浅谈如何提高小学生课外阅读能力.doc

题目：浅谈如何提高小学生课外阅读能力

教师姓名：陆雄胜

通讯地址：广西来宾市象州县寺村中心校

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浅谈如何提高小学生课外阅读能力

广西来宾市象州县寺村中心校 陆雄胜
《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”小学阶段是语言学习的关键期，是培养阅读能力的黄金期。在阅读初期采取有效策略，培养小学生的课外阅读能力，是义务教育的要求，也是时代发展的需要。如何提高小学生课外阅读能力？是一个值得高度重视的问题。针对我校开展的《小学阅读素养的提高》的课题研究，现谈谈自己的几点做法：
一、多措并举，激发课外阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。教师必须以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导小学生爱上课外阅读，引领学生走进知识宝库的大门。
1. 课内引领课外，激发兴趣
由于语文课本中的课文往往以有限的文字反映出一个故事，而这个故事有着复杂的背景。如果没有足够的背景资料，要理解课文是有难度的。所以，我们要根据教学内容的特点，进行拓展阅读，加大学生的阅读量。学写人的文章，可以选择与这个人相关的其他文章来读，从而对这个人有更深更广的了解。也可以选择与这个人物相似的其他写人的文章来读，让学生在比较阅读中获得更多的语言，获得对人物更深更广的认识。如：在教学《草船借箭》前，发动学生广泛阅读《三国演义》中的故事。这些拓展性阅读开阔了学生的视野，拓展了学生的心灵空间，为学生理解课文的语句，领悟内容提供了经验支撑。授完《蟋蟀的住宅》后，学生对昆虫世界产生浓厚的兴趣，我就向他们推荐法布尔的《昆虫记》，引导学生课外阅读。同时在课堂上还要注意教给学生正确的阅读方法, 如：速读法、选读法、精读法、摘录批注法，让其读有所获。每周我都抽出一节语文课作为课外阅读指导课，指导学生边读书边思考，细读，反复读，圈点勾画、评点批注，读中思，思中得。要求每位学生及时把课内外阅读中积累的好词好句好段摘抄在“采蜜本”上，每隔一段时间，都要进行展示交流。这样的阅读，由课文这个“点”扩散成一个较大的“面”，学生的语言积累不断增加，领悟力也不断提高。这样有目的地进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。
2.榜样示范，营造氛围
　　一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。为此，我利用创建书香班级，诵读经典名句为契机，利用每节语文课的课前三分钟背诵古诗文和优美段落；利用早读课，阅读课与学生一起诵读、做读书笔记，撰写读后感，编阅读小报等带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。
3.提供展示的舞台，激发阅读愿望
在指导课外阅读的实践过程中，要尽量为孩子提供展示阅读成果的舞台，更好地鼓励孩子多读书，读好书。如：“学习勿忘国耻，振兴中华”之一单元后，我组织学生进行了该主题的手抄报比赛；学习“走近毛泽东”这一单元的课文后，我组织学生开展了“毛泽东诗词朗诵会”；制作交流读书卡，开展“我是小小评论家”、“我是小小编辑”等活动，让孩子们将学到的方法进行消化吸收、巩固完善，在活动中增强信心，培养阅读兴趣。
二、指导学生选择合适的课外读物
小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物可以从以下几个方面入手。
1.经典儿童读物
小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力有限。为此我挑选了《十万个为什么》《儿童百科全书》《海底两万里》《木偶奇遇记》，以及安徒生、格林兄弟的作品、迪尼斯的故事等。让这些书籍促进他们发展，激发他们文化向往。
2.经典中外名著
小学生多读经典作品，可以丰富他们的文学知识，提高文学修养，也能为写作打下坚实的基础。同时还能完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们形成积极健康的人生观。如：青少版的四大名著《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》，外国的名著：《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》等。
3. 科普类读物
自然、科普、科幻读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。它们可以打开青少年儿童心灵的科学之窗，激起他们爱科学，学科学的兴趣，为他们今后的成长奠定基础。
三、培养小学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。因此我要求学生做到：养成定时阅读和限时阅读的习惯；养成“不动笔墨不读书”的习惯。
四、读写结合，提高阅读质量
语文教学强调的是读写结合，学生虽然通过课外阅读，开阔了视野，增进了积累。但这还不够，要更有效地提高学生的语文综合素质，使阅读获得的知识转化成能力，因此我还十分重视指导学生写好读书心得，学生经过有计划地训练，写作水平得到了不同程度的提高。
课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不可少的一项重要内容。组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，使孩子受益终身。