小学数学人教二年级表内乘法的复习与整理.docx
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整理与复习 刘海云 桑植县澧源镇第二小学 13107440340 QQ 921735016 人教版小数二年级上册第四单元P66页《整理与复习》 学案导学 新授课 设计说明 通过本单元的学习,学生已经理解了乘法运算的意义,知道乘法算式各部分的名称;并且学生已经经历的编制乘法口诀,横着熟记了2——6的乘法口诀,会用口诀口算相关算式,本课时的教学,主要是帮助学生整理已学过的口诀,通过“竖着”、“横着”、“拐弯”观察口诀表,发现口诀之间的内在关系,从而更好的理解口诀,背诵口诀,为后面7——9的乘法口诀学习做好铺垫。 导学目标 1、 进一步熟记乘法口诀,并比较熟练地掌握用乘法口诀求积。 2、 对2--6的乘法口诀进行竖看、横读、拐弯看等,找出规律,进一步熟记乘法口诀。 3、 培养学生归纳整理、观察、类理能力。 课前准备 教具: 学具:1——6乘法口诀卡 教学过程 导学环节 教师引导 学生活动 一、 谈 话 导 入 同学们前面我们已经学习了1~6的乘法口诀,并且还学习了用乘法口诀解决问题,今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。(板书课题) 听谈话,明确本节课的学习任务。 二、 整 理 与 复 习 1、 算:(大屏幕出示下面各题),请你说出下列乘法算式的结果,并说一说你用的是哪一句口诀。 2×3 4×5 3×5 2×6 4×6 5×5 3×3 6×5 5×1 2×5 4×4 1×3 排:我们做什么事都要有条有理,为了便于记住这些口诀,这节课,我们先把这些口诀按一定的顺序,给它们排列一下吧,制作一个1--6的乘法口诀表。请你拿出学前卡,自己在桌上摆一摆,并且想一想,你是怎样摆的? 小组同学看一看,哪些同学与你摆的不一样。 小组同学说一说,你是怎样摆的?怎样摆最好。 4、展:哪个小组来展示一下你们小组排列的结果?并说一说你们为什么要这样排列? 5、 找:大家看,刚才摆的口诀表像什么?仔细观察,这张表还藏着不少秘密呢? 竖着看。 竖着看,你发现了哪些规律? 引导学生竖着观察,发现规律。随机将学生的观察顺序板书。 横着看。 横着看,你发现了哪些规律? 引导学生横着观察,发现规律。 拐弯看。 利用大屏幕指导学生进行2的口诀拐弯读。 我们是怎样拐弯的? 我们把刚才这些都含因数2的口诀统称为2的口诀。 请你用刚才的观察方法,说说这些2的口诀中都有哪些规律? 学生尝试拐弯读3、4的口诀,并找出规律。 5的口诀每次可能多几?6的口诀每次多几?我们甚至可以猜想一下,7的口诀积每次多几?8的呢? 6、 读。 请你用你的喜欢的方法将口诀读一遍 7、拓:小明忘记了口诀“四五二十”,想计算5×4,请你帮帮他,怎样得到算式5×4的结果。 快速说出的得数。 自己动手摆。 与同学合作、交流 学生上台展示摆的结果并说出自己是怎样摆的: 生发现:第一列的第一个因数都是1,第二列的第一个因数都是2……,第一列的积每次多1……。 每一排的第一因数每次多1,第2个因数不变,积每排增加的同样多。 生猜想,再验证。 生1:5×3+5=20。 生2:5+5+5+5=20 …… 三、巩固练习 课本第69页《练习十五》 1、 第1、2、3题做完后,师组织集体订正。 2、 第4题先读题,弄清第1小题“各买一板”的意思是一板4节的,一板6节的。第2小题的意思就求4个6是多少? 四、课堂小结 这节课,你知道了可以怎样观察我们的口诀表? 其实,我们还可以运用口诀中的规律,将1——6的乘法算式进行有规律的排列,请大家在课后与爸爸、妈妈一起摆一摆。 板书 设计 复习与整理 横着看: 竖着看: 拐弯看: 第一数因数有什么规律?第二个因数有什么规律?得数有什么规律?- 配套讲稿:
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- 小学 学人 年级 乘法 复习 整理
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