第一单元语文教案.doc

教学内容
识字一
1. 观察人体识汉字
总第 教案
第 课时
教学目标
1. 知识与技能：认识“人、手、足、口、耳、目”六个生字。会写“人、八、口、目”四个字。学习“撇、捺、横折”三种基本笔画；
2. 过程与方法：掌握看图识字的方法。
3. 态度与价值观：感悟汉字的形象性，享受学习汉字的乐趣。
教学重点
和难点
1．会认会写本课的生字。
2.会认会写本课的生字。
教学用具与手段
多媒体课件 生字卡片
教学过程
教学预设
修改、备注
一、课前游戏：
师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵……），生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。
二、导入新课：
同学们，你们知道中国的汉字是怎么来得吗？古代人开始是用图画表示汉字的，他们根据物体的形状画图，这些就是象形字。让我们一起来了解这些有趣的汉字吧！
三、新知导学：
师生互动，学习“目”“字”。
1. 感受“目”字的演变过程。
（1）古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？ （课件出示“目”的象形字）
（2）你们觉得它像什么？(像眼睛) 哪儿像?
（3）引出现代字“目”课件演示象形字“目”的现代汉字的变化过程。
2. 指导读音(点击课件出示拼音mù)。
（1）是眼睛的另一个名字，谁会读？( 指名读、开火车读、齐读)
（2）指名说词:目光、目录、目不转睛、目标、目的
3. 指导写字
（1）认识新笔画“横折”，课件演示“目”的书写顺序，学生观察、汇报。
（2）师小结:写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。
（3）师范写: “目”字要占田字格正中间，整体要写得竖长横窄。
4. 拓展思维训练。
（1）学生探讨怎样保护眼睛。
（2）师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，做眼保健操，防止近视。
四、组内探究：
1. 课件展示“人、手、足、口、耳”的图片，学生说图形名称,再出示象形字，要求学生把象形字与图形连起来。
2. 用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。
（1）以学习小组为单位互读，互相纠错。
（2）观察会写的字在田字格中的占格、笔顺。
（3）学生练习写字，每字写一个。
五、汇报交流：
汇报学习生字情况
1. 我会认：出示“人、手、口、耳、足”。
（1）开火车朗读生字。
（2）将课文里会认字的拼音遮住来读儿歌。
2. 我会写
（1）指名上台写“口”字，全班订正。 （师指导“口”字写在田字格中间。）
（2）指名学生念笔画、师写“人”字。 （认识新笔画“撇”“捺”）
（3）比较“人”“八”，学生观察两个字的样子，说说有什么相同，有什么不同。
（4）相同:都有笔画“撇、捺”；不同：“八”字两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低、(老师范写，指导占田字格，撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。)
六、点评解惑：
1. 指导学生朗读生字，对读音不正确的进行强调。
2. 指导学生看图识字，了解汉字的由来。
七、评价反馈：
同学们，今天这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，更重要的是认识了我们人体的五个重要器官。小朋友们学得真不错！

板书设计

识字一 ——观察人体识汉字
手
足
人 口
耳
目

作业布置

教学内容
识字一
1. 观察人体识汉字
总第 教案
第 2 课时
教学目标
1. 知识与技能：指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、 口、八、目”4个字。
2. 过程与方法：引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对祖国文字的热爱。
教学重点
和难点
学习重点：会认会写本课的生字。
学习难点：会认会写本课的生字。
教学用具与手段
多媒体课件 生字卡片
教学过程
教学预设
修改、备注
一、课前检测：
出示生字卡片“人、手、足、口、耳、目” 请学生举手抢答读音。
二、导入新课：
1. 师相机简笔画：(人、手、足、口、耳、目)
2. 质疑：你发现了什么？（它们都是根据物体的形状画出来的字：象形字）
三、合作学习儿歌：
1. 提出自学要求，学生自读儿歌。
（1）学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
（2）用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
（3）同桌之间互相读读：互相纠正读音。
2. 学生汇报读儿歌（指名读）
（1）你觉得他读得怎么样？（指名评一评）
（2）师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。
（3）师范读让学生感受停顿的地方。
3. 学生带问题齐读课文:
（1）读完儿歌你知道了什么？
（2）学生说说自己从儿歌中了解到了什么。
4．“手、足、口、耳、目”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话）
①我想用手________________。
②我想用________________________。
5. 师小结:小朋友们说得真好，那么就让我们将表示我们人身上的五件宝贝的汉字美美地写一写吧！
四、写字指导
1. 出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最难写？
2. 师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）
五、点评解惑：
1. 指导书写。
（1）出示课件：写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。
（2）学生书写，每个字写一次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）
六、评价反馈：
其实，人身上不止这五件宝，还要很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西……）

板书设计
识字一 ——观察人体识汉字
教学反思

教学内容
2.看画识字真有趣
总第 教案
第 1 课时
教学目标
1. 知识与技能：
1)学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
　 2)能认识8个会认字。会写“上、日、马、月”4个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。
2. 过程与方法：学会看图认识生字的方法。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。  
教学重点
和难点
学习重点：能认识8个会认字。
学习难点：能认识8个会认字。
教学用具与手段
图卡、生字卡片、多媒体课件。
教学过程
教学预设
修改、备注
一、课前检测：
出示上节课的生字卡片，指名读。
二、导入新课：
1. 师导入：小朋友们，昨天我们知道，通过观察人的身体，就可以认识汉字，这种方法可真妙！今天我们又来学习另外一种认识汉字的方法，你们来猜猜会是什么呢？出示课题《看画识字真有趣》。
2. 齐读课题，然后板书课题《看画识字真有趣》。
三、新知导学：
1. 自读课文，认识生字。　　
（1）学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。　　
（2）用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
（3）同桌之间互相读读：互相纠正读音。　　
（4）指名读课文，纠正读音。　　
（5）让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。　　
（6）出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。　　
① 让学生读句子。　　　　　
② 读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
（7） 小结表扬。
2. 看图猜字与识字练习
（1）出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？
（2）出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？
教师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天很多字都是象形文字。我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多请孩子们看图猜字。
1. 出示图卡：日、月、鸟、火、马、虫、鱼
2. 引导学生认读上面的生字，认识象形字与小篆，进一步认识象形文字与实物相似的地方。
3. 认识“天 ”“上”“飞”
出示课件；“一 群小鸟在天空自由自在地飞翔”的动画
出示“天”“上”“飞“的图卡
① 学生猜字。
② 猜中后说说自己是怎样猜的。。
③ 将讨论结果在全班汇报。
④ 学生看过“天”“上”“飞”的课件展示后说出画面意思。
⑤ 学生认读生字
通过学生猜认生字以及教师的解释说明，学生很容易说出象形字特点，从而更深刻地认识象形字。增强识字的趣味性。
四、组内探究：
结合图卡、识记生字
1. 小组长一边出示生字图卡、组员一边读出文中与生字相关的句子。
2. 小组内用开火车的方式朗读生字，同学订正。
3. 做帮助生字宝宝找朋友游戏。
4. 小组内同学选择自己喜欢的生字说一句话。
5. 一学生出示图卡其他成员迅速找出相应的汉字。
6. 讨论:你是怎样记住这些生字的？
五、汇报交流：
1. 开火车朗读生字
2. 请学生选择自己喜欢的生字组词造句。
3. 全班交流自己是怎样记住这些生字的。
六、点评解惑：
1. 指导学生朗读生字，对读音不正确的进行强调。
2. 指导学生看图识字，了解汉字的由来。
七、当堂检测：
1. 认读生字，识记生字。
2. 正确流利的朗读课文
八、评价反馈：
同学们通过今天的学习，我们懂得了祖先创造汉字的神奇和伟大。许多汉字是来源于我们的生活。希望同学们以后能好好地学好语言。

板书设计
2.看画识字真有趣
虫 马 火 鸟 天 上 飞 鱼 中
作业布置

教学内容
2．看画识字真有趣

总第 教案
第 2 课时
教学目标
1．知识与技能：
1）学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
2）背诵课文。
2．过程与方法：掌握正确书写生字的方法。
3．情感、态度与价值观：培养学生学习生字的兴趣；对大自然的热爱。
教学重点
和难点
学习重点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
学习难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教学用具与手段
多媒体课件
教学过程
教学预设
修改、备注
一、课前检测：
出示生字卡片，学生开火车读。
二、导入新课：
上节课我们认识了课文中的会认字，同学们学习的很好，这节课我们将继续来学习会写字。
三、新知导学：
1. 写字指导。
（1) 学生观察生字在田字格中的占格及笔顺。
(2) 教师范写，学生跟写，边读边写。
(3)“马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横”，强调新笔画“竖折折钩”的书写。指导书写时，要让学生注意两点：①三笔写成，第二笔是竖折折钩；②书写时，上窄下宽，舒展开。
“上”字三笔写成，笔顺是“竖、横、横”，第三笔横要写得长一些，托上。
“日”字四笔写成，笔顺是“竖、横折、横、横”，提醒学生注意与“目”字的区别。
“月”字四笔写成，笔顺是“撇、横折钩、横、横”，月字要写得横窄竖长。结合学习 新笔画“横折钩”。
(4)学生描描写写生字。
(5)老师要巡视学生的写字情况，笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。　　
师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）
2. 朗读指导
（1）朗读本课短文的时候，不能读得太慢或太快。
（2） 本课短文排列整齐，有韵律感，短文《红日圆圆》一、二、四行压“ɑn”韵， 在 读“圆圆”“弯弯”“闪闪”时，要读出韵味来。朗读《鸟儿天上飞》时，“鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声，不能读得太重。
四、组内探究：
1. 四人一小组，每人读课文一遍。
2. 互读互纠，注意朗读正确流利优美。
3. 感受短文描绘的景象。学生一边读短文，一边想象“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象。
五、汇报交流：
1. 指名学生带感情的朗读。
2. 提问：读“月牙弯弯”时，你看到的月亮有哪些形状?（有时弯弯像只小船，有时圆圆像个玉盘。）读“河水清清”时，你看到清清的河水里会有什么小动物呢?它们在干什么?（清清的河水里，小鱼快乐地游来游去。一群小鸭子在清清的河水里游来游去，非常快活。）
3. 齐读课文。
六、点评解惑：
1. 指导学生书写生字，注意笔顺正确，书写规范，写字姿势正确。
2. 指导学生朗读课文，通过优美的朗读感受课文的美，学生读的不到位的地方教师可以范读。
七、当堂检测：
1. 填填数数
“目”第二笔是（ ），共（ ）画
“马”第二笔是（ ），共 ( ) 画
“月”第二笔是（ ），共 ( ) 画
八、评价反馈：
同学们，通过这节课的学习我们会写4个生字，还带领着我们领略了美好的自然风光。大家热爱大自然吗？（热爱）今后我们一定要从身边做起保护大自然。

板书设计
2.看画识字真有趣
上 马 日 月
作业布置

教学反思

教学内容
3.我在家里贴字卡

总第 教案
第 课时
教学目标
1. 知识与技能：认识“电、灯、话”等8个生字。会写“小、山、刀”3个字。学习“竖钩”“竖折”两种基本笔画。
2. 过程与方法：掌握识记和书写汉字的方法。
3. 情感、态度与价值观：激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。  
教学重点
和难点
学习重点：认识8个生字，会写“小、山、刀”3个生字。  
学习难点：认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的写规则。 
教学用具与手段
词语卡片、生字卡片、图片
教学过程
教学预设
修改、备注
一、课前检测：
检查学生预习情况。
二、导入新课：
谈话激趣导入，看图说话引入：
1．我们每个人都有自己的家，能说说家里都有些什么吗？（学生自由发言）
2．导入：有个小朋友很爱学习，为了让自己学更多的汉字，她把家里的许多东西都贴上了字卡，今天，我们就和她一起学习识字三——我在家里贴字卡（出示课题，学生读课题。）
三、新知导学：
1．整体感知。
（1）请同学们把语文书翻到第48页。小朋友们看看，图上画了谁？（爷爷和小朋友）
（2）爷爷在干什么？小朋友呢？
（3）出示12张字卡，借助拼音，现在看看你们能不能自己拼读这些词语，学生自由拼读。
2. 认识生字
（1）指名读生字，纠正，小老师带读。
（2）全班交流怎样记住这些字。
（3）“电灯”的“电”，“日”加一笔（竖弯钩）就是电。
（4）“灯”左右结构。左边是火字旁。一般跟火有关，都是火字旁。
（5）你如何记“电话”中的“话”呢？言字旁都与什么有关？（与说话有关，如“说”“讲”）
（6）出示图（闹钟、沙发、书架），读词语。你如何记住“沙发”？你们家的沙发真舒适！谁能像老师这样夸夸小朋友家的沙发？
（7）出示词语：书架、茶壶、茶杯、 写字台。你如何记住“书”“写”这两个字？还在什么地方见过这两个字？
（8）老师给你们出个谜语：老大每天送光明，老二天天演戏，老三千里传声，老四每天叫早，老五满肚子书本。(电灯、电视、电话、闹钟、书架)
（9）刚才我们玩累了，快坐下来休息一下。我们坐在(椅子)上，吃点水果，要用(小刀)削皮，边吃边欣赏（山水画）。
（10）读词语。你能给它们分一分类吗？（电器 用具 装饰）
四、组内探究：
1.学习小组齐读课文。
2.把本课田字格里面的生字在自己的本子上写2遍。
五、汇报交流：
指明学习小组展示读课文情况。
六、点评解惑：
1.指导学生朗读生字，对读音不正确的进行强调。
2.指导写字，书写生字注意笔顺正确，书写规范。
（1）出示“刀、小、山”。先写基本笔画“竖钩、竖折”
（2）教师范写，学生书空，提示要点。
“刀”两笔 笔顺：横折钩、撇。“小”三笔 笔顺：竖钩、点、点；先中间，后两边。两边的点要对称。“山”三笔 笔顺: 竖、竖折、 竖；先中间后两边。两边距离相等。
（3）教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样。
（4）学生独立描红并书写。（配轻柔音乐）
七、评价反馈：
总结：这节课，我们通过在家里贴字卡的方法认字。你们知道吗，还有很多地方可以识字呢，比方说：看电视可以识字，逛公园可以识字，在街上看招牌也可以识字。同学们，让我们到生活中去认识更多的字吧！

板书设计
3、我在家里贴字卡
电 灯 话 沙 发 书 写 刀

教学内容

总第 教案
第 课时
教学目标

教学重点
和难点

教学用具与手段

教学过程
教学预设
修改、备注

板书设计

作业布置

教学反思

教学内容
语文百花园一

总第 教案
第 1 课时
教学目标
1.知识与技能: 1）复习学过的生字，认识新字。
2）知道我国的一些重大节日。
2．过程与方法：借用图片和“识字真有趣”的方法学习生字。
3．情感、态度与价值观：培养学生动手能力和说话能力。
教学重点
和难点
学习重点：识字的趣味性。
学习难点：用“因为……”说出心里话。
教学用具与手段
生字卡片、多媒体课件
教学过程
教学预设
修改、备注
一、课前检测：
出示生字卡片，请同学来读，再请同学们听写生字。
二、导入新课：
1. 师：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我来说一个，看你们谁猜得快：千条线，万条线，掉到水里看不见。（雨）”
2. 课件出示图。古代的“雨”字怎么写呢？
3. 生各抒己见。
三、新知导学：
  游玩“识字园”(学习第一题)
 1. 出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！
 2. 出示课文插图，认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？
（1）同桌互相说说；
（2）指名说；
（3）齐说一遍。
3. 说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)
4. 师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。
5. 利用拼音读准字音，自由读几遍。
6. 用这些象形字组词、说话。
猜谜宫(学习第二、三题)
1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗?
①出示多媒体课件——“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。
②指名回答。
③出示多媒体课件——课文第二题，齐读一遍。
④老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。
2.出示多媒体——猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体课件——课文第三题内容。
①自由找小伙伴说说。
②指名回答。
③齐读一遍。
④说说你还知道我们国家还有哪些节日。
⑤做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评)
⑥老师小结。
（让我们来休息一会儿吧！播放3分钟的轻音乐。）
组内探究：
1. 还有那些字可以加一笔就变成另外一个字？
五、汇报交流：
1. 生分组汇报，上台展示自己组内发现的生字。
六、点评解惑：
1．老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。
八、评价反馈：
今天我们学习了这么多的生字，又知道了这么多的节日，下课后，同学们互相考一考，看看你记住了多少！

板书设计

语文百花园一
一月一日 元旦节
六月一日 儿童节
五月一日 劳动节
十月一日 国庆节

作业布置

给下面的字加“一”笔，看看变成什么字？
例：“十”字加“一”变成（土）；
“日”字加“一”变成（ ）；
“口”字加“一”变成（ ）；
“大”字加“一”变成（ ）。

教学内容

语文百花园一
总第 教案
第 2~3 课时
教学目标
1.知识与技能：1）背诵儿歌。
2）说出心里话，培养学生的口语表达能力。
2.过程与方法：通过倾听，学会说话。
3.情感、态度与价值观：培养学生认真聆听的能力及口语表达能力。
教学重点
和难点
学习重点：培养口语表达能力。
学习难点：让学生用“因为……”说出心里话。
教学用具与手段
学生的树叶纸贴
教学过程
教学预设
修改、备注
一、课前检测：
指名同学来说说上一节课记下的节日与生字。
二、导入新课：
同学们，昨天我们一起在语文百花园里游览观光，今天我们继续一起在百花园的世界里欣赏美景，学习语文吧！
三、新知导学：
学习“读读背背”
1. 出示多媒体课件——读一读，《数星星》，有一位小朋友正在数星星呢，你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀?
（1）出示多媒体课件——读一读《数星星》
（2）自由读短文，要求读正确、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母。
（3）指名读，分组读，全班读。
2. 能说会道（说说心里话）
同学们，从开学至今也有一个多月了，在这段时间里，你们对学校的 生活由陌生变得熟悉，学到了许多知识。那么，你们愿意把这一个多月来的心里话与同学说说吗？
①学生依次发言，互相交流，师生评议。
②根据大家的发言，用“我喜欢……，因为……”的句式练习说话。
（让我们来休息一会儿吧！播放3分钟的轻音乐。）
四、组内探究：
1. 组内用标准句式练习。
2. 组内比一比，谁的条理更清晰。
五、汇报交流：
1. 小组选出说的条理清楚、口齿伶俐、声音洪亮的同学发言。  
2. 学生根据同学的汇报，提出问题。  
3. 边听边想：你知道了什么？
六、点评解惑：
同学们对于身边的朋友有着很多的好奇，可是平时为什么不能做主动去询问一下呢？看来，是你们都不够了解身边的每一个人，现在学会了用“我喜欢……，因为……”的句式后，请一定要多练习，多多结交朋友，让身边的人了解你，你也主动去了解身边的每一个人。
七、评价反馈：
这节课可能由于时间的关系，有的同学还没有来得及把自己的心里话告诉大家。没关系，课后你可以找老师或者你的朋友说一说。回到家，还可以跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说一说。

板书设计
语文百花园一
数星星
天上星星亮晶晶，颗颗对我眨眼睛。
一二三四五六七，数来数去数不清。
作业布置
1.读一读，做一做。
1) 小金鱼生活在 里，它喜欢 。
（2）“那是金鱼的小皮球”中的“皮球”指的是 。

教学反思

教学内容

总第 教案
第 课时
教学目标

教学重点
和难点

教学用具与手段

教学过程
教学预设
修改、备注

三、我会写笔顺。（12分）
目： 刀：
月： 小：
四、给下面的字加“一”笔，看看变成什么字？（9分）
例：“十”字加“一”变成（土）；
“日”字加“一”变成（ ）；
“口”字加“一”变成（ ）；
“大”字加“一”变成（ ）；
“土 ”字加“一”变成（ ）。
· 你知道下面的日期是什么节日吗？连一连。（12分）
五月一日
一月一日
十月一日
六、开火车，分一分。（20分）
小刀 耳朵 马 小鱼 铅笔
足 虫子 橡皮 手

七、组句，并读一 读。（10分）（按序号顺序写下即可）
1．爱① 吃② 小牛③ 草④
。
2．妈妈① 看② 在③ 电视④
。
七、读 儿 歌，回 答 问 题。（10分）

，
。
，
。
1．这首儿歌共有（ ）句话。（一 二 三 四）
①青竹弟弟 ②松树爷爷 ③我们 ④花朵 ⑤他们
2．短文中讲（ ）、（ ）和（ ）不怕冷(填序号)

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