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浅谈班级管理经验

班主任是班级的组织者和管理者,一个班集体的强弱,很大程度上取决于班主任工作。.班主任工作又是比较繁重和琐碎的,大到教育教学工作，小到班里的一片纸屑,一段粉笔头，样样少不了班主任的操心。学生的衣食住行,更是班主任牵肠挂肚的事.当然,凡班主任都希望自己的班级顺利,有序地向前发展,所以,对班级的组织和管理,就显得尤为重要.影响一个班集体的发展和进步的因素很多,但有几个方面不可忽视.
一、班级管理方面
1、营造良好的学习氛围
良好的学习氛围有利于班集体的发展，有利于良好班风、学风的形成。要形成良好的学习氛围，有几个方面不容忽视。首先，要抓住几个重要的时间段。比如开学初，收假以及考试前后，这一段时间是学生比较浮躁，容易出现混乱的时候，作为班主任，应在这几个时间点上做好扎实的引导工作。勤下班，细观察，多与学生交流勾通，促使他们尽快静心，收心，将精力迅速转移到学习中来。其次，每周一次的班会课不可忽视。除了完成学校规定的任务外，还应加强对学生的各种教育，如常规学习教育，安全教育，理想教育，道德品质教育，学习重要性的教育，并且适时地给学生进行学习方法的指导，激励学生的上进心，求知欲，只有学生的上进心强了，才能积极主动地学习，良好的学习氛围才有可能形成。
2、组建一支强有力的班干部队伍。
班干部是班主任的左膀右臂，班干部得力，班主任会省心许多。但工作能力强的班干部不是自然就有的，需要班主任花费一定的时间和精力去培养。拿我们6班来说吧。开学初，我会让学生通过毛遂自荐的方式，产生临时班委会。试行一周后，通过班主任的考察，学生的反映，推荐，再产生正式班委会。班委会成立后，必须让每个班干部都明白自己的职权范围，明确责任，各司其职。班主任做好监督工作。每隔一两周，召开一次班干部会议。班干部汇报班级中近一段时间的情况,就班级中存在的问题进行分析、探讨，研究好的解决方法。同时班主任要指导班干部的工作方法，防止他们养成凌驾于班集体之上的坏习惯，让他们能既为同学服务，又起到监督的作用。
3、各项工作坚决落到实处。
俗话说，无规矩不成方圆。凡学校及班级的规章制度，都要落到实处。不实行不说，实行就一定要有效果。比如班干部轮流值日制，卫生轮流制，考勤等，都应该严格执行。学生在一开始会缺乏主动性，这就需要班主任做好督促工作，激发其责任意识，促使他们养成良好的习惯。这期间，班主任应公正，公平地按原则办事，对不能遵守规章制度的学生应严肃处理，保证令行禁止，政令畅通。这样既有利于学生养成良好的习惯，也有利于班级工作的顺利进行。只要班主任在一开始做好督促工作，学生大都能在执行规定的过程中养成良好的习惯，加强责任心。长此以往，班级工作的开展会顺利许多。
二，学习方面
1、 培养学生良好的学习习惯
好习惯养成终生受益。学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的是与学生的良好学习习惯有关。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。要提高学习成绩，良好的学习习惯必不可少。1、培养孩子爱读书的习惯；2、培养学生遵纪守时的习惯；3、培养学生专心听课的习惯；4、培养学生做作业时独立思考、做完作业后认真检查的习惯。5、培养孩子整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯。在这个过程中，班主任应做到：1、合理安排学生在校的学习时间；2、严格督促学生在规定时间内完成学习任务；3、反复强化学生的学习习惯；4、小组间作好监督。
2、培优帮差
一个班集体中，学生良莠不齐，有的接受知识能力强，理解力强，有的反应较为迟钝，形形色色的学生，要想让他们都能达到要求，真的太难，所以应区别对待，让他们在各自的基础上都能有所提高。拿三班来说吧。班里前后两排自然形成一个学习小组。每组保证有一个责任心强且学习成绩较好的学生任组长，以便在学习中起到帮带督促的作用。早读，上课或自习，凡有需要掌握的知识，需要解决的问题，都先由组内合作探讨，自己完成。在力所不及的情况下，要么找别的组长解决，要么直接问老师，并要求组长在自己懂得的基础上，要带动其他成员进步。这种做法好处很多：（1）对优生来说，既是一种能力的锻炼，又有利于学习成绩的提高。（2）使差生能较轻松地学习，不至于有心理负担，且同学之间容易探讨，共同进步。（3）大大地减轻了老师的负担。凡有要查的知识，概念等，老师只需下令，各组长会督促完成。八人一组，面积较小，检查会很彻底，也很容易发现问题，以便及时处理。（4）可以使纪律性较差的学生受到本组的熏陶和带动，行为会有所收敛，对于特别顽劣的分子，班主任也容易做到早发现早教育。
在帮差的同时，定期开辟时间，让接受知识能力较强的学生在一起交流、探讨，互相学习对方好的经验，取长补短，以便共同进步。在这其中，应教育学生不藏私，坦诚相待，加强班级同学的团结，也能使学生在交流学习中共同进步。
三，如何对待违纪学生
班主任最头疼的莫过于班级的纪律问题，顽皮捣蛋分子是班级管理中的一大障碍。对于违纪的学生，特别是比较顽劣的分子，班主任确实需要下一番功夫。预防和缓解师生的矛盾冲突。
1预防是前提。
对于纪律性较差的学生，班主任心理一定都有谱，所以应先摸清这些学生的详细情况，以便对症下药。其实学生都是有闪光点的，再调皮捣蛋的学生，也有自己的表现欲与好胜心，只所以捣乱，一方面可能是为了引起师生的关注，另一方面也可能是为了发泄。这就需要班主任细心观察，耐心教育，诚心交流，爱心感化，动之以情，晓之以理，使这些学生不至于在心里产生排斥老师的思想，教育工作才有可能顺利进行。
2处理是关键
一般地，对于违纪的学生，班主任往往会大发脾气，以致采用一些过激的方法处理学生。虽然一时会收到效果，但却会为以后埋下隐患。一有机会，这些被处理的学生就会联合起来，甚至公然与班主任作对。造成比较尴尬的局面。所以对于违纪的学生，处理时应慎重。对于程度较轻的违纪学生，可以采用规劝，开导，罚背古诗，抄写生字等方式，让他们明白自己的问题，以后多加注意。情节较严重的，可以采用“冷”处理的方式，不是立即叫出来批评，而是缓一步，让他们自己反省，自己醒悟。学生犯了错误后，往往会心里紧张，生怕班主任过问。在摸不清老师心情的情况下，一般都会比较规矩，主动承认错误，班主任在适时对学生进行教育，开导，当然该如何处罚还是应按班级规定执行。不过学生在先认错后受罚的情况下，一般不会产生强烈的抵触情绪。
3信任，鼓励是保证
违纪学生最怕的是老师从此对也区别对待。所以会表现 的比较积极一些。在这时班主任应适时地鼓励他们，不妨有意让他们做一些平时属于优生做的事，充分地信任他们，以调动起学生的激情，增强其自信心。这对纪律性较差学生的转化有着积极的作用。
总之，班主任工作是繁重的，但更具有创造性。因为我们面对的是学生，是祖国的花朵，是八九点钟的太阳。只要始终以一颗爱心，一颗诚心，一颗责任心，积极主动地投入到教育中去，你会从中体会到更多的乐趣。