色彩的色相.doc

课题：人美版小学美术第九册第十课《色彩的色相》
授课人：南阳市二十五小学 宋莉丽
教材分析：
本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型.表现”学习领域。在色彩中，不同的色相组合会给人不同的感觉。色相中相对应的颜色放在一起时给人一种跳跃、活泼的强烈感觉；而色相中相邻的颜色放在一起会显得比较温和、稳定的感觉。
本课通过欣赏生活中色彩的呈现以及对色彩的利用，使学生能够了解色彩的色相知识，科学的认识、理解色彩现象，从而培养学生的色彩美感意识，提高色彩感知能力和运用能力，发展学生的艺术素质。
教学目标：
1、显性内容和目标：
1）了解色彩的色相知识，体会色彩的美；
2）利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面更美观。
2、隐形内容和目标：
在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感。培养学生对美的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点：了解色彩的色相知识。
教学难点：更好地运用色彩知识进行创作。
教学准备：
教师准备：色相环 多媒体课件 范作
学生准备：图画纸 绘画用具
教学过程：
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图

引
导
阶
段
1、出示课件（美丽的花朵、服饰、艺术品等）。
我们的生活中处处存在美。请大家看这些图片，说出自己的感受。
2、这些色彩都有自己的样貌，我们称之为色相。
（出示课题）今天我们就来学习色相知识。
学生欣赏，说一说自己的感受（色彩艳丽……）
激发学生对色彩美的感受，激起学习兴趣。
导入新课，学习色相知识

发
展
阶
段

1、 出示彩虹图。
1）请说出其中的七种颜色。
2）小结：这七种颜色是色彩中基本的七种
学生观察并说出颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

从抽象思维感觉发展为具象视觉感觉，帮助学生强化色相知识
2、出示色相环图
1）请指认出其中基本色相。
2）引导学生认识其他的色相

3）小结：我们的世界正是因为有了这些多彩色相，才感觉如此美丽。
学生找出基本的七色相

学生认识如中黄、墨绿、普兰等色相，并知道其位置分布。
通过此环节的教学，引导学生认识色相的丰富性和多样性
3、对比思考1：
出示同一作品，一幅为黑白效果，一幅为彩色效果。
请同学们比较并说出感受
学生分析，交流感受（黑白作品视觉感受强烈，醒目；彩色作品视觉感受艳丽、富于变幻，使人心情更愉悦）
通过色彩对比，使学生体验色彩的美感，并培养学生的色彩感受力和表达能力。
4、对比思考2：
1）出示绘画作品：一幅色彩较为单一，一幅色彩多样。
这两幅画又给我们带来什么感受？
学生感觉，交流（色彩单一的变化少，比较统一；色彩丰富的感觉很活跃等）

此环节重在培养学生对自我感觉的表达能力。
2）分组讨论并进行汇报
问：这2张作品在色彩运用上有什么特点？
分别给人什么感受？
通过这些作品，我们可
以能在色相环上发现
什么规律？
学生分组讨论并选派发言人进行汇报
（色相环上相邻或者离得较近的颜色用在一起时感觉统一，反之离得越远的颜色用在一起时感觉强烈，有跳动的感觉）
使学生体会到不同色相的使用具有的不同效果，进一步了解色相的特点。

表
现
阶
段

1、启发创作。
1）出示示范作品
2）你喜欢什么色彩？你感觉哪些颜色搭配给你的感觉更好？
2、提出创作要求：运用所学的色相知识进行自由创作。
3、教师巡视辅导。

学生欣赏，构思

学生自由作画。

通过绘画创作，促使学生不断实践、探究，进一步加深对色相的理解和认识。

展
评
阶
段

小组推荐学生展示作品

师生共欣赏，发表各自看法。

通过展示讲评，进一步加强学生对色彩知识的掌握，培养对色彩的分析能力。

拓
展
阶
段
小结：我们的世界如此的丰富多彩，请同学们多注意观察生活中的色彩应用，，并将所学的知识运用到生活设计中去，让我们的生活更美好。
学生开展社会实践活动

鼓励学生将知识运用到生活中，拓宽视野，创新实践，提升美术实用能力
课后反思：
这一课的设计目的是训练学生对色彩的感知能力和运用能力，了解色彩的特点，感受自然界的色彩之美以及美术作品中的色彩给人带来的视觉享受，进一步明确艺术来源于生活。
在本课的导入阶段中，我选择了自然界的风景、植物，人们创造出来的饰品、服装等展示给学生们，其目的是为了引起学生的兴趣，很自然的引入“色彩”这个话题。然后在学生已具有的基本色彩知识的基础上，引导学生对比色彩画和黑白画的，从而得出结论：黑白作品视觉感受强烈，醒目；彩色作品视觉感受艳丽、富于变幻，使人心情更愉悦；接着我又引导学生比较2幅作品，一幅色彩单一的变化少，比较统一；另一幅色彩丰富的感觉很活跃的，又进一步得出结论：色相环上相邻或者离得较近的颜色用在一起时感觉统一，反之离得越远的颜色用在一起时感觉强烈，有跳动的感觉。步步引导学生探究出色彩的运用规律，为下一步的色彩创作铺垫了基石。又通过展评学生作品，大家发现了身边的优秀作品，增强了学习的信心，也提高了对色彩的感悟能力。