核心素养的教学设计.docx

基于核心素养的教学设计
序号：
学科：语文
教师：徐敏
班级：三年一班
授课时期：
课 题
趣说歇后语

教学目标
1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。
2、引导学生理解和运用歇后语。
3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。

重点难点
引导学生理解和运用歇后语。

核心素养
激发他们学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。

教 学 过 程
教师行动及策略
（教师言与行）
学生活动及目标
（学生思与做）
学生素养及学科
素养培养点
一、激趣导入：
1、激趣：
今天，我们举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。

学生倾听，思考。

激发学生的兴趣，拓宽学习领域，调动其参与活动的积极性。
2、导入：
师问：同学们，老师的这段话由一个突出的特点是什么？
（导出活动主题——趣说歇后语）
组内交流汇报。

充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性。
3、探究歇后语的来源，特点，种类。（出示课件）

出示课前收集的有关资料交流。
培养学生处理信息的能力。
二、开展竞赛。
1、出示课件：
第一关：初试身手。（抢答题）
（1）规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。
（2）活动开始。
（3）公布积分。
指名读规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。

从简单的入手，循序渐进，让学生成为课堂上真正的主人。
2、出示课件
第二关：积累展示。（必答题）
（2）活动开始。
（3）公布积分。
齐读规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。（限时1分钟）
让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
3、出示课件
第三关：学以致用。（抢答题）
（2）活动开始。
（3）公布积分。
指名读规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。

使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、出示课件
第四关：自由空间。（必答题）
（2）活动开始。
（3）公布积分。
指名读规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。师生共评，老师定档。
鼓励学生别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。
三、评选冠军发奖品。

学生领奖。
鼓励学生主动参与，乐于探索。
四、课外作业。（出示课件）
继续收集歇后语。
通过后续活动，继续培养学生的探究品质。
五、小结。
在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

学生谈收获。
充分激发学生进一步探究的主动意识和进取精神，尊重学生的独特体验。

板书设计
趣说歇后语
歇后语：前一部分起"引子"作用，像谜面；
后一部分起"后衬"的作用，像谜底。
教学反思