浅谈利用信息技术优化语文教学方式.doc

学科：语文
浅谈利用信息技术优化语文教学方式
郴州市苏仙区塘溪学校 首静
[摘要]：现代信息技术加强了语文与生活的联系，提高了学习效率，已融入到语文学科的教学之中，发挥了其强大的优势。利用信息技术优化教学方式我的实践是：1、有利于激发学生的学习兴趣；2、有利于简便、快捷、系统的传授知识。3、有利于营造良好的课堂氛围；4、PPT演示要遵守10/20/30法则。5、充分利用班级QQ群对学生进行网上教育。语文学科与现代信息技术的整合，给语文教学带来了新的生机和活力。
[关键词]：信息技术 语文教学方式 学习兴趣 简便 快捷 系统 法则 QQ群
随着科学技术的迅猛发展，信息技术也融入了课堂教学，电脑、投影仪也进入了教室，教师也开始使用信息技术上课，尤其是我们语文老师更是乐在其中。《语文课程标准》中指出：语文课程应植根现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。所以，教学中通过网络获得相关信息来辅助我们的语文教学显得尤为重要。在这一信息时代，把现代流行的信息技术融入到我们的学科教学中，也是我们义不容辞的责任。下面我就结合这几年的教学，谈谈我利用信息技术优化语文教学方式的做法：
一、 有利于激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，如何引起学生注意，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，是非常关键的。而充分运用多媒体，对激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，丰富学生的感知能力，提高课堂教学的有效性有着明显的效果。比如：《作文·描写要生动》一课的教学中，我首先播放了张羽的《落叶》，MTV中学生看见张羽独自一人踏在落叶中，张羽背着背包穿梭在人流中，张羽孤独地在街头驻足，但始终有一片黄黄的落叶在空中飞舞，或是孤零零地落在街道上，同时学生们听见张羽尖细而又沧桑地唱着：“我是一片小小的落叶，总是被风吹才会有自由，风吹到哪里，我就飘到哪里……北风吹呀吹，我的心已碎，我就是落叶，我也有我的美。”歌曲中沧桑而又富有正能量的情感美深深地吸引着同学们，此时我缓缓地介绍道：“这首歌是张羽的原创歌曲，他在创作这首歌时正处于人生的低谷期，没有回家的路费，交不起参加比赛的报名费，他觉得自己就像那一片落叶，“只有被风吹才有自由”，但即使如此“也有自己的美”。生活虽艰辛但一直坚持自己的梦想，歌曲一上市就引起了轰动。整首歌曲他给我们描写了一片落叶的人生经历，让我们深深感悟到在外打拼的普通劳动者的艰辛和自信。写词如此，写作文更应如此。那么怎样才能把作文描写写生动呢？下面我们首先来了解描写。”本来学生是一听作文就怕的，可是我通过一首歌把他们以润物细无声的方式悄悄地引入了课堂，这比一支粉笔一张嘴站在讲台上讲授要生动形象，震撼人心，歌曲的演唱不仅激发了学生的学习兴趣，更拓宽了学生的视野，也激发了学生的情感。
二、 有利于简便、快捷、系统的传授知识
教材无非是一个例子，任何一个语文老师单凭一己之力就能把教材用好是很难的，而且也不现实，因为任何一个老师都是身兼多职，俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”信息技术可以把n个臭皮匠凑到一起“替其糟粕，取其精华”，或者资源共享，这样可以便于老师们简便、快捷、系统的传授知识。我喜欢到中学无忧无虑语文网中下载资源，并根据我的教育理念以及学生实际进行修改，授课后再修改，然后保存供我校其他语文老师参考，以及自己以后的教学中参考。比如修改病句是初中语文测试必考题，主要考的是语感，这不仅需要多阅读，还要多揣摩多训练。我在中学无忧无虑语文网中搜索，关于中考阶段的修改病句的课件就有30多条，课件中不仅有病句类型讲解而且有练习和答案，既系统又实用，我每一个学期选两个课件进行专题训练，再愚钝的学生都能了如指掌。
三、有利于营造良好的课堂氛围。
寓教于乐是每老师追求的理想境界，然而老师不可能是会“七十二变”的孙悟空。传统的教学方式，让老师无法多学科整合，束缚了教师的手脚。语文素质教育的目的是培养学生热爱并正确理解运用祖国的语言文字，具备听、说、读、写及观察思维能力，所以我们要充分的利用现代信息技术，创设情境，化静为动、化虚为实、变无声为有声，让学生可听可看、可思可想，学生有了这种感受，有了兴趣之后，才会愿意去思考，去表达，我们的目的才会达到。比如：教学《秋天的怀念》一课时，文中的母亲总是说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”但始终没有成行，但为什么母亲执意要带我去北海看菊花呢？文中最后说：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块要好好儿活……”为什么作者看了菊花后决定要好好儿活呢？为了让学生和作者产生共鸣，我用课件引领同学们去北海欣赏了一次菊花，同学们被不同颜色菊花的美深深的吸引住了，争先恐后的描述自己看到的情景以及感受，也和作者一样明白了人的境遇似这花儿般各不相同，也要似花儿般热烈地释放出自己的精彩。最后我还利用课件给学生欣赏了史铁生的散文《我与地坛》让他们更深入的了解那时史铁生与他母亲的内心世界，整堂课在阅读、欣赏和讨论的氛围中结束，课堂气氛十分活跃。
四、PPT演示要遵守10/20/30法则：
一节课才40分钟，所以演示文件不要超过10页，太多则有读课件的嫌疑，也会使人记不住重点，感觉资料不够可用超级链接。讲解时间不要超过20分钟，超过20分钟学生容易分神。在每页PPT中放不了多少字。使用大字体写更少的内容除了能够让学生看得更清晰之外，更重要的是这能够让你认真思考自己需要写出来的主要观点是什么，并能够更好地围绕这个关键点进行阐述和解释。但是我们在网上搜索到的语文课件都是以课文为单位，所以使用起来往往不尽人意，有的页数太多，有的一页内容太多，有的太花哨，有的重难点不突出，还有的出现错别字，以及答题不规范。因此我都要根据学生实际以及我的教学理念重新设计。用了之后又再一次修改完善，然后存入云盘，以便下次使用。这样就能有效的积累教学经验。
五、充分利用班级QQ群对学生进行网上教育。
我校是一所农村学校，学生家里有电脑和网络的还是少数，因此用一起作业网、微信等进行家校联系还不太现实，但学生对现代信息技术的热情是不可抵挡的，他们经常到网吧上网，或是用手机趁网，因此我就经常把我看到的好文章分享到QQ群里，或是在周末时与他们网上聊天，既对他们进行了无声的教育又拉近了师生的距离，让学生喜欢我，并愿意跟我学。 
总之，运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。语文学科与现代信息技术的整合，为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。正确把握使用多媒体的时机和“度”，要少而精，不搞花架子，不流于形式。只有这样，才能真正发挥多媒体技术在语文教学中的作用。我们也更加相信信息技术与语文学科整合，必将对教育的发展起到推波助澜的作用，必将成为今后学校教育教学的重要手段。 
[参考文献]：
1、爱因斯坦著： 《爱因斯坦文集》 商务印书馆
2、《初中语文新课标及解读》 人民教育出版社
3、《运用信息技术 优化语文教学》 彭艳红

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