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我的绿色评价观
湖北省保康县店垭镇小学 张顺存
绿色，是生命的象征，绿色充满生机和活力，追求绿色就是追求希望。要想教育有所发展并充满生机，就应该搞绿色教育。我们不妨把生本教育称之为绿色教育。要进行绿色教育，必须有对教育的绿色评价。我心目中的绿色评价应该是这样的：
1、变片面评分为全面评价。传统的评分只反映出学生文化知识方面的情况，或者说只评出了学生的考卷情况。绿色评价应该从学生的德、智、体、美、劳、心理素质、同情心和关爱心等方面加以客观描述，评出优、良、中、一般等次。
2、变评分为评语。评分太死，用分把学生分成几等，严酷和冷冰冰的数字使分少的学生自卑，有伤学生的自尊心。用打分的方法把学生分成三六九等，实在不公，得80分的学生是优，79分的学生不是优，差1分到底有多大的区别？只得79分的学生实在冤枉且无处申诉。如果是评语，79分的学生和80分的学生应该都是优。可见，评语有灵活性、鼓励性和温暖性。
3、变只注重评定结论为注重评估的过程。评定结论如判刑，将学生一棍子打死。评定结论太狭隘、太片面、太主观。因此，要在评估过程上做文章，在评估过程中公正客观的指出学生的得失，多讲“得”，特别是“失”应该委婉的用“建议”的方式指出。应该向学生指出“最好怎么做？”或“应该怎么做？”不能借评定搞否定，让评定结论压得学生喘不过气来。
4、变单向性的报告为多向性的评估。单向的报告不全面，有顾此失彼之嫌。只有多向性的评估才可能客观公正、全面的将学生的方方面面评出来，使学生清晰的了解自我。
5、变单纯的百分制量化定量与定性相结合。百分制不能单一作为量化标准，应该更多地用粗放的等级进行记实性评价。还应该通过信息交流的方式与家长沟通，让家长与教师共同对学生进行全方位评价，对学生的优点进行热情的鼓励，对学生的不足进行温馨的提示。只有这样的评价才能称得上是绿色评价，只有绿色评价才能催人奋进。
党的十八届三中全会提出全面深化改革，教育也要深化改革。教育不改革就不可能提高人的素质，就培养不出合格的建设人才。因此，教育改革首先要改革考试制度，还要改革评价制度。创立绿色的考试、绿色的评价、绿色的课堂等制度。
绿色的考试，就是不再把单一的闭卷答题判分作为评价学生的依据，而是对学生进行全方位的评估。绿色评价，就是用粗线条的标准，把学生大致分类。绿色课堂，就是把课堂的主动权交给学生：学生是主演，教师是导演。

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2013年11月18日