教师怎样做教育叙事研究.docx

《教师怎样做教育叙事研究》观后感
刘良华教授的《教师怎样做教育叙事研究》专题讲座，令我感受颇深。我反复看了刘老师的讲座视频，收益匪浅。第一遍看前10分钟时，感觉有点深奥，就反复看了3次，并做了笔记。终于有点进入角色后，就开始往下面认真看了，感觉刘老师的课虽然中间插入了一些课题外的话，但是我学到了不仅关于此次的视频内容，也从刘老师的课外话，有点自己的感悟。
听力刘老师的课，我首先了解了为什么我们老师做研究时感觉困难。当我看着论文题目，如《论自学的价值》时，我毫无头绪。深思片刻后发现自己可以表达几句，但是只是几句而已！因为我写不下去了。原来我让自己陷入了一个陷阱，那就是做价值研究。除了陷入价值研究的陷阱，我们还很容易陷入本质研究和对策研究。为什么我们会掉入陷阱？因为我们一厢情愿地把我们的假设当成结论来写！而脱离这种陷阱的方法是用事实说话，做实在研究，也就是教育叙事研究方法。
什么是教育叙事研究方法？刘老师先从我们熟悉的教育故事、教育传记、教育自传三个小叙事展开，这三个小叙事即叙事研究的原型。刘老师在介绍小叙事时很详细，让我记忆最深刻的是他说的教育传记。教育传记即教育他传，写的是别人的故事，是真实的，能让读者在别人的传记中通过别人怎么活，到最后的忏悔中，进行体验并感觉自己似乎已经“活过一次了”。刘老师还建议我们多去读教育传记。说了小叙事后，刘老师讲述了三个大叙事，即科学化的叙事，包括历史的叙事研究、调查的叙事研究、行动的叙事研究。用一些事例来表述这些研究，形象生动。
最后一点我想谈谈我从刘老师的课中学到的感触最深的一些，也可以说是他的建议。第一，只要你不断地想方设法地去解决问题，你就会不断进步，超越别人。这句话可能在别人眼里没什么，但是我的内心切在不断地挣扎，因为我是一个总是逃避问题的人。同时我也明白了自己为什么一直没有进步，不管是在教学上还是在与学生与同事的人际关系上，因为我当初遇到的问题，到现在还是问题，还没有解决。今天的课后，我会认真地面对以前地和今后的问题，想方设法去解决一个一个问题。第二，如果你真正想成为一个优秀的、卓越的教师，你首先要选定一个人，一个你敬仰的教育家，然后读他的传记，最后用几张纸写他的自传，写那些他做的触动你的事情，例如《胡适传》。第三是刘老师推荐的几本书，《精英教育》《历史深处的忧虑》《科尔曼报告》《菊花与刀》。
也许我未能真正理会刘老师说的教育叙事研究方法，也不能写出很好的文章，但是我会继续学习，努力实现自己的目标。