对的教诲观念，争取家长
理解和配合，家校一致，才干真正增进学生健康全面成长。 
16、一种男同窗欺负同班同窗，作为班主任如何做？ 
【思路点拨】这个题目在解答时候要解决两个矛盾主体，一种是对欺负人  男同窗进行教诲和转化，另一种是对被欺负同窗进行心理安抚，并且协助她们建立和谐人际关系。 
【参照答案】 
（态度）心理学理论告诉咱们，青春期男生自信、自负，朝气蓬勃却又带着强烈
叛逆思想，因此有男同窗会有欺负同窗现象发生。遇到这种状况，作为班主任要引起重
视，避免学生走上歪路。 
     （因素、化解）一方面，我会在课后时间找这位男同窗谈话，理解她欺负同窗因素。 
1 、如果是她个人爱出风头、爱体现自己，吸引同窗目光，以欺负同窗为乐，那么我会严
批评她，并规定她向被她欺负同窗道歉。同步，我会联系该生家长，反馈该生体现，
联合家长协助她改掉这种坏习惯； 
2 、如果是她是为了呈现自己英雄气概，喜欢逞能，那么我会恩威并用，引导她从学习
上来实现自己“英雄梦”，同步协助她明白随便欺负同班同窗是错误行为。 
     3 、如果是由于家庭关系导致该学生人格上问题，那么我会到该生家里进行家访。
告诉其父母要多关怀该学生，不要动用暴力等方式管教孩子。同步在课后时间与该同窗进
行谈心，告诉她欺负同班同窗是不对。同步，对经常被欺负同窗进行安抚，这些同窗可
能性格比较软弱，要勉励她们多参加班级活动树立自信心。 
（避免）其实，诸多时候男同窗只是不懂得如何控制自己情感，当与别同窗起利益
冲突时，她们极易冲动而爆发出不满情感，进而上升为欺负她人。我也会抓住这个机会，
给全班同窗上一堂关于“德育与性格”班会。通过班会，引导学生学会控制自己情绪，
对的解决人际关系。 
17、陈教师是最先进老教师，你是最先进年轻教师，学校把评先进给了陈教师。你该怎
么办？ 
【思路点拨】这个题是关于如何解决同事关系，详细说来就是如何解决与单位老教师关
系，要注意老教师是自己前辈，应当本着谦虚态度多向老教师学习，反思自己。 
【参照答案】 （态度）如果学校把评优给了先进老教师，我会赞同，并且会为陈教师感到高兴，继续尊重她，反思自己在教学上局限性，真诚向她请教、学习。 
     （因素、化解）陈教师是先进老教师，她有资格也应当获得这个殊荣，这是学校对她
十几年如一日勤恳工作勉励，对其她教师也有勉励和榜样作用。同步，我也会积极反
思，作为年轻教师，由于经验局限性等因素，身上也还会存在许多需要提高地方，我会多向
陈教师请教，以谦虚态度向她学习，努力提高自己、完善自己。 
   （避免）总之，一份耕耘，一份收获。无论是教学还是教研，陈教师都赢得了学生和家长
普遍赞誉，也是咱们青年教师学习榜样。因而，陈教师可以获得先进教师称号是理所
固然。 
19、作为一位教师你错误批评了一位同窗，你会怎么解决？ 
【思路点拨】这个题虽然考察是师生关系，但要注意作为教师要能结识到自己错误，敢
于承认错误，这样才干获得学生尊重和信任。 
【参照答案】 
     （态度）作为教师出错误也是难以避免，核心是要正视错误，改正错误。如果我错误
批评了班上同窗，我会向这个同窗道歉，努力消除影响。 
（因素）同步我也会对导致这种现象进行反思。第一，在师生观上与否平等对待学生。
也许平时对学生太严格了，当教师错误批评学生时，学生也不敢指出教师错误。因而如
果不能平等对待学生，经常对学生进行批评，会对学生成长产生不利影响。 
     第二，没有及时理解状况。之因此浮现这样现象，也许是我由于没有想学生及时了
解状况导致。如果在事前及时向学生进行沟通与交流理解有关状况，就不会浮现这样
事情了。或者对该名学生产生了“刻板印象”，之前由于她老是出错误于是只要有出错误就认定是她犯，因而就不分青红皂白对该名学生进行批评。 
     （化解）如果我当时是私底下错误批评了这个同窗，那么我也会私底下跟她表达歉意，
并且但愿她后来能勇敢指出教师错误。如果我当时是当众错误批评了这个同窗，我会
在全班同窗面前为她澄清，消除影响。 
     （避免）最后，在此后工作中，我要更加细心和耐心，遇事先冷静，调查清晰再做决
定。同步，发扬教诲民主，多听取学生意见，缩小师生间心理差距，建设和谐师生关
系。 
20、你同事小郑在教诲幼儿时候总是脾气很暴躁，你作为她同事，你怎么办？ 
【思路点拨】这道题是解决同事关系。同事是也许出错，但是是可以挽救，要协助同
事，同步也要注意方式办法。 
【参照答案】 
   （态度）小郑在教诲幼儿时候总是脾气很暴躁，作为她同事，我会积极与小郑进行
沟通交流，并对之动之以情、晓之以理，阐明这样危害，协助她寻找因素，共同增进幼儿
发展。 
     （因素、化解）一方面，帮她分析这样做不良后果。如果幼儿教师脾气很暴躁，不但不
会有好教诲效果，还会对幼儿成长导致诸多不良影响。另一方面，引导她学会某些控制自己情
绪办法，例如想发火时候先数十秒，或者在生活中尝试做运动或者唱歌形式宣泄不良
情绪。第三，可以推荐给她某些幼儿教诲著作，理解幼儿身心发展特点，学习对的教诲
幼儿办法。 
     （避免）总之，教师情绪如何，对其教诲工作及寻常生活起着举足轻重作用，并会
对幼儿产生影响。因而，我会积极协助我同事要学会驾驭自己情绪，使自己保持高兴，
有一种良好心境面对工作，更好地发挥自己，提高工作效率，避免工作和生活情绪化。 
21、一种学生成绩不好，教师打电话告诉家长，家长说你看着办吧？如果你是教师，你怎么
办？ 
【思路点拨】学生成绩不好，有些家长会以为是教师责任，因此这个题目核心是教师如
何可以争取到家长配合，同步还要注意与家长沟通办法和技巧。