小学语文四年级下册教学设计.doc

小学四年级《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级
教学课时：144课时
背景
人教版四年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标
（一） 认识至少200个字、书写至少200个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。
（二） 通过读文章想画面，理解文章内容。了解写景类文章的叙述顺序。
（三） 通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。
（四） 留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
走遍千山万水

1 《古诗词三首》
3
第5组
热爱生命
17 《触摸春天》
2
2 《桂林山水》
2
18*《永生的眼睛》
1
3 《记金华的双龙洞》
2
19 《生命 生命》
2
4*《七月的天山》
1
20*《花的勇气》
1
语文园地一
6
语文园地五
6
复习检测
3
复习检测
3
第2组
以诚待人
5 《中彩那天》
2
第6组
田园生活
21 《乡下人家》
2
6*《万年牢》
1
22*《牧场之国》
1
7 《尊严》
2
23 《古诗词三首》
3
8*《将心比心》
1
24*《麦哨》
1
语文园地二
6
语文园地六
6
复习检测
3
复习检测
3
第3组
大自然的启示
9 《自然之道》
2
第7组
执著的追求
25 《两个铁球同时着地》
2
10*《黄河是怎样变化的》
1
26*《全神贯注》
1
11 《蝙蝠和雷达》
2
27 《鱼游到了纸上》
2
12*《大自然的启示》
1
28*《父亲的园子》
1
语文园地三
6
语文园地七
6
复习检测
3
复习检测
3
第4组
战争与和平
13 《夜莺的歌声》
2
第8组
故事长廊
29 《寓言两则》
2
14 *《小英雄雨来》
1
30*《文成公主进藏》
1
15 《一个中国孩子的呼声》
2
31 《普罗米修斯》
2
16*《和我们一样享受春天》
1
32*《渔夫的故事》
1
语文园地四
6
语文园地八
6
复习检测
3
复习检测
3

期中复习与评估
5

期末复习评估
14
备注
精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
（一） 课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
（二） 教学活动
1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：17篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.三次小练笔：分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围的人议论的情景”。以自主练习为主，可以随堂练习。
4.习作：八次习作分别是：写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。写自己观察和看到的人、景、事、物，还有看图想象、写童话故事等。要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。
5.口语交际：八次口语交际分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
评价
（一） 评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）
（三）结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

第一单元
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
  （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．教材分析
本组课文以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地组成，体裁多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。
《古诗词三首》课文中有两首古诗和一首词组成，分别是李白的《独坐敬亭山》、刘禹锡的《望洞庭》，还有白居易的词《忆江南》，三首诗词在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光，要让学生感受桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。
《记金华的双龙洞》是一篇游记，语言朴素，真实可感，金华双龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。
《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出天山的独特丰韵。学生感受美的同时，受到美的熏陶，体会作者赞美自然的情感，积累优美语句。
《语文园地一》安排了丰富多样的语文实践活动，在活动中学生感受大自然美的同时可以拓宽视野，促进合作，加强交流。
3．学情分析
学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。
教学中要引导学生体会、想象画面，引导发现把“……比作……”的形象的描写方法，还要发现排比句式的主要特点和用法，在阅读中还要体会遣词用句的妙处和表情达意的作用，还要让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法，这些训练活动对学生来说是比较陌生的，难度也是比较大的。
4.学习目标
1．通过课前预习、教师课堂指导，能正确认读本单元的24个生字和词语盘点中读读记记的词语，能正确读写本单元的29个生字，能正确读写读读写写中的词语。继续学习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2．有独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环境中的意义，体会课文语句在表情达意方面的作用。
3．继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过古诗词积累、资料搜集、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中关键词语理解含义深刻的句子，读出对祖国大好河山的热爱向往之情，在朗读中欣赏语言的魅力。
4．养成读书看报的习惯。有阅读兴趣，通过报纸网络等资源能自己搜集描写山水风光的古诗词。并与同学交流自己处理过的信息资料，扩展自己的阅读面。
5．能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并就不理解的地方提出疑问，并向对方请教。能清楚明白地讲述自己对于春游的计划、安排，并在全班商讨的基础上制定春游方案。

1《古诗词三首》
学习目标
1．通过认读字卡和书写练习，正确认读2个生字，书写5个生字。正确读写“洞庭”“江南”“敬亭山。”
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵三首古诗词。
3．通过看注解，边读边想象等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。读出自己的感情。
评价任务
1.书写本课5个生字及3个词语。
2.个别读、分组读等形式练习朗读课文。背诵三首古诗。。
3.能用自己的话说出诗句意思。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
初读识字
引入意境
活动一
1.听老师范读古诗，自己练读，把古诗读通顺。
2.个人读，小组读，齐读，同桌读，正确流利地朗读古诗。
正确、流利朗读古诗。
活动二
在老师指导下，正确、规范书写本课生字。
（完成目标一）
正确写出本课生字新词。（评价目标一）
环节二
再读古诗
感悟诗意
活动一
1．自己结合注释，联系上下文说说词语的意思，再尝试说说句子的意思。
2．班级交流。
学生能结合注释来说出表面的意思
活动二
2．介绍相关背景资料，听老师范读，闭上眼睛想象画面。用自己的语言描述。
（完成目标三）
学生能用自己的语言描述诗意。（评价目标三）
环节三
反复吟诵
体验诗情
活动一
1．齐诵、配乐诵、轮诵、表演诵。
2．汇报交流。
读出自己理解感悟。
环节四
练习背诵
拓展积累

活动一
1.背诵古诗，同桌互相背诵。 （完成目标二）
2.ppt出示作家笔下的江南山水，交流课外搜集的有关山水风光的古诗。

正确流利背诵古诗。（评价目标二）

附：板书设计
独坐敬亭山
鸟飞尽
云独闲　　孤独寂寞
山相对

望洞庭
两相和
皓月银辉 镜未磨 宁静和谐
白银盘
青螺

忆江南
词牌名
人
情　　　　珍惜
景
2《桂林山水》
学习目标
1．通过课前预习和书写练习，正确认读8个生字，书写11个生字。正确读写“玩赏、无暇、攀登、泰山、拔地而起、波澜壮阔”等词语，并积累运用。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。
3．通过学习桂林山水的特点，通过配乐读，想象桂林山水的美，能读出自己的感情。背诵全文。
4. 通过学习作者先用以往观赏相关景物的感觉作对比，再用排比、比喻等句式描写景物特点的方法，能模仿课文例段来写一段话。初步认识“总——分——总”的结构段方式。
评价任务
1.认读生字词，书写生字。
2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、
3.带着理解读出感情。会背诵全文。
4.能模仿课文例段来写一段话。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。
会说出奇峰罗列、形态万千等词语的意思。图文结合能说出屏障、兀立、嶙峋等词语意思。
活动二
认读生字表中的8个生字，读准字音，识记“澜、瑕、攀、峦”等字的字形。正确书写11个生字。 （完成目标一）
准确读出本课生字新词，认清字形并关注生字的关键笔画。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文
理清条理
活动一
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）
活动二
1.默读全文，画出中心句。
2.思考：围绕中心句写了哪些内容，是怎样一步步写的。

学生能画出中心句，说出围绕中心句写了漓江的水和桂林的山，文章结构总—分—总。（评价目标四）
环节三
品读课文
以读悟情
活动一
作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点。
1．漓江的水有哪些特点？用哪些方法写的？
2．桂林的山有哪些特点？用哪些方法写的？
3．练读。
说出对桂林山水的特点以及文中“对比”、“比喻”“排比”等手法的运用。
活动二
1．配乐朗读最后一自然段。
2.说一说“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用
3.想象桂林山水的美，试着用自己的话说一说。
4.感情朗读。（完成目标三）
能读出自己的感情。
（评价目标三）
环节四
总结梳理
内化所学
练习背诵

活动一
通过对《桂林山水》的学习，我们又从中新知识和一些新的表达方式，请同学们做一总结 。
学生能说出作者运用了对比、排比、比喻的方法，具体描写了桂林山水的特点。
活动二
小练笔：现在，让我们回到校园，想一想：哪处的景物很有特点？模仿课文第2、3自然段的写法，将校园有特点的景物，用一段话写出来。（完成目标四）
能模仿课文例段，用相同的句式来写一段话。（评价目标四）
活动三
根据板书提示练习背诵。（完成目标三）
正确背诵全文。（评价目标三）

附：板书设计

桂
林
山 水 ：静 清 绿
水 舟行碧波上
甲 人在画中游
天 山 ：奇 秀 险
下

3《记金华的双龙洞》
学习目标
1．通过认读字卡和书写练习，正确认读6个生字，书写13个生字。正确读写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等词语，并积累运用。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文第5自然段。
3．通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法。通过“导游介绍”等活动复述“双龙洞”景象。
评价任务
1.书写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等14个词语。
2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵第五段。
3.按照游览顺序画出游览路线示意图，画后会解说示意图，会复述洞内景象。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。
会说出石钟乳、石笋等词语的意思。
活动二
认读生字表中的13个生字，读准字音，识记“簇、臀、擦、蜿”等字的字形。正确书写14个生字。 （完成目标一）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文
理清顺序
活动一
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)
（完成目标二、目标三）
按照途中、洞口、外洞、孔隙、内洞画出示意图。（评价目标二、三）
环节三
品读课文
体会语句
活动三
从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。
着重感悟下列句子：
1．我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。
体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。
2．这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。（完成目标三）
说出对这些句子意思的理解以及文中“打比方”、“说感觉”等手法的运用。（评价目标三）
环节四
复述景点
练习背诵

活动一
默读课文、抓关键词句“即使”来理解内洞的景象特点。
用自己的话说说“内洞比外洞大”的感受。（评价目标二）
活动二
任选双龙洞其中一个景点进行复述。采用导游介绍等形式进行。（完成目标三）
复述要求流畅、通顺。（评价目标三）
活动三 根据习题提示练习背诵。（完成目标二）
正确背诵课文第五段。（评价目标二）

附：板书设计
记金华的双龙洞

4*《七月的天山》
学习目标
1．通过自主学习正确认读8个生字。能联系上下文读懂词句意思，积累佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说天山景物的特点。
3．通过交流，能说出作者如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的，说出语言的精妙之处。能抓景物特征仿写一段写景的文字。
评价任务
1.认读8个生字。积累佳句。
2.带着理解读出感情。能说出天山景物特点。
3.能说出语言的精妙之处。能抓景物特征仿写一段写景的文字。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
1.同桌互相检查读文情况。
2.PPT出示本文8个生字。指生读。（完成目标一）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）
环节二
初读课文
整体感知
活动一
1．交流：用自己的语言概括课文内容。
2．课文是按什么顺序写的？画出表示地点变换的句子（“进入天使”“再往里走”“走进天山深处）顺序从山的外围写到山的深处。
学生能把握文章主要内容。能说出课文的写作顺序。
环节三
朗读课文
品味语言
活动一
1.用勾画批注的方法围绕“课文描写了哪些景物，它们有什么特点？”这个问题自主学习。
2.学生交流。
3.学生交流过程中，相机引导学生感情朗读相关句段。
（完成目标二）
能说出天山景物的特点。读出自己的感情。（评价目标二）
活动二
从文中找一找作者如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。着重感悟以下句子：
1.蓝天衬着高耸的巨大的山峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣上了几朵银灰色的花。
2．融化的雪水，从高悬的山涧……形成千万朵盛开的白莲。
3.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林……细碎的日影。
4.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷……格外精神。
能说出自己的理解以及文中“衬托”“比喻”手法的运用。说出语言的精妙之处。
环节四
拓展阅读
练笔积累

活动一
1.拓展阅读《天山景物记》。
2.小练笔：要求写一段特定环境下的景色，如公园的景物、节日的夜晚等，能抓景物的特征，安排明确的线索采用合理的顺序和即景抒情。（完成目标三）
能抓住景物的特征写一段特定环境下的景色。（评价目标三）
活动二
摘录文中优美的句子。背背自己喜欢的段落。（完成目标一）
会背诵自己喜欢的段落（评价目标一）

附：板书设计
七月的天山

进入天山 水

再往里走 树 美

走进天山深处 花

第二单元
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
  （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．教材分析
本组课本以“以诚待人”为主题，包括两篇讲读课文《中彩那天》《尊严》、两篇略读课文《万年牢》和《将心比心》以及一个语文园地组成，课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要：要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在;于是要将心比心，多为别人想想等。
《中彩那天》这篇课文以汽车的得而复失和我的思想感情变化过程为线索展开记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过。主要目的是通过课文的阅读，让学生从中懂得守信比金钱、财富更重要。同时，学习作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法。
《万年牢》本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个小小的普通的做糖葫芦的手工艺者，却能真诚的为人、做事的感人故事。学习本课目的是让学生从感人的故事中，感受真诚的为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚，有条理的表达方法。
《尊严》这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命运的故事。通过学习本文目的一是通过阅读懂得什么是尊严；二是在阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。
《将心比心》本文以《将心比心》为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理，宣扬了中华民族的传统美德。目的让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而是表达产生感人的效果。
《语文园地二》安排的日积月累，趣味语文等栏目让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和有信字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
3．学情分析
四年级学生虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是在把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理活动上还存在一定难度，还缺少自主感悟的能力。需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字，轻松学习语文。引导学生采取自主实践法来学习，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文，注意以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。
4.学习目标
1．通过课前预习、教师课堂指导，能正确认读本单元的20个生字和词语盘点中读读记记的词语，能正确读写本单元的28个生字，能正确读写读读写写中的词语。继续学习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2．有独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环境中的意义，体会课文语句在表情达意方面的作用。
3．继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习积累、资料搜集、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中关键词语理解含义深刻的句子，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
4．养成读书看报的习惯。有阅读兴趣，运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文搜集身边有关诚信的事例，加深认识并付诸行动。
5．能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并就不理解的地方提出疑问，并向对方请教。能清楚明白地在日常生活中与人交流，以后怎样做到以诚待人。
5、中彩那天
学习目标
1．通过认读字卡和书写练习，正确认读6个生字，书写14个生字。正确读写“维持”“财富”“精湛”“器重”“属于”“百货”“情形” “道德”“号码” “橡皮”“拨电话”“闷闷不乐”“迷惑不解”等词语。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂的诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
3．通过读书，能体会本文叙事调理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
评价任务
1.书写本课6个生字及13个词语。
2.个别读、分组读等形式练习朗读课文。
3.能理清课文叙述顺序，复述课文。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。
会说出“维持、迷惑不解、闷闷不乐“等词语的意思。
活动二
认读生字表中的14个生字，读准字音，识记“维、财、属、货”等字的字形。正确书写14个生字。 （完成目标一））
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一
环节二
初读课文
理清顺序
活动一
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
默读全文， 能大致说出课文的主要内容。（可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。）
（完成目标二）
通过合作探究与交流说出对这些句子意思的理解以及蝙蝠与雷达之间的关系。（评价目标三）
环节三
品读课文
体会语句
活动三
品析词句，探究父亲的心理变化过程
用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
学生根据有关词句汇报学习情况。体会父亲当时的内心世界。启发说话。感受父亲的人格魅力。（完成目标三
用自己的话说说从本文中受到的启发。（评价目标二）
环节四
理清条理
复述课文

活动一
1.总结拓展
学完这篇文章，你有什么收获与体会？ （完成目标二）
2.复述课文。
总结拓展，复述课文。（评价目标三）

附：板书设计
5、中彩那天
家庭拮据时 母亲安慰：信用=财富
少年时 成年后 深刻体会父母的教导
中彩后 付清将奔驰汽车归还库伯

6*、《万年牢》
学习目标
1．通过课前预习和书写练习，正确认读8个生字。
2．通过多种读书形式，了解故事内容，体会做人要讲就认真，讲究实在的道理
3．通过学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。学习独立阅读课文，培养自学能力。
评价任务
1.认读生字词。
2．了解故事内容，体会做人要讲就认真，讲究实在的道理
3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。（完成目标一）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）
环节二
初读课文
理清条理
活动一
自学课文，了解故事内容
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？（完成目标二）
能用上文中的重点词语简单说出课文的主要内容。（评价目标二）
活动二
小组合作研讨、班内汇报交流。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，叙事清楚，很有条理学习这种按一定线索写事情的写作方法。
学生能画出课文讲了几件事，并在书上作批注，培养独立阅读能力（评价目标三）
环节三
总结梳理
加深理解
拓展延伸

活动一全班讨论这三处的万年牢之间有什么联系

学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。培养自学能力
活动二课外延伸
古今中外关于诚信的故事
（评价目标三）

附：板书设计
6*、《万年牢》
做糖葫芦     万年牢     产品
 做生意       万年牢     生意
 做人         万年牢     人品

7《尊严》
学习目标
1．指导学生认识 6 个生字，会写 14 个生字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文，复述课文。
3．引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
评价任务
1.书写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、疲惫不堪”等14个词语。
2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
3.体会文中描写人物外貌、动作、的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。
会说出疲惫不堪、狼吞虎咽等词语的意思。
活动二
认读生字表中的6个生字，读准字音。正确书写14个生字。 （完成目标一）
准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）
环节二
初读课文
整体感知
活动一
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
1.自由朗读课文，指名学生朗读词语。
2.找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，交流体会。
（完成目标二、目标三）
体会体会文中描写人物外貌、动作、的句子，从中感悟人物形象（评价目标三）
环节三
品读课文
探究体味
活动三
自由朗读课文，提出问题：
（1）这个年轻人为什么要拒绝杰克逊大叔的食物呢？ 
（2）故事的最后这个年轻人通过自己的劳动接受了食物，由此可以看出他是个怎样的人？      
（3）“尊严”是什么意思？
（4）体会杰克逊大叔的品质。
（完成目标三）
说出“尊严”是什么意思？（评价目标三）
环节四
拓展延伸

活动一
1.想想自己周围发生的故事，体味那些平凡而真实的感动。 
2. 出示关于“尊严”“自尊”方面的名言警句，交流体会。
懂得“尊严是什么”（评价目标三）

附：板书设计
7 尊严
二十多年前：哈默用言行维护了个人尊严
自尊
尊严 自重
自爱
二十多年后：哈默成为石油大王

8＊《将心比心》
学习目标
1．有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3．培养独立阅读能力。
评价任务
1.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利.
2.带着理解读出感情。
3.懂得什么是“将心比心”。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
检查预习情况。
1.同桌互相检查读文情况。（完成目标一）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）
环节二
初读课文
整体感知
活动一
1．欣赏短片，交流感受。
2.齐读课题，说一说“将心比心”的意思。
3.各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
4.思考课文围绕“将心比心”写了几件事？
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。懂得什么是“将心比心”。 （评价目标一、评价目标三）
环节三
感悟课文
品味语言
活动一
1. 自学课文，想想哪些地方让你感动？有感情朗读。
2.学生交流自己感动的句子，感悟理解朗读，联系实际理解什么是“将心比心”。（完成目标二、目标三）
带着理解读出感情。懂得什么是“将心比心”。（评价目标二、目标三）
环节四
拓展小结
升华情感

活动一
1. 人与人之间学会将心比心是多么重要啊！你能仿照这段话说一说你的感受吗？（出示：如果我们在生活中能将心比心，就会对同学多一些（     ），就会对父母多一份（     ），就会对人们多一份（     ）……
2. 你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？（完成目标二）　
理解什么是“将心比心”（评价目标三）

附：板书设计
8 将心比心
尊重
关爱 温暖
将心比新
宽容 幸福
理解

第三单元
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
  （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．教材分析
本组课本以“大自然的启示”为主题，包括两篇讲读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》两篇略读课文《黄河是怎样变化的》、《大自然的启示》和一个综合性学习、一个语文园地组成，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中收到有益的启示，并进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
《自然之道》课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告