信息技术与我的数学课堂教学的整合.doc

《整合信息技术，实现数学课堂的进化》
邹春华
通过对《整合，让数学课堂更精彩》这门课的学习，我从中了解多媒体信息技术的运用，将信息技术与数学教学融为一体，有利于改变传统的“粉笔十黑板十一张嘴”的单一的信息呈现和流通形式。在数学教学中，把信息技术和数学教学合理的进行整合，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。信息技术在课堂中从空白到现在的无处不在、息息相伴，可谓经历了很多多媒体给课堂教学带来的惊喜，现把信息技术与我在实际教学中的一些感受和思考总结如下：
一、在小学数学教学中充分运用信息技术，有利于激发学生学习的积极性。
新课程标传提出：“数学要贴近生活，身边处处藏有数学问题”信息化教学打破了传统的教学模式，让学生从学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，变成主动探索，合作探究，独立获取知识的机会。信息技术与小学数学学科的整合，是对教与学方式的转变。在整合中实现学生的主体地位，拓展学习的空间，打开学生学习的闸门。传统的课堂教学正向着数学活动课的形式转变。教学中只有从学生的学习特点和学习规律出发，采用多种形式方法。让学生在体验中，在活动中学习，才能取得好的教学效果。这些效果的实现，都得借助于多媒体。信息技术在课堂中的广泛使用，彻底改变了我的教学观念的转变，充分利用多媒体的优势，在课堂中引导学生进行合作、探究式的学习。
二、信息技术给课堂教学带来的优越性
1、可以提高课堂效率
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取新知识。
在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。
2.可以提高课堂教学情趣。
多媒体教学可以让学生自主活动，并从学生的活动经验出发，突破传统的课堂教学形式。在“玩”中“学”，“学”中“玩”。以获得直接经验和提高实践能力为主的课程。数学活动课，它能使每个学生都参与，都能最大限度开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在数学活动课中使用这一手段，无疑会收益更大。
3.可以让学生充分感受事物变化过程加深知识的理解。
多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，随着优美的音乐、抑扬顿挫的声音，化静为动，动静结合，直观形象地展示图形的变化过程。因此在教学中要充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳途径。
三、信息技术使数学课堂教学与生活实际更好的联系在一起
常常听到许多同学说，不喜欢数学，所以学不好。为什么许多的孩子对数学缺少兴趣呢？华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”，我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息。更贴近生活与教材的贴近，需与教材的科学性相结合，只有钻研教材，充分了解课堂教学目标内身处地地从教学实际出发，表现手法和形式上也要严谨周密，紧扣教 信息技术在小学数学课堂中的运用需要我们强化“以人为本”的教育理念，我们应将创新精神和实践能力的培养融入教学的各个环节，围绕“授人以渔”的教学目标，在提高学生的自学能力、分析能力、概括能力、动手操作能力、创新能力的基础上让学生学会学习，善于学习，终身受益。