小学数学人教一年级一年级下册找规律.doc

一年级下册找规律教学设计

教学内容：新课标人教版一年级下册
教学目标：
1． 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重、难点：
   学生通过实践活动能发现事物的规律。
   学生能自己创造出有规律的排列。
教学方法：
引导发现、自主探究 、动手操作、 独立思考等方法。
教具准备：多媒体课件等
（一） 游戏导入，揭示课题
1.游戏导入
师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师和大家玩一个猜一猜的游戏，在我这个盒子里有红色的和黄色的小花，大家看第一朵是红色的，第二朵是黄色的，第三朵是红色的，第四朵是黄色的，那你们来猜一猜，第五朵花是（ ），第六朵是（ ）下一朵呢？你们真厉害，全猜对了，把掌声送给自己。　
2.揭示课题
老师就有一个疑问了，为什么你们猜得这么准呢？谁来举手告诉我。（将花贴在黑板上）。
生1：　　生2：　　生3：　　（提示：有顺序，有规律）
师：因为它是有规律的，所以你们猜得这么准，今天这节课我们就来学习找规律。（板书：找规律）那谁来说说这串小花有什么样的规律？
生：红花，黄花，又红花，黄花
师：按照这个规律，老师想让你们给这串小花分一分组，谁来分？
生：把它切开分成四个小组。一黄一红为一小组（师用尺子用虚线画）
师：他的这种分法好不好？（好）掌声送给他。
师：像这样一黄一红2个为一组（板书：一组），老师用一条虚线把它们分开，同学们观察一下，第二组的小花和第一组的小花怎样？生：都是一朵红花，一朵黄花，2个为一组。
师：第三组小花和第一组呢？
师：也就是说后面的每一组小花跟前面第一组是一样的，我们把这种现象叫做重复出现（板书：重复出现）知道重复是什么意思吗？生：再来一次，又来一次，而且每次都是一样的。
（二） 创设情境，探究新知
１．师：同学们6月1日是什么节日（儿童节），六一儿童节时同学们打算庆祝一下，开个联欢会，（课件）你们看他们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，在这幅图中，你发现有像这样有规律的现象吗？
生1：小花是有规律的　　　　生2：　　　生3：　　（小花、彩旗、灯笼、小朋友）
2.师：刚才同学们观察的很仔细，发现了这么多有规律的事物，我们先来看一看彩旗，谁来说一说彩旗的规律？
生：一面红旗一面黄旗　（谁还有补充）
生：它是红黄红黄不断重复出现。（说得好，掌声送给他）
师：那后面多了一面空白的旗子，你知道它应该涂成什么颜色吗？（黄色）
师：为什么涂成黄色。
生：红色后面就是黄色。
师：那我让你们分一分组，你们觉得应该怎样分？
生：红黄一组，红黄一组。（点击课件）（　　）个为一组，按（　　）重复出现。

3.师：我们已经观察了彩旗的规律，接下我们看看什么的规律？（返回主图）这样吧，男生观察灯笼的规律，女生观察小花的规律，比一比，看男生说得好还是女生说的好，先男生来吧，请你给灯笼分一分组，你会怎么分？　生：２个为一组，一紫一黄这样重复出现。
师：那后面这个灯笼的颜色应该是紫色。那下一个灯笼是什么颜色的呢？（黄）
师：你很有想象力。男生表现得非常棒！接下来看女生的表现如何？（点击课件）（返回主图）
4．师：请女生谁来说一说小花有什么规律？（小花）（课件）
生1：　（谁还有补充）　　生2：一绿一紫为一组，然后不断重复出现　（说得真好，掌声送给他）
师：那后面空白的小花应该涂成什么颜色？（绿色）我们来给这些小花分一分组，几个为一组？（２个）。（点击课件）（返回主图）
5．请同学们再观察这幅图，还有有规律的现象吗？（小朋友）
师：我们请６个小朋友到前面来模仿一下。（６个小朋友到前面来模仿）
师：他们模仿的对不对？（对）他们排的这种顺序有规律吗？（有）有什么规律？
生：一个女孩一个男孩为一组这样不断重复出现。
师：我们来展示一下，他刚才说一个女孩一个男孩一组，那我们先从哪分开？我们现在站成一排了，跟他说的规律一样吗？（一样）再围成一圈。除了这种规律，还有什么规律？
生：一个男孩一个女孩为一组，然后不断重复出现。
师：那我们要从哪断开？是不是跟他说的规律一样的。（是）同学们真棒，同一个圈里，你们看到了两种不同的规律。（点击课件）
6．老师忍不住想要跟你们合作一下，看这里，我摆了一个正方形，一个三角形，猜猜看我还会摆什么图形，（长方形，正方形等）摆正方形，三角形，正方形，三角形，为什么你们后来说得这么准呢？生：有规律一个正方形一个三角形这样重复出现的。
师：老师请一个坐得最好的同学也到前面来摆一摆，也摆出有规律的排列来，不过要加一个长方形。（一生到前面来摆）其他同学观察，他摆的有规律吗？你自己说说是按什么规律摆的？生：　　　
师：你不但摆得好，说得也好。（掌声送给他）
师：那老师问问你们，他摆的这一行规律跟老师摆的有什么不一样的地方，谁发现了？
生：
师：也就是老师摆的是几个一给（2个），而这位同学摆的呢？（3个）如果以后我们学了更多的知识，还可以好多个为一组。
7．师：刚刚我们认识我这么多有规律的事物，接下来老师想要考考你们，（课件）涂一涂，后面应该涂成什么颜色？（绿色和黄色）同意吗？看第二题，每个小星星的后面藏着什么颜色图形？（紫色和蓝色）是不是？（是）（如有时间可让学生说说规律）这一题也没有难倒大家，看下一题。谁来说？（正方形和圆形）（你真是个聪明的小朋友）看来这几题都没有难倒大家，小猫咪遇到困难了，你能帮一帮它吗？生： 谢谢你帮小猫咪解决了困难，小花狗有话对你们说：“小朋友这个我会，你们会吗？”生答。
（三）实践操作，巩固新知
1．找规律涂色
师：你们也想不想来自己涂一涂（想）拿出老师为你们准备的纸，看看哪些同学涂的又快又好。（生涂）
师：老师选了2位同学涂的拿给同学们看，（一差一好）他涂对了吗？虽然对了，但是这个同学涂的出格了，看上去不美观，再来看看这个同学涂的，（很美观）（掌声送给这位同学）
师：同学们看第一组图形它是几个一组的（2个）第二组图形是几个分为一组（3个）
2．动手创作
师：同学们自己涂了涂，接下来，老师想让你们做一位小小设计师，你们想不想做，看看设计师的要求（课件出示）老师给第个小组都准备了一个小礼物和一张白纸，将白纸上的双面胶撕下来，将你们设计好的图形贴上去就可以了。（生动手操作，小组长将摆好的图形展示到前面来）
师：我们一起来欣赏下他们摆的这些图形，有规律吗？漂亮吗？（把掌声送给自己，谢谢这些同学）同学们以最快的速度将图形放中间。
师：刚才同学们自己创造了这么美的规律，同学们想一想，在我们的生活当中也有你这样有规律的现象吗，我们一起去找找藏在我们身边的规律吧？（课件）
生1：　　生2：　　生3：
（四）欣赏图片，感受美感
师：我知道同学们有了很多的发现，老师也收集了一些生活中有规律的现象，我们一起来欣赏一下生活中的规律美。（课件播放图片、声音）
师：我们的生活正是因为有了规律，才会变得如此丰富多彩，同学们只要你们多观察、多动脑，就一定会把我们的生活变得更加美好。
（五）总结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？