语文人教版七年级上第四单元测试题.docx

第四单元测试卷（分值120分）

关注“初中教师园地”公众号
2019秋季各科最新备课资料陆续推送中
快快告诉你身边的小伙伴们吧~

一、积累与运用。（25分)
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）(3分)
A.派遣（qián） 殉职（xùn） 狭隘（ài）
B.热忱（chénɡ） 趣味（qù） 干涸（hé）
C.坍塌（tā） 溜达（liū） 薄雾（bó）
D.扰乱（rǎo） 昂贵（ánɡ） 灼人（zuó）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）(3分)
A.厌倦 峭璧 宽恕 刨跟问底
B.训戒 悬崖 瘦弱 头晕目旋
C.逼迫 慷慨 安蔚 不毛之地
D.恍惚 飘荡 张扬 拈轻怕重
3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（ ）(3分)
A.李丽华同学获得了演讲比赛的第一名,面对鲜花和掌声,她激动得心惊肉跳。
B.北京公安网监人员明察秋毫,破获了一起性质恶劣的要案,还网民以安宁。
C.在国歌的伴奏下,王琳和马晋小心翼翼地将国旗升上顶端,然后深深地舒了口气。
D.3月全国“两会”上,“舌尖上的安全”成为代表委员关注的焦点,一丝不苟守住食品安全防线应成为食品企业的首要任务。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）(3分)
A.孝敬父母尽管是中华民族的传统美德,也是全人类的美德,我们要将这一美德不断发扬光大。
B.学业水平考试即将来临,同学们都投入到全身心地复习迎考中。
C.经过九年的努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。
D.今年的《政府工作报告》中提出了加快发展基础教育,推动义务教育均衡发展的目标。
5.对课文理解有误的一项是（ ）(3分)
A.《纪念白求恩》一文在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B.《走一步，再走一步》一文的作者是莫顿·亨特，他是美国作家、心理学家。
C.《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性。文章着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
D.《植树的牧羊人》由法国作家让·乔诺创作，文章按照时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人两次见面的情形以及高原上的巨大变化。
6.比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？(2分)
原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

7.仿照前后画线语句,补写一个句子,要求句式相同,语意连贯。(2分)
读得一本好书,如同读出一片心灵的绿荫,一股滋润心田的甘露,
,一剂医治创痛的良药,一道屏蔽尘世喧嚣的隔音壁,一座构筑人格的大厦。
8.综合性学习。(6分)
材料一 H7N9型禽流感是一种新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现。H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒,尚未纳入我国法定报告传染病监测报告系统,并且至2013年4月初尚未有疫苗推出。被该病毒感染的人均在早期出现发热等症状,至2013年4月尚未证实此类病毒是否具有人传染人的特性。
材料二 H7N9是禽流感的一种亚型。流感病毒颗粒外膜由两型表面糖蛋白覆盖,一型为血细胞凝集素(即H),一型为神经氨酸酶(即N),H又分15个亚型,N分9个亚型。所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感,但不是所有的禽流感病毒都可以引起人类流感,禽流感病毒中,H3、H5、H7、H9可以传染给人,其中H5为高致病性。依据流感病毒特征可分为HxNx共135种亚型,H7N9亚型禽流感病毒是其中的一种,既往仅在禽间发现,未发现过人的感染情况。这个病毒的生物学特点、致病力、传播力,还没有依据进行分析判断。甲型流感的H7病毒通常是一组在鸟类中传播的流感病毒。甲型流感病毒(H7N9)属于H7病毒大类下的一个亚群。虽然偶尔会有某些H7病毒(H7N2、H7N3、H7N7)感染人类的报告,但过去没有人类感染H7N9病毒的报告,直到最近报告出现了人类感染病例。
材料三 禽流感病毒普遍对热敏感,对低温抵抗力较强,65℃加热30分钟或煮沸(100℃)2分钟以上可灭活。病毒在较低温度粪便中可存活1周,在4℃水中可存活1个月。
(1)根据上述材料,说一说H7N9型禽流感是怎样一种病毒。(3分)

(2)根据上述材料,针对这种病毒,你觉得应如何预防?请列举三点。(3分)

二、阅读与欣赏。(45分)
（一)阅读下面文言文,完成9～13题。(14分)
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
9.解释加点的字词含义。(3分)
（1）非淡泊无以明志
（2）多不接世
（3）淫慢则不能励精
10.翻译下列句子。(4分)
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

11.作者写这封信的用意是什么?(2分)

12.本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?(3分)

13.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。(2分)

（二）（2016·湖北咸宁）阅读《照相师》一文，完成14～17题。(13分)
照相师
①照相师来了，女孩们激动起来。
②寻找焦点的人，首先成了焦点。瞧他那一身打扮，大波浪的披肩发，直筒裤子，尖头皮鞋，花格衬衫，套着一个鼓鼓囊囊的红背心。要是村里哪个小伙子装扮成这样，不被人说成“二流子”才怪呢。可是他这样装扮，村里人觉得理所当然。要知道，人家是照相师呢，胸前吊着的相机为他的职业做了证明。村里人不会用“艺术气质”这样的词语，但是他们知道持有相机的人，应该不同凡俗，可以异于常人。人们或远或近地看着他，想像着自己或者某个亲人的面容，仿佛他的到来是为了提醒记忆里的一些事物。
③女孩们是他的主要顾客。她们奔走相告：照相师来了！照相啵？啊？在哪儿？听到消息的女孩先是惊喜，然后故意掩饰自己的激动：我看看有没有合适的衣服，你先去吧。传达消息的女孩当然知道对方心理，一个劲催：还不快收拾，照相师说走就走了。
④于是，女孩们一个一个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子，也有搀扶着老人的。他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就。
⑤照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。
⑥盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相。人们一来，小茴就悄悄地溜了。
⑦那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来了，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冷冰冰的女孩其实很好，热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。
⑧吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢上角隐藏着一个米粒一样大的疤痕，不是很深，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？
⑨吃过饭，雨也停了，照相师说，我给你们照张相吧？母亲笑笑，看着女儿。小茴低头不语。照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说，我给你照一张拿着花的照片，保证好看。小茴的眼睛里放出了惊喜的光芒。
⑩她站到月季花跟前，将那朵被雨水润得更显明艳的花举了起来，花朵遮住了她四分之一的脸庞，露出了忧伤而又憧憬的表情。照相师感到了一种别致的美，神秘，梦幻。他轻轻按下了快门。接着，他又给小茴的母亲照了一张，还给母女俩照了合影。
⑪几天之后，照相师送来了照片，小茴扫了一眼，就很快收了起来。照相师笑笑，你是我拍到的最好看的女孩。
⑫小茴的脸红了。
⑬照相师又拿出一张照片，说，你看看，知道这是谁吗？小茴盯着照片上的女子问：是谁？照相师说：我对象，她腿有残疾，但是人很好，性格开朗，头一次见面，她就把我吸引了。真的很漂亮！小茴笑着点头。
⑭照相师说：我们明年想开个照相馆，等你有了男朋友带去我那里合影啊，免费！
⑮小茴的脸又红了。
⑯照相师笑笑说，我走了。他走了几步，回头看了一下，小茴子已经不见了。他知道她一定躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实他的妻子并无残疾。他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相——照相啦——”
（选自《百花园》2016年第3期，有删改）
14.第②段中画线的两个“焦点”含义是否相同？请结合文本内容作简要分析。（3分）

15.读完全文，请你简要说说文中的照相师是一个怎样的人。（3分）

16.第⑬段画线句有何言外之意？“照相师临时想出谎言”这一情节有何作用？（4分）

17.下列各项中，对本文分析、理解正确的一项是（ ）（3分）
A.“照相师也遇到过不喜欢照相的女孩”一句在文中起承上启下的作用。自然引出下文对本文主人公小茴的描写。
B.文中喜欢照相的女孩们和不喜欢照相的小茴形成正反对比，显示出两种类型的女孩对待生活的态度截然不同。
C.文中第两处画线句运用神态描写的手法，写出了小茴害羞的神情，表现出小茴腼腆的性格。
D.文中主要通过刻画喜欢照相的女孩们，表现了人们向往美好事物的主题思想。
(三)阅读下面的文章,完成18～22题。(18分)
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
18.文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。（3分）
“我”想吃螃蟹—— —— ——母亲捞起螃蟹—— 。
19.阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？（4分）

20.第⑧段画线句子中一系列的动作描写有什么作用？（3分）

21.品味第⑨段画线句子中母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？（4分）

22.文章题目“母亲的心”有哪两层含义？（4分）

三、写作与表达。（50分）
23.阅读下面的文字,按要求作文。
昙花为了自己多年一现的梦想,甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想,毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想,敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想,宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动,就会变得无比精彩。
请以“为了自己的梦想”为题目,写一篇600字以上的文章。注意语言流畅、思路清晰。

第四单元测试卷
1.C 2.D 3.A 4.D 5.D
6.原句好，原句用双重否定，语意更强烈，给人印象更鲜明、更深刻。
7.一束温暖人心的阳光
8.(1)H7N9型禽流感通常是一种在鸟类中传播的,对热敏感,对低温抵抗力较强的高致病性新亚型流感病毒。
(2)不接触、不食用病(死)禽、畜肉,不购买无检疫证明的鲜、活、冻禽畜及其产品，保持良好的个人卫生习惯，不喝生水。
9.（1）内心恬淡，不慕名利（2）接触社会（3）放纵懈怠
10.（1）不内心恬淡，不慕名利就不能使自己的志向明确坚定，不身心宁静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。（2）放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作；轻薄浮躁就不能修养性情。
11.表达他对儿子的教诲与无限的期望。
12.品行、学习、志向。讲要宁静、淡泊、及早努力，将三个方面连接在一起论述。
13.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
14.不相同。前一个“焦点”是指照相师要寻找的喜欢照相的顾客；后一个“焦点”则是指照相师受到村里人的欢迎，成了村里人关注的集中点。
15.敬业，对照相艺术一丝不苟；有良心的职业操守和专业水平；细心，善于观察；善解人意；乐于助人，富有爱心。
16.暗示小茴人的美重在心灵美，只要心地善良，性格开朗，即使身体有点缺陷，也会令人喜欢。“照相师临时想出谎言”这一情节的作用是为了进一步唤起小茴的自信，同时也使照相师的性格特征更加突出，人物形象更加丰满。
17.C
18.母亲翻找螃蟹母亲发现螃蟹母亲放下螃蟹
19.久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹；母亲爱子心切。
20.表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹做铺垫；表现了母亲的善良。
21.“咬牙”是因为母亲做出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
22.一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。