百分数意义导学单.doc

百分数的意义
教学目标：
1．使学生初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
活动单
导学案
调整与改进

活动一：初步认识百分数。
1．阅读下列材料。
丁堰小学篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。
姓名
投中次数
投篮次数
投中次数占几分之几
（投中的比率）
李星明
19
20

张小华
21
25

吴力军
24
30

2．小组讨论：这次投篮练习中，谁投篮成绩最好？说清过程和方法。

3．展示在小黑板上，汇报。（注意书写）
4．完善，小组里说一说改后分数的意思？（表示哪个数量是哪个数量的百分之几）
5．小组交流课前收集的百分数材料，说一说这个百分数表示什么意思？
活动二：读写百分数，进一步理解百分数的意义。
阅读下面的话：
百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，例如写作64%，读作百分之六十四。
1、读完后交流：通过阅读这段文字，你知道了什么？
2．将上面三个分母是100的分数改写成百分数的形式（每组记录员完成在展示板上），然后再读一读。
3．交流。
活动三：加深理解百分数
1

要求：先独立，然后向全班汇报，说说你的思考过程。

【检测反馈】

一、创设情境，引导探究需求
同学们，我来自丁堰小学，这是我们学校篮球队部分队员的训练成绩。
从这个信息当中，你认为哪位同学的投篮成绩最好？
那么实际投篮的结果是不是这样呢？请看（出示）
现在你还坚持刚才的决定吗？那你认为哪个同学的投篮成绩最好？
态度怎么发生了这么大的变化？
你是怎样比较的呢？
让我们进入活动一。
二、自主探究，初步理解百分数的意义

你觉得哪种方法最好呢？

指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

三、合作交流，进一步理解百分数的意义。
那么怎样读写百分数呢？让我们到活动二中去进一步探讨吧！

介绍改写方法

像这样的比，谁来给它取个名字呢？

百分比

百分率

四、课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？（说说什么样的数叫百分数）

五、反馈与检测
下面我们一起来完成本堂课的反馈与检测。

全对的举手，你能用一个百分数表示我们全班同学的作业情况吗？