2021年小学语文教师招聘考试复习必备新课程标准及教材教法试题一.docx

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程原则及教材教法试题（一）
1、语文教学应在(师生 )平等对话过程中进行。( 学生)是语文学习主人，(教师 )是学习活动引导者和组织者。
2、课程目的按(九年一贯 )整体设计，依照(知识与能力 )、(过程与办法 )、(情感态度和价值观 )三个维度设计。
3、课程目的总目的某些一共10条，第3条规定培植热爱祖国语言文字情感，养成语文学习(自信心 )和(良好习惯 )，掌握最基本( 语文学习办法)。
4、语文课程原则将本来中高年级"以写记叙文为主"改成了"能写(简朴纪实作文和想象作文 )".
5、综合性学习评价应着重考察学生(探究精神)和(创新意识)。
6、能用普通话(对的)、(流利)、(有感情)朗读课文，是朗读总规定。评价学生朗读，可从(语音)、(语调)、和(感情)等几方面进行综合考察，还应注意考核对(内容)理解和(文体)把握。
7、语文课程应考虑(汉语言文字特点)对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面影响，在教学中特别要注重培养良好(语感)和(整体把握)能力。
8、语文综合性学习是培养学生(积极探究)、(团结合伙)、(敢于创新精神)重要途径。
9、总目的中关于写作方面目的是这样表述："能(详细明确)、(文从字顺)地表述自己意思。能依照(寻常生活)需要，运用(常用)表达方式写作。"
10、阅读是收集解决信息、(结识世界)、发展思维、(获得审美体验)重要途径。
11、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话过程。
12、阶段目的从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出规定。还提出了(综合性学习)规定，以加强语文课程于其她课程以及与生活联系，增进学生语文素养整体推动和和谐发展。
13、语文课程应拓宽语文学习和运用领域，注重(跨学科)学习和(当代科技手段)运用，使学生在不同内容和办法互相交叉、渗入和整合中(开阔视野)，提高(学习效率)，初步获得当代社会所需要语文实践能力。
14、学生能借助(汉语拼音)认读中文。能用(音序)和(部首)检字法查字典，学习独立识字。
15、口语交际能力是当代公民必备能力，应在详细口语交际情境中，培养学生(倾听)、(表达)和(应对)能力，使学生具备文明和谐地进行人际交流素养。
16、《课程原则》规定小学阶段背诵先进诗文( 160)篇(段);课外阅读量达到(145 )字左右。其中第二学段规定背诵先进诗( 50)篇，第三学段规定背诵诗文(60 )篇。
17、语文课程资源涉及(课堂教学资源)和(课外学习资源)。
18、第一学阶段规定学生结识惯用中文( 1600--1800 )个，其中( 800--1000 )个左右会写。
19、阅读教学重点是培养学生具备(感受、理解、欣赏和评价)能力。 )。
20、第三学段规定学生在阅读中揣摩(文章表达顺序)，体会( 作者思想感情 )，初步领悟( 文章基本表达办法)。
21、语文是最重要(交际)工具，是人类文化重要构成某些。 (工具性与人文性统一)，是语文课程基本特点。
22、在写作教学中，应注重培养学生( 观测 )、( 思考 )、( 体现 )、(评价 )能力。
23、口语交际教学活动重要应在详细(交际情境) 中进行。
24、综合性学习应强调合伙精神，注意培养学生策划、组织、(协调) 和实行能力。
25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和办法、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生 (语文素养)。
26、第一学段，学生要养成对的(写字 )姿势和良好( 写字 )习惯书写规范、端正、整洁。
27、第一学段，学会汉语拼音。能读准( 声母 )、(韵母 )、( 声调
和(整体认读音节 )。 能精确地拼读(音节 )，对的书写(声母)、(韵母)和(音节)。结识(大写字母)，熟记(《汉语拼音字母表》)
第二学段：
28、第二学段，会使用(字典 )( 词典 )，有初步独立识字能力。
29、第二学段，学生学习修改习作中有( 明显错误 )词句。
30、写字既是一项重要语文(基本功 )，又是一种人( 语文素养 )体现。
31、课内习作每年( 16 )次左右，五、六年级在40分钟能完毕不少于(400 )字习作。
32、新课程原则积极倡导( 自主 )( 合伙 )( 探究 )学习办法。
33、教学时，新课程规定咱们努力体现语文( 人文 )性和( 工具)性。
34、当代社会规定公民具备良好( 人文 )素养和( 科学)素养，具备(创新)精神、(合伙)意识和(开放)视野、具备涉及(阅读理解)与(表达交流)在内多方面基本能力，以及运用当代技术(收集和解决信息)能力。
35、语文课程应致力于学生(语文素养)形成与发展。语文素养是学生学好其她课程基本，也是学生(全面)发展和(终身)发展基本。
36、语文课程应哺育学生热爱祖国语文思想感情，指引学生对的地(理解)和( 运用 )祖国语言，丰富语言( 积累 )，培养(语感)，发展( 思维 )，使她们具备适应实际需要(识字、写字 )能力、(阅读)能力、( 写作)能力、( 口语交际 )能力。试题来源：
37、语文课程还应注重提高学生( 品德修养 )和( 审美情趣 )，使她们逐渐形成良好(个性 )和( 健全 )人格，增进德、智、体、美(和谐 )发展。
38、应当注重语文( 熏陶感染)作用，注意教学内容( 价值取向)，同步也应尊重学生在学习过程中( 独特体验 )。
39、在教学中特别要注重培养(良好语感 )和(整体把握)能力。
40、学生是学习和发展(主体)。语文课程必要依照学生身心发展和语文学习特点，关注学生(个体差别)和(不同)学习需求。
41、爱护学生( 好奇心 )、( 求知欲 )，充分激发学生(积极意识 )和(进取精神 )，倡导(自主)、( 合伙 )、( 探究 )学习方式。
42、在语文学习过程中，培养(爱国主义)感情、( 社会主义)道德品质，逐渐形成积极(人生态度 )和对的( 价值观)，提高(文化品位 )和( 审美情趣 )。
43、结识中华文化(丰厚博大 )，吸取民族(文化智慧)。关怀当代文化生活，尊重( 多样文化 )，吸取人类( 先进文化 )营养。
44、在发展语言能力同步，发展(思维)能力，激发( 想像力 )和( 创造潜能)。逐渐养成实事求是，崇尚真知(科学)态度，初步掌握科学思想办法。
45、能积极进行( 探究性 )学习，在( 实践中)学习、运用语文。
46、学会汉语拼音。能说普通话。结识(3500 )个左右惯用中文。能(对的工整)地书写中文，并有一定(速度 )。
47、具备(独立)阅读能力，注重( 情感)体验，有较丰富(积累)，形成良好语感。学会运用各种(阅读)办法。能初步(理解鉴赏)文学作品，受到崇高情操与趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界。能借助(工具书)阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在(400)万字以上。
48、具备寻常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会(倾听)，(表达与交流)，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展(合伙)精神。
49、学会使用惯用语文(工具书)。初步具备(收集和解决信息)能力。
50、留意周边事物，乐于书面表达，增强习作( 自信心 )。
51、能不拘形式地写下( 见闻 )、(感受 和 想像 )，注意体现自己觉得新颖有趣、或印象最深、最受感动内容。
52、( 乐意 )将自己习作读给人听，与她人分享习作高兴。
53、能用简短( 书面便条 )进行书面交际。
54、尝试在习作中运用自己平时积累语言材料，特别是有( 新鲜感)词句。
55、依照表达需要，使用(冒)号、( 引 号)。

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程原则及教材教法试题（二）
一、填空题(每格1分，共20分)
1、《语文课程原则》指出：“语文课程丰富________对学生精神领域影响是深广，学生对语文材料反映又往往是________ 。因而，应当注重语文________作用，注意教学内容，同步也应尊重学生在学习过程中独特体验。”
2、语文是________课程，应着重培养学生________，而培养这种能力重要途径也应是________，不适当刻意追求________ 。
3、形象、直观教学手段涉及 ________、________ 、________。
4、《语文课程原则》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 ________， ________，应引导学生 ________， ________，表达真情实感。”
5、《课标》“实行建议”中明确提出：“综合性学习，重要由________ 自行设计和组织活动。”
6、阅读教学重点是培养学生具备________ 、________ 、________ 和________ 能力。
二、名词解释。(每小题5分，共10分)
1、语文课程资源
2、分解式目的
三、简答题(每小题6分，共18分)
1、语文课程基本理念是什么?
2、什么是探究学习?请举例阐明。
3、“三维目的”整合有哪些方略?
四、观点阐述题(每小题8分，共16分)
1、语文素养就是学生掌握语文知识和语文能力。
2、语文课程具备很强实践性。
五、教学设计题(12分)
1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合好办法。
六、案例分析题(每小题12分，共24分)
1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》教学片段：
师：人们喜欢祖国宝岛台湾吗?
生：喜欢。
师：在咱们祖国宝岛台湾有美丽蝴蝶谷，人们据说过吗?
生：没有。
师：那教师今天就带领人们学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们当前就一块去结识这个闻名世界“蝴蝶王国”，好不好?
生：好。
师：同窗们，先让咱们一起来欣赏美丽蝴蝶谷是如何景象。
〔课件演示〕美丽蝴蝶谷
(生看画面)
师：景色美不美?
生：美。(异口同声地说)
师：那么课文又是如何描写呢?让咱们一起来读课文。
(生读)
你以为这位教师当代媒体使用恰当吗?请加以评述。
2、这是一位教师执教《早操》巩固识字片段：
师：请从“苹果树”上摘一种带有你结识字“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字同窗又回到座位上)
师：教师协助你们贴到黑板上。(要贴位置过高)
生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一种词语)
师：人们一起看一看，贴到哪儿好呢?
生：贴在下边好!
生：贴在题目旁边。
生：……
师：还是贴在中间好某些。(教师把字贴在小露水、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)
师：请把自己摘苹果上字领人们读一读。(学生依次领读词语)
你是如何看待以上教学?请刊登你观点。
如下答案仅供参照：
一、填空题(每格1分，共20分)
1、人文内涵 多元 熏陶感染 价值取向
2、实践性很强 语文实践能力 语文实践 语文知识系统和完整
3、简笔画 演示 电教媒体
4、易于动笔 乐于表达 关注现实 热爱生活
5、学生
6、感受 理解 欣赏 评价
二、名词解释。(每小题5分，共10分)
1、为语文教学服务、有助于学生语文素养形成与发展校内、校外一切课程资源。
2、分解式目的是按照“知识和能力”、“过程和办法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度依照实际状况罗列若干小目的目的叙写方式。
三、简答题(每小题6分，共18分)
1、语文课程基本理念有：全面提高学生语文素养，对的把握语文教诲特点，积极倡导自主、合伙、探究学习方式，努力建设开放而有活力语文课程。(每点1.5分)
2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与解决、表达与交流等摸索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养摸索精神和创新能力学习方式和过程。”(3分)举例略(3分)
3、(1)注重情感态度和价值观对的导向。(2)关注学生学习过程和学习办法。(各3分)
四、观点阐述题(每小题8分，共16分)
1、答题要点：(1)这个结识是不全面。(2分)(2)新课程从“知识和能力”、“过程和办法”、“情感态度和价值观”三个维度设立课程目的，语文素养应从三个方面全面诠释。(3分)(3)语文素养涉及必要语文知识、丰富语言积累、纯熟言语技能、良好学习习惯、深厚文化素养、高雅言谈举止六个层次内涵。(3分)
2、答题要点：(1)这种观点是对的。(2分)(2)《语文课程原则》指出：“语文是实践性很强课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力重要途径也应是语文实践，不适当刻意追求语文知识系统和完整。”(2分)(3)语言是一种商定俗成社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清晰。(2分)(4)掌握语言最佳办法是在重复多次言语实践中积累经验。(2分)
五、教学设计题(12分)
略(视其效果酌情给分)
六、案例分析题(每小题12分，共24分)
1、答题要点：
(1)该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体优势。(2)教师采用先欣赏画面，再读文字办法，以画面协助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引起情感共鸣。(3)画面限制了学生富有个性想象，使学生思维定格在画面上。(各4分)
2、答题要点：
(1)教师采用游戏教学，激发学生学习兴趣。但缺少有效组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。(各4分)

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程原则及教材教法试题（三）
一、填空
1、语文是最重要交际工具，是(人类文化)重要构成某些。(工具性)和(人文性)，是语文课程基本特点。
2、九年课外阅读总量要达到(400万 )字以上
3、新课程原则积极倡导(自主 )( 合伙 )( 探究 )学习办法。
4、新课程原则依照( 知识与能力 )(过程与办法 )( 情感态度与价值观)三个维度设计。
5、第一学段，养成对的(写字 )姿势和良好(写字 )习惯，书写规范、端正、整洁。
6、第一学段，学会汉语拼音。能读准(声母 )、(韵母 )、(声调 )和(整体认读音节 )。
7、第二学段，会使用(字典 )( 词典 )，有初步独立识字能力。
8、能精确地拼读(音节)，对的书写(声母)、(韵母)和(音节)。结识(大写字母)，熟记《汉语拼音字母表》
9、第二学段，学生学习修改习作中有(明显错误)词句。
10、写字既是一项重要语文(基本功 )，又是一种人( 语文素养 )体现。
11、课内习作每年( 16 )次左右，五、六年级在40分钟能完毕不少于(400 )字习作。
12、新课程评价要变化过度强调评价(甄别)和(选拔)功能。
二、选取(每小题4分，共20分)
1、词分类有(B )
A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等
C、并列式、偏正式、主谓式
2、阅读教学重点是培养学生具备( B )能力。
A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价
C、感知、理解、理解、欣赏
3、语文教学应在( C )过程中进行。
A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话
三、判断(每小题2分，共10分)
1、对于1、2年级学生，课标规定应结识惯用中文1600-1800个，其中800-1000个会写。( √)
2、《课程原则》规定1-6年级学生背诵古今先进诗文60篇(段)( √ )
3、叹号和问号都可以用于反问句末尾。　　　　　　　　 (　√　)
4、当代汉语词汇中，双音节词占优势。　　　　　　　　　 (　√　 )
5、“国家需要人才，人才需要教诲，教诲需要教师。”这里重要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。　　　　　　　　　　　　　 (　×　 )
6、“绝句”是近体格律诗一种形式。五言普通为四句，七言普通为八句。(　×)
四、把下列名句、谚语等补充完整。(4分)
1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。
2、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关怀。
五、填字成成语
(左)顾(右)盼 (南)辕(北)辙 求(同)存(异) 惊(天)动(地 )
自己写出以上形势成语2个：大惊小怪、眼高手低、
六、简答
1、说说《语文课程原则》对汉语拼音学习目的定位是什么
答：语文课程原则》对汉语拼音课程目的提出了如下规定:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能精确地拼读音节,对的书写声母、韵母和音节。将学习目的定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。
2、新课程原则依照哪三个维度设计。
答：新课程原则依照 知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观三个维度设计。
3、简要举例九年义务教诲第一、二阶段语文必背诗文作者篇目详细内容至少两首。
答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》
七、阐述题。
《语文课程原则》有哪四条基本理念?请选取其中一条加以简要阐述。
答：(一)全面提高学生语文素养.
(二)对的把握语文教诲特点
(三)积极倡导自主、合伙、探究学习方式。
(四)努力建设开放而有活力语文课程。
阐述第一条如下：全面提高学生语文素养.九年义务教诲阶段语文课程，必要面向全体学生，使学生获得基本语文素养。语文课程应哺育学生热爱祖国语文思想感情，指引学生对的地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使她们具备适应实际需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应注重提高学生品德修养和审美情趣，使她们逐渐形成良好个性和健全人格，增进德、智、体、美和谐发展。

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程原则及教材教法试题（四）

教诲是生命中一段宝贵准备时光，而语文教诲，是为学生毕生发展奠基最佳准备。教室，就是咱们播种抱负、信念和但愿一片麦田。

二、填空。

1、《课标》第一学段规定学生应结识惯用中文( ) 个，其中( )个会写。

2、阅读教学是( )之间对话过程。阅读教学重点是培养学生具备( )综合能力。

3、《七颗钻石》和《穷人》作者是( ) ，她毕生留下了许多不朽作品，其中《战争与和平》、( ) 、( ) 是她长篇故事三个里程碑，对世界文学有很大影响，成为世界人民共同精神财富。

4、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻故事( )近年风靡全球。

5、《三字经》是国内古代形式众多启蒙教材中最具代表性一种。请写出《三字经》中四句：( )

三、请写出下列字书写笔顺。

鼎：

凹：

四、判断下列说法正误，对在背面括号里打“√”，错打“×”。

1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。( )

2、阅读教学中要注重学生自读自悟，以读为本，读写结合。( )

3、童话是通过丰富想象、幻想，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对小朋友进行思想教诲一种小朋友文学样式。 ( )

4、感叹号和问号都可以用于反问句末尾。 (　 　)

5、国内最早一部诗歌总集是《诗经》。 ( )

五、选取，将对的答案序号填在括号里。

1、各个学段阅读教学都要注重：( )

①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

2、下面没有语病句子是( )。

A. 中文是国内重要一种语言文字之一，它在全国各地使用十分辽阔。

B.妈妈说前面那个人大概一定是邻居张大妈。

C. 咱们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺。

D.把问题分析得十分深奥，对同窗们启发很大。

3、全是形声字一项是( )。

A、霜 明 棵 俊 　　B、功 贡 衷 月

C、警 材 晨 冻 　　D、崩 看 上 旦

4、“李杜文章在，光芒万丈长”中“李杜”指是( )。

A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫

5、小语教科书中简介异国风光是(　　　　)。

A.《观潮》 B.《威尼斯小艇》 C.《雅鲁藏布大峡谷》

6、下面四句诗，不是体现情谊一句是( )。

A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B、劝君更进一杯酒，西出阳关无端人。

C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

六、连线。

向孩子推荐小朋友文学作品是语文教师一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。

《草房子》《根鸟》 杨红缨

皮皮鲁系列 蒙格玛丽(加拿大)

《昆虫记》 曹文轩

马小跳系列 郑渊洁

《绿山墙安妮》 法布尔(法国)

七、成语接龙。

扬眉吐( )味相( )机取( )立明( )不暇( )二连( )言两( )重心( )语短叹。

八、下列人物均出自国内四大古典名著，请选取其中一位，写出与她关于一种故事名称、书名和作者。

人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操

九、简答。

1、古诗教学各年级在理解和感悟规定上有所不同，请你详细地说说在低、中、高年级有哪些规定?

2、《语文课程原则》对汉语拼音学习目的定位是什么?

十、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。(音、形、义三者结合)

十一、阅读理解。

仙人掌之歌

我非常喜欢仙人掌，不但是爱慕，并且还敬佩。

我有幸去了墨西哥。在那里，由于太阳和土地爱抚，仙人掌遍(piàn biàn)地都是。世界上仙人掌约有两千余种，而墨西哥(竞　竟)独占了一半，因此，它享有“仙人掌之国”美誉。

那里仙人掌家庭非常(巨大　庞大　高大)。从形状上看，这些“亲属”之间并不十分相似(shì sì)，有球形、圆柱形、山形、片状、(辨辩 瓣)状、穗状等等。有形状奇妙极了，从主茎上伸出一根根平行向上弯曲分茎，每根茎直(经径)都宽达几十厘米。远远看去，它活像是一座小山般大翡翠烛台。仙人掌家族基本“肤色”是绿色，花朵却是五颜六色：鹅黄、金粉、猩红、淡蓝……仙人掌浑身带刺，其貌不扬，却能为跋涉在荒漠中人们(解脱　解决　解除)饥渴。采摘一片嫩茎放在嘴里，细细地咀嚼(jiáo jué)，[　　]它没有桃李脆生，没有荔枝滑润，[　　]它那酸涩中带着丝丝甘甜味道，足以令人神清气爽，忘掉旅途疲乏。

仙人掌大多生长在长年干旱地区，(严酷严格 严重)自然条件裁减了弱者。仙人掌是强者，你砍掉它茎，等于协助它繁殖。[　　]你连根挖掉它，它横卧在地上[　　]会滋生出新体。你要试试用干旱来威胁它吗　一颗重37公斤仙人球　6年无水仍可维持26公斤体重　你若用火烧它　它那饱满汁液会抵消火舌威力　你若对它置之不理　它照样会倔强(qiánɡ jiànɡ)地活上百年

无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其她不公正待遇，仙人掌总是保持本色：它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花;它会热情地挂满一身酸甜果;它会吐出片片嫩茎供人们采食;它会用自己绿来装点穷乡僻壤。这怎么不让我肃然起敬?布满了旺盛生命力朋友，仙人掌！

1、给文中括号里音节、字、词选取对的答案，打上“√”。

2、在文中“[　　]”处填上恰当关联词语。

3、给第四自然段空白处标上恰当标点符号。

4、用“ ”画出文中一种比喻句，用“ ”画出文中一种拟人句。

5、找出文中一种反问句，改成陈述句写下来。

6、联系上下文解释词语意思。

穷乡僻壤：

肃然起敬：

7、短文第三自然段抓住仙人掌________、________和________写出了仙人掌特点，表达出“我”对仙人掌爱慕之情。短文第五自然段揭示了仙人掌令我敬佩精神是_____________________________________________________________。

一、略。

二、1、1600 800 2、学生、教师、文本;感受、理解、欣赏和评价 3、列夫.托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》、《复活》 4、《哈里波特》 5、略

三、略

四、× √ √ √ √

五、1、B 2、C 3、C 4、C 5、B 6、D

六、《草房子》《根鸟》——曹文轩;皮皮鲁系列——郑渊洁;《昆虫记》——法布尔(法国);马小跳系列——杨红缨;《绿山墙安妮》——蒙格玛丽(加拿大)

七、略。

八、略。

九、1、见教材P106 2、见课标。

十、答题要点：音、形、义三某些综合考虑，左字难点，左右字形比较、左右方位辨析、词语积累等。

十一、1.遍biàn，竟，庞大，似sì，瓣，径，解除，嚼jué，严酷，强jiàng

2.虽然……但是……　　虽然……也……

3.?， 。 ， ；， 。

4.第三自然段第4句　　第四自然段最后一句

5.这真让我肃然起敬。

6.偏僻地方　　油然而生敬佩之情

7.形状　颜色　味道

旺盛生命力透出坚强不屈品格。

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程原则及教材教法试题（五） -10-27 考教师网 点击数： 2525 考教师网微信号：kjsw910教诲基本知识试题（真题）普通话考试教师招聘信息汇总学科专业知识试卷及答案教案国家教师资格考试网各学科优质课视频说课稿 一、填空题。(6分)
1、语文课程应致力于学生(语文素养 )形成和发展。
2、语文教学应在(师生 )平等对话过程中进行。( 学生)是语文学习主人，(教师 )是学习活动引导者和组织者。
3、课程目的按(九年一贯 )整体设计，依照(知识与能力 )、(过程与办法 )、(情感态度和价值观 )三个维度设计。
4、课程目的总目的某些一共10条，第3条规定培植热爱祖国语言文字情感，养成语文学习(自信心 )和(良好习惯 )，掌握最基本( 语文学习办法)。
5、语文课程原则将本来中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简朴纪实作文和想象作文 )”。
二、单选题。依照新课标，选取符合课标理念大写字母填入题后( )内。(每个小题2分，共10分)
1、关于语文课程基本特点，全日制义务教诲语文课程原则(实验稿)(如下简称“新课标”)观点是：( C )
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性统一 D、工具性、思想性与人文性统一
2、第一学段新课标对中文基本笔画和惯用偏旁部首目的规定是：(C )
A、理解 B、基本掌握 C、掌握 D、不规定
3、新课标学段阅读目的规定中第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出：(B )
A、第一学段　　　　B、第二学段 C、第三学段　　　　D、第四学段
4、阅读教学过程是：(D )
A、学生与文本之间对话过程。B、学生与教师之间对话过程。
C、教师与文本之间对话过程。D、学生、教师、文本之间对话过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应勉励学生：( A)
A、在各科教学活动以及寻常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人交往中
三、多选题。依照新课标，选取符合课标理念大写字母填入题后( )内。(共10分)
1、关于课程基本理念， “新课标”对的恰当表述是：(D)
①全面提高学生语文素养。 ②积极倡导自主、合伙、探究学习方式。 ③努力建设开放而有活力语文课程。 ④对的把握语文教诲特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：(A)
①识字写字是阅读和写作基本。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本书写技能。 ④初步感受中文形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各个学段阅读教学都要注重：(B)
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、综合性学习评价应着重于学生：(C)
①合伙精神 ②创新意识 ③参加限度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、学生作文修改评价要：(D)
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文办法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、分析题(50分)
(一) 课标与大纲对比分析。(10分)
先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点：
《语文课程原则》在第一学段提出关于识字与写字学习规定是：喜欢学习中文，有积极识字愿望。结识惯用中文1600～1800个，其中 800～1000个会写。掌握中文基本笔画和惯用偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受中文形体美。养成对的写字姿势和良好写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读中文。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字规定是：
一年级：学会惯用中文1150个左右。掌握中文基本笔画、笔顺规则、间架构造和惯用偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按中文基本笔画、笔顺、偏旁和构造分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。学过词语能对的读、写，懂得意思，大某些能在口头语言中运用，一某些能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地办法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写对的、端正、整洁，执笔办法和写字姿势对的。培养良好写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。
与1992年《小学语文教学大纲》，《语文课程原则》(实验稿)对识字与写字教学，有了较大改革，重要体当前哪些方面?
答：一方面，新课程原则在认字方面识字量有了很大增长，并将“会认”“会写”分开规定，明确了小学低段识字教学是多认少写，可以避免字字规定“四会”，导致学生学习承担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一种基本。并且提出了培养学生认字兴趣，这在“大纲”中是没有。
另一方面，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架构造”，“能按中文基本笔画、笔顺、偏旁和构造分析、记忆字形”明确规定，在音形意三方面学习作了详细布置，而“新课标”中作规定是总体性，“掌握中文基本笔画和惯用偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受中文形体美。养成对的写字姿势和良好写字习惯，书写规范、端正、整洁。”
再者，新课标中提出了学生自主识字“能借助汉语拼音认读中文。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这在“大纲”中是没有。可以看出新课标对学生自主学习能力有了明确规定，给学生打下了夯实，可持续发展识字基本。
(二)案例分析(请环绕新课标精神分析下面案例)(20分)
1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切内容后，安排了表演环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着!”“等一等!”“别射!”而当教师问“为什么不能射?”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
如此安排表演，你以为适当吗?如果你是这位教师，你会怎么解决呢?(10分)
2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远恐龙世界》一课前，请学生回家收集元宵节有关资料。下面是开始上学时一种片断：(10分)
教师：同窗们，这节课咱们来学习《遥远恐龙世界》，教师课前让你们收集恐龙资料。你们收集了吗?
生(齐答)：收集了。
师：请同窗们展示交流收集到信息。谁先来。
生(一男生)：教师，我收集是三角龙资料。
接下来，这个男生手捧着收集来一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只得信手拿过来资料开始进行解说。
问题一：你以为上课一开始教师这样解决收集资料可取吗?为什么?
问题二：如果让你来讲设计课前收集资料此类型课，你会怎么解决呢?
案例分析(请环绕新课标精神分析下面案例)(20分)
1、
答 ：一方面值得必定是着为教师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。她本意我想应当是创设这个情景让学生表述太阳作用。但是学生表达能力还没有达到教师预想限度，课堂上浮现了冷场。此外，既然已经学完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中内容，这种情景意义性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”内容之前，这样学生有了学习动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射?”比较合理。
2、
问题一：你以为上课一开始教师这样解决收集资料可取吗?为什么?
答：明显是不合理。资料收集和运用在新课程中作为拓宽学习课程一种方式，为教师和学生所欢迎，它是一种辅助手段。但是，上述案例中，课一开始就交流，学生在没有较好地理解课文基本上，就像是一种个被架空了高楼，立足不稳，不能较好地表述自己观点是很正常。学生收集到资料应当让学生自己展示给人们，这个分享过程是一种成功体验，学生重中体会成就感，能有力激发学生学习兴趣。这位教师在学生表述浮现困难时候应当向她提供及时地协助和勉励，而不能越俎代庖。像案例中做法只能挫伤孩子积极性。
问题二：如果让你来讲设计课前收集资料此类型课，你会怎么解决呢?
答：我想，我会将这些资料交流放在学生对恐龙知识有了一定理解之后进行。如：除了课文上这些知识，你尚有什么可以告诉人们吗?说说你收集到状况吧!
我坚持学生收集资料学生自己展示。学生展示过程中有困难，教师提供协助，并适时地勉励，以激发孩子们收集资料兴趣和信心
图片以及资料除了在课堂上给学生交流空间，还会在班级上作展示。让学生成功体验在课后得以延续。 试题来源：
(三)问题分析及对策(20分)
1、时下，在某些课堂中，经常遇到这样情景：教师说：“同窗们喜欢哪段就学哪段，人们自由组合，选取同一学习内容同窗坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们互换位置，你争我抢，自由民主氛围洋溢着这个空间。 作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?(10分)
2、一位教师在批改学生造句时，发现如下句子。(10分)
想--我想听到花开声音。
活泼--河里水很活泼。
悄悄--咱们听不懂小鱼悄悄话。
丢--上街时，毛毛把爸爸丢了。
爬--牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
教师不假思考就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人语言表达习惯。
你如何看待这位教师教学行为，如果是你该解决?
答：这种现象的确非常普遍。表面上看，是注重学生个人感受，尊重学生，培养孩子人性化阅读。事实上，教学流于形式，没有进一步实际。导致这种现象因素在于某些教师没有较好地把握新课标。学生是学习主体，教师是学习过程组织者和引导着 。上面案例，忽视了教师引导功能。学生作为学习者，她们认知要在教师牵引下思路逐渐清晰，而上面案例中学习会处在一种杂乱，无效状态。
引导学生读，一要有目，二要有办法，三才是选取自己喜欢阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地阐明如何读懂，提供解决问题办法，在这些基本上，学生可以有自己学习习惯。
对于课堂上换座位朗读，我个人以为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
2、答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子布满了童趣。小学低段教学要注意培养孩子表达兴趣，乐于表达习惯。特别是孩子创造性思维应当得到保护，案例中教师做法会扼杀学生创造思维。我想，我会给这个孩子一种优，并且在班级上予以表扬，表扬她造句生动，想象力丰富。
五 阐述题(24分)
结合你教学实践，重点环绕新课标三维目的，谈谈