影子实践心得体会.doc

湘南学院国培项目“影子教师”跟岗实践环节总结
永州东安县教育局 周维琳
在县教育局和湘南学院的周密安排下，我们“国培计划”（2015）——中西部项目教师培训团队学员参加了为期一周“影子教师”跟岗实践学习。本次的研修工作，把我们农村骨干教师直接引入岳阳市区优质学校，与优秀的专家导师零距离的接触，直接领略他们的专业风采、体验他们全新的教育理念、深入他们系统的教学实际，品味他们课堂教学的每一个环节，在不断反思——实践——提升的过程中忙碌着、探索着、辛苦着、快乐着。回顾一周来的培训经历，让我深感该工程工作实施的系统全面，推进得求真务实，每个学员的理论水平、研究能力到实践技巧在环环相扣、层层铺垫的过程中循序渐进、全面提升。
一、研修的目的
第一，全面提高自身的师德修养，“德者，才之帅也”，作为骨干教师，我们在不断提高自身业务水平的同时，还应该思考如何通过自己的人格魅力和高尚品德来感染和引领周围的教师，让他们乐于同我们一道研究、实践、提升，也就是如何才能行之有效地发挥我们的辐射和引领作用是我本次研修的目的之一，我很想通过这个机会去感受专家师德修养的方法和过程。
第二，在从经验型、反思型教师向科研型、智慧型教师迈进的过程中总是有些踌躇，总是不敢去挑战、去挣脱应试教育给我们束缚的茧，课堂教学中，还在过多地注重知识的传授；学生各项技能在适当地分步培养，课外知识的拓展延伸在谨慎的进行，步子总不敢太大。我很想自己在这方面有个突破。我想借助专家的成功经验，踩在巨人的肩膀上让自己找到形成特色教学的捷径，让考试成为手段而不是目的，促学生综合能力全面协调的发展，为学生终身学习和发展奠基。
第三、全面提升自己的教科研水平，通过深入基地学校的教科研活动、专家的引领示范和骨干教师间的相互学习，努力增强自己的教育科研意识，不断丰富自己的学科结构，充实自身的理论底蕴，提高自身发现问题、研究问题和解决问题的能力，引领我校教师作有深度、有价值的教育教学研究。
二、研修情况概要
本次基地研修我有幸被分配在东升小学，该学校充分体现了以人为本的现代化管理理念，浓郁的教学特色和求真务实的教科研氛围。我师从六年级石安安老师，她崇德敬业、精于管理、勤学善思、业务精湛，对待学员她平易近人，但对待研修工作她按部就班、一丝不苟。研修前，导师严格制定实施方案，确保研修工作的顺利开展。
首先，导师以《湘南学院国培项目“影子教师”跟岗实践研修工作方案》确定的研修时间及任务为蓝本，制定适合学校和自己实际情况的研修方案，然后，她认真分析了我的自查报告，并为我安排了试讲课和系统的教学能力前测，同时她耐心地了解我的学习意图。接着，她结合我的教学实际、科研能力和发展方向，为我量身定做了一套研修活动安排，并按照安排的活动内容严格实施。我结合导师的研修方案和为我设计的活动安排，认真制定了研修计划，以确保通过完成导师所安排的研修活动和自修活动有效地实现自己的研修目的。
（二）研修过程中导师的专业引领，学员不断感悟与反思
研修主要分四部分组成：第一、深入导师的常态课；第二、参与东升小学的学科教研；第三、感悟反思、自主研修，不断充电。第四、上好汇报课，全面总结提升。
三、研修收获与体会
（一）常态课堂、精心预设、美丽生成
导师的常态课展示，为我诠释了新课程改革的显著特征，那就是教师教学方法的改变和学生学习方式的改善，她的课堂基于学生、为了学生。她通过精心的教学设计和过渡无痕的教学环节把学生的学习难度降到最低；她巧妙而用心地挖掘贴近学生生活实际的教学资源，让学生乐于参与；她用五彩的画笔精心地设计重难点突出的板书，便于学生记忆；她采用科学的教学方法，帮助学生形成有效的学习策略，为他们的终身发展奠基；她用微笑的眼神帮助学生树立自信，缓解他们的学习压力；她用恰当的课堂用语激励引领学生完成一个又一个学习任务，并适时为学生拓展延伸；她的分层作业布置，综合训练和提高学生的听、说、读、写和综合语言运用能力。导师这种崇高的师德、严谨的治学态度和精湛的教学技艺让我折服。然而，在感动之余，更多的是回顾与反思，与导师的课堂相比，每一步都缺少了一点点，这无数个一点点就造成了自己总是在叩问自己的遗憾，教学的确是一门艺术，我们应该不断追求没有最好只有更好的教学模式，少一些遗憾，多一些奉献。
（二）全面推进、务实教研、创新实践
参与东升小学的学科教研给我的感触是求实与创新，他们通过老带轻的形式以最快的速度促年轻教师的专业发展，随时对他们进行专业指导，教研成效显著；他们的教研是基于教学实际的，新授课、专题训练课、试卷讲评课都是他们展示与教研的范畴；他们的教研重点是如何注重教育的力量，提高师德修养和人格魅力，让学生亲其师、信其道；如何做到用教材教而非教教材，进行有效地学科知识体系重建，注重从起始年级起就培养学生促技能发展的学习策略，逐步形成该校的英语特色和优势；如何做到以学生为主体、教师为主导，注重学生能力的综合培养；如何关注课堂细节，提高课堂教学的有效性。他们教研的素材全部来源于教学实际和教师专业发展的需要。作为全县的骨干教师和学科带头人，在参与的过程中，我不断反思我县教研活动与基地校之间存在的差距与不足，教师的发展需要骨干的辐射、专业的引领、专题的探究与思路的点拨，以点带面至关重要，因此，作为骨干教师，我们这些“点”，一定要审慎地把自己定好位，把作用发挥到极致。
（三）反思感悟、省身自查、不断充电
说说自主研修吧，终于能够从忙碌的工作中走出来自省其身，学然后知不足，学然后知困，我充分利用自主研修的时间为自己充电，我通读了小学语文教材，认真学习了《语文课程标准》，认真对教材内容进行分析；我阅读了语文教学理论的相关书籍，并认真做好笔记，全面提高自己的理论水平；我将小学语文知识进行了系统地梳理，不断丰富自己的专业知识。这一周通过自主研修我收获了很多，我相信，这一周将会成为以后工作中无数个月的启迪，让我不断的去成长、完善、引领与示范。
（四）汲取经验、重塑课堂、汇报展示
我汲取了导师的先进经验、深入研究教材，积极与同伴交换意见，进行了精心的教学设计，导师结合我的教学目标对我的教学活动安排提出了一些意见和建议，在完善教学设计后，精心备课，撰写说课稿，并在领衔教师的指导下从新的角度、以新的教学模式设计了一堂课，课后认真反思、虚心接受导师的批评与指导，终于走出了一种课堂模式的桎梏，有效地提高了课堂授课水平。这一堂教学设计应该说是我实践研修的一个成果展示，那么在这节课的准备——讲授——与反思的过程让我体会到，提高课堂教学的有效性，就要求我们教师在具备敬业爱岗的精神、为学生服务的追求和一丝不苟的教学态度的同时，必须坚持课程改革，改变教师的教法与学生的学法，使学生转变学习态度与学习习惯，引导学生学会在过程中学习、在体验中学习、在探究中学习、在合作中学习；坚持更新教育观念，从教师本位到学生本位，从知识传授到能力培养，从共性培养到个性发展。
四、今后发展的方向
对于我们学员来讲，这次“影子教师”跟岗实践研修工作是又一次锻炼和提升的机会，因此，我将以此次研修为契机切实增强使命感、责任感、紧迫感。坚定理想信念，把全新的教育理念带回农村学校，带给农村的老师，惠及农村的孩子，并在以后的工作实践探索中力戒浮躁，脚踏实地，塌下心来，修养品行，钻研教育教学，不断提高能力水平，把学到的东西及时应用于教改实践，努力解决农村教育教学中的实际问题，着力提高教育质量和效益，在农村学校充分发挥辐射和引领作用，带动身边的教师，和教师们一道，以坚持“一切为了每一位学生的发展”和注重“学生学习方式的转变”为前提，让理论学习成为教师发展的内在需求；让教育理论内化，使之更加贴近教学实际；让务实教研成为教师专业发展的平台；让反思成为教师成长的内驱；让课堂教学的“再设计”成为教师提高课堂教学有效性的新起点，让教学活动成为学生有效学习策略形成的主要途径；让我们的教育教学为学生的成长与成才奠基。
五、对研修工作的意见和建议
我首先感谢县教育局和湘南学院给我这样难得的一个学习机会，让我度过了非常充实的一周，但在欣喜于收获的同时，也难免有一些遗憾，那就是我们研训活动的密度，我们难得有这样放下纷繁芜杂的事务性工作，而全身心的投入到专业理论知识、业务水平和教科研能力不断强化提升的机会，为了更好的发挥基地研修工作的职能，可以通过导师结合学员的实际综合素质和学员的学习目的，为学员确定相应的学习目标，帮助学员确定理论知识学习的内容，提供相关的学习材料知识，配合相应的达标考核。同时，通过强密度的活动安排，帮助学员的在体验、参与或承担的过程中，逐步形成有效的课堂教学模式，提高教科研能力，以及教育教学和教科研的示范引领能力，更好地为我县的教育教学服务。