谈幼儿园体育活动的目标定位.doc

谈幼儿园体育活动的目标定位
　　看教案的时候，每当看到制定的目标的时候，我都会产生很多困惑，常看到比如有老师这样写道：通过活动，让幼儿学习爬行的动作，又如：使幼儿学习掌握双脚立定跳远的动作等等，
　　很多老师在组织幼儿园体育活动同时，经常会去关注孩子到底需要去学些什么，会去关注孩子今天到底学会了什么。其实我们最终来看看我们孩子所进行的活动，其实那些不就是孩子的本能动作吗。
　　幼儿园体育活动到底是为了什么？《纲要》中给了我们很好的解释，提高幼儿参与体育活动的兴趣。玩是孩子的天性，通俗点讲，我们希望孩子愿意玩，乐意玩，还要会玩。我们在组织活动时候，往往忽视了孩子对玩的本质需要。一个游戏的创编，教师感觉很有趣，但对于孩子来说，真的有趣吗？未必，很多教师往往根据自己的喜好，来设置游戏的情景、环节，设定游戏进行的规则、要求。整个活动中，孩子没有自己的意愿表达，没有自己的创意流露，只是被动的参与。虽然参与活动也是很兴奋，气氛也十分热烈，也达到了体育锻炼的要求，但是，活动结束后，孩子仍然只是局限在教师的游戏中，给与他相同的情景，相同的器材，他依然还是这样的游戏。只是愿意玩，而不是乐意玩和会玩。
　　看过一篇文章叫《是教本能还是依靠本能》，文中谈到这样一个观点：人类之学习乃是人之本能，是先于教的，固结在人的生命之中的一种本质，它不仅是一种动势，而且是一种完美的框架和巨大的能量。否定它，就使教育陷入困境。那么我们来看孩子运动的本能是什么，
　　孩子在体育活动中能否获得运动的快感，是我们所追求的最终目标。