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如何培养幼儿接受挫折的能力
白云小学 任珊珊
[内容提要] 
社会在发展，生活水平在不断的提高，家家户户根据国策都是一个孩子，因此家长过分关心，照顾倍至，“小公子”、“小公主”比比皆是。他们饭来张口，衣来伸手。由于一切得来太容易，因此孩子不懂得爱惜，不懂得奋斗，更不懂得关心别人。他们喜欢物质享受，听惯了表扬，只爱自己，不理解别人，在成长的过程中，一帆风顺，没有经过任何困难、挫折。因此当孩子进入社会后，不能面对日益竞争的残酷现实，在困难和逆境面前会败下阵来的，这不能不说是我们教育的失败。本文就如何培养幼儿接受挫折的能力进行论述。
[关键词] 从小、认识、情景、榜样、鼓励
　幼儿成长中需要培养的有：交际能力、学习能力、创新能力、选择能力、思考能力、想象能力、观察能力、语言能力、动手能力、记忆能力、自理能力、坚持能力、注意能力、抗挫折能力、自我控制能力、理财能力、自我保护能力、审美能力、自信能力、时间管理能力、合作能力、礼仪能力。其中就提到抗挫折的能力。
的确，在成长的路上，不可避免地充满了各式各样压力与挫折，父母担心孩子受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。但即使爸爸妈妈再怎么保护、呵护于掌心的孩子，终有一天会飞出父母张开的羽翼，展开自己的生活。与其让他事后发现这个世界的不完美，承受双倍的痛苦，不如在孩子遇到挫折的时候，对他展开机会教育哦！那么，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？
一、从小培养幼儿接受挫折的能力。
现在的每个孩子都是父母的心肝宝贝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境。然而，只要您仔细观察周围的孩子就会发现，越是没有经历过挫折的孩子，长大后，生活应变能力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新认识挫折教育。
1、从小让孩子学会“等待”。 
在孩子快到一岁时，当他们有一定要求时，我们可以让孩子学会“等待”，例如：给孩子要喝奶时，告诉孩子奶凉了才能喝。孩子长大些了，学习精细动作时，可以给孩子一块包糖纸的糖，告诉孩子自己剥开才能吃到糖。去商店买东西或排队上汽车，告诉孩子必须遵守规则排队才能达到自己的要求。 
2、从小让孩子学会保持“愉快乐观”的情绪 
让孩子保持每天都有好心情，除了给予孩子的爱以外，还应该有适当的惩罚手段，不能使孩子养成任性，自私，怕苦，怕累的坏习惯(实际上这也是一种挫折训练)。当然这一切也必须从小定下规矩，让孩子遵守。还要鼓励孩子讲出每天，每件事的感受，对于积极的情感给予赞扬，对于消极的东西给予疏导。保持终日的好心情有助于孩子的身心发展。
3、从小让孩子学会“言必信，信必果”。 
当孩子小的时候，大人做事或答应孩子的事，一定要信守诺言。当孩子3-4岁时除了家长要作出诚信的榜样外，也要教育孩子应该信守承诺。凡是答应孩子的事，不管遇到什么问题，也要履行承诺。但是由于孩子的思维局限性，家长也要适当的提醒和协助孩子。 
4、从小让孩子学会做事“善始善终”。 
无论孩子做任何一件事，必须要善始善终。如果是玩玩具，那么过后就一定要放回原处，不能有任何理由不去做。如果有的事孩子完成有困难，家长可以和孩子一起做。当孩子克服困难完成了，一定要给予表扬，来巩固这种行为，形成好习惯。 
5、让孩子从你的态度中学会“自信” 
鼓励孩子能够自己处理自己的事情。经常交给孩子一些完成有一定困难的任务，给予孩子充分的信任，即使做坏了或者造成一定损失，我们也应该鼓励孩子，积极帮助孩子找出问题所在，再重新开始。告诉孩子：你一定能成！有家长的信任，和孩子的自信，孩子就一定能够完成家长交给的任务。 
6、不要轻易满足孩子的要求，当认为孩子确实是需要的，那么就要给孩子提出，要想得到这个东西，就必须要自己付出。只有经过自己努力获得的东西，才是最好的，也是孩子最珍惜的东西。 
7、鼓励孩子的进取心 
我们交给孩子任何一项任务，不但希望孩子能够完成，而且能够有所创造，不要满足取得的成绩。因此向孩子交代任务时，也要说诚恳的说：妈妈希望你比别的孩子做的更好(或比你从前做得更好)。例如：你今天用油画棒画的小猫非常漂亮，可惜被小朋友不小心撕坏了，还能画一个比这个更漂亮的吗？让小朋友都看看你的漂亮的小猫！
二、引导孩子正确认识挫折
孩子生活中有不同的活动，当孩子面临困难时，家长应该让他直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。还记得邓雁天第一次摔跤的情境，那时他那时他刚来幼儿园没多久，据说他在家从来摔交从来都是等着家人抱的，所以他虽然有两岁了，也还不懂摔倒了怎么爬起来！这次摔倒-我们根本不去扶他，只是在他身旁不停地鼓励他勇敢地自己站起来，并不时告诉他爬起来的方法。形成习惯后，当他再摔倒时，都能很快自己爬起来，我们家长只是在旁边观察他有没有真的受到什么伤害。否则，孩子很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。只有让孩子在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。
   二、利用和创设困难情景，提高孩子挫折承受力
在孩子的生活、学习活动中，家长可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让孩子开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。孩子在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境，如：把孩子喜爱的玩具藏起来让孩子寻找，让孩子到黑暗的地方取东西等。但是，在创设和利用困难情景的时候，要注意几个问题：
1．必须注意适度和适量。设置的情景要能引起孩子的挫折感，但不能太强，应该循序渐进，逐步增加难度；同时，孩子一次面临的难题不能太多，否则，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。
2. 在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。
3. 对陷入严重挫折情景的孩子，要及时进行疏导，防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应，在必要时可帮助孩子一步步实现目标。
   三、利用榜样作用教育，增强孩子的抗挫折能力
在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折；要注意父母和老师的榜样作用，在孩子眼中，父母和老师的形象非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为；同伴也是孩子的“老师”，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强孩子抗挫折能力。
例如：有些孩子不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说?别怕，你行！"或者说：“你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！“在榜样的影响下，孩子会树立信心，努力去克服困难。当战胜困难后，老师的“你真行”就会变成孩子心理上的“我真行。
   四、多鼓励，改变孩子的受挫意识
孩子只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。成人要多鼓励孩子做自己力所能及的事，一旦进步，要立即给予表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使孩子的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。
对孩子进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，家长一定要注意，不能对孩子提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，孩子在压力面前会产生强烈的挫折感。
经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。总之，在孩子发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，我们要正确引导，使孩子能正确认识并战胜挫折，健康的发展。