培养语文学习习惯.doc

培养小学生学习习惯----语文
  著名教育家叶圣陶先生在《两种习惯》一文中说：“一种好的习惯可以受益终身的。”《语文教学大纲》也把“养成学习语文的良好习惯”作为教学目的之一。在语文学习中，应该养成下面10种好习惯。 
一、讲普通话的习惯 
  普通话作为民族的共同语，在学习或其他场合的使用，已不再是一种随心所欲的个人行为，而是每个公民的一种法律义务。说普通话，用标准语已成为良好文化素养的标志之一。《语文教学大纲》明确要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，做到吐字清晰，不增字，不减字，不重复，不颠倒，语气自然流畅，语调抑扬顿挫，富于表情。这不仅是一种美感的享受，还能增强记忆和感知的效果，加深我们对阅读材料的理解，提高我们的口语表达能力。因此，讲普通话既是时代发展的需要，也是学习语文的要求。 
        二、书写工整的习惯 
  人们常说，做人讲脸面，做生意讲门面。语文的脸面和门面就是我们写的“一手好字”。所以，要养成良好的书写习惯，一是书写要正确，做到工整、规范；二是要讲究文面，做到美观、大方；三是要讲究行款格式，标题、标点、空行、署名等都要符合约定俗成的行款格式。这样既让读者准确地认读全文，又给人一种美感，收到“先声夺人”之效。有的同学认为，现在有计算机替我们写字，字练不练，写得好不好无所谓。这种看法是不可取的，计算机不可能在任何时候都能为我们书写，所以书写万万不能马虎。 
  三、查工具书的习惯 
  我们在学习中遇到的问题，不少是可以通过查阅字典、词典就能够解决的。但有的同学懒惰，得过且过，自欺欺人，读错、写错、用错，闹出笑话，有时甚至误了大事。作为学生，手头应该常备《新华字典》、《成语词典》、《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》等工具书。勤查工具书，可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面，积累词汇，提高语言运用能力。如果养成了勤查工具书的习惯，并能熟练地运用各种工具书，就等于有了一位终身相伴的良师益友。 
   四、课外阅读的习惯 
   语文水平的高低，与是否重视课外阅读有很大关系。《语文教学大纲》要求“养成读书看报的习惯”。鲁迅先生也曾对青年人说，“可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住……应做的功课已完而有余暇，大可以看看多样的书。”如果养成课外读书看报的习惯，坚持每天看报，经常翻阅两三种杂志，每学期在课外认真读几本好书，就可以感受到时代的脉搏，感受新气息，接受新思想，丰富语汇，扩展知识面，学到多种写作技巧。只要坚持下去，就会获益匪浅。 
  五、勤于背诵的习惯 
  “腹有诗书气自华”是文化人应有的素养。在学习的过程中，不仅要把课文读熟，对课文中优秀的诗文名句，课外阅读中精美的语段篇章，一定要下苦功夫背诵下来。因为在熟读成诵的过程中，思想有了，内容有了，篇章结构有了，语感也有了，写作时就能运用自如。如果在学习中坚持背诵一定数量的名篇，达到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”，这将会使我们受益终身。 
  六、留心观察的习惯 
  《语文学习》的封面上写道：“语文学习的外延与生活的外延相等。”作为学生，要做生活的有心人，养成随时随地观察生活的习惯。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活的一种积极向上的表现。优秀的作家能写出感人的作品，是因为他们是生活的有心人，牛顿由苹果落地而研究出万有引力定律，瓦特从水壶盖被蒸气冲开发明蒸气机，都是他们留心观察生活的结果。我们平时应注意观察生活，迅速、准确、完整地感受生活，见微而知著，从表面上微不足道的，或人们习以为常、熟视无睹的现象中发现素材。 

    七、随时练笔的习惯 
    练笔包括两个方面：一是在读书看报的时候要勤做笔记，随时积累有用的知识，养成动笔的习惯。圈点书报中的生字难词、关键语句；批注精妙之处；品评文章的篇章结构、语言特色；评论内容情节、人物形象。无论是来自课文的震撼，还是报刊中的启发，只要有灵感的火花闪现，都及时地积累贮藏，临到用时，就会水到渠成。二是要养成写日记的习惯，记下生活中的真善美、假恶丑，记下自己的所见所闻、酸甜苦辣，丰富自己的思想底蕴，积累素材，提高写作能力。 
   八、精于修改的习惯 
  人们常说好文章是改出来的。修改是写文章的一个重要环节，我们在学习中必须养成修改的习惯，要从遣词造句、标点符号、修辞运用、段落层次、选材立意、语言风格等方面，进行认真的推敲和修改，精益求精，改出精品。同时，老师发下作业之后，不能只看个分数或正误，就放在一旁了事。须知老师对作业的批改或评语，对学生来说是一种信息反馈，可以使我们调控目标，纠正错误，找出差距，明确方向。对错误之处，应在弄懂的基础上及时修改。 
  九、积累资料的习惯 
  作家秦牧说写作要建立“直接材料仓库”和“间接材料仓库”。前者装从生活中得来的材料，后者装从书籍和资料中得来的材料。平时养成剪贴摘抄、结集贮存的习惯，在阅读中把那些与自己学习有关的语句、段落或重要材料等摘录下来，以便自己今后需要时使用；对那些名人佳句以及自己最为欣赏的妙笔生花之处，赞赏之余，亦可摘录，既提高了自己的鉴赏能力，又使自己的言谈增加文采。遇到来不及摘录时，可进行剪贴。对积累的资料，要分门别类地整理，并经常浏览，到要用时就能得心应手，信手拈来。 
  十、思辨感悟的习惯 
  学起于思，思源于学。疑问是思维的火种，思维是阅读能力的核心。要养成良好的思维习惯，善于质疑，在预习课文中提出自己不懂的问题，在课堂学习中提出自己不同的见解，在课后巩固中提出自己不解的疑难。联系已有知识，从多方面逐步提出问题。然后静下心来，仔细回味，认真思考感悟，并适时与他人交流，这样就可以思维敏捷，视野开阔，融会贯通，掌握打开知识大门的钥匙，成为学习的主人。只要我们在语文学习中养成良好的习惯，就能够事半功倍，大大提高语文学习的效率。