幼儿园小班语言活动：儿歌《如果我能飞》.doc

　幼儿园小班语言活动：儿歌《如果我能飞》
设计思路:
      小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
      活动目标
      1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
      2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美好愿望。
      活动准备
      1．诗歌课件。
      2．蓝天、海洋、森林场景。
      3．教师教具：一对翅膀。
      活动过程
      1．出示礼物，激趣导入。
      师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?
      幼：一对翅膀。
      师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!
      在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。
      评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。
       2．利用游戏，学习儿歌。
      (1)学习诗歌每句话的前半部分。
      ①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)
      幼：蓝天上。
      师：(带领幼儿边飞边说)如果我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。
      ②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)
      幼：大海上。
      师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上(两遍)。
      ③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)
      幼：森林里。
      师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。
      师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!
      评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。
      (2)学习诗歌每句话的后半部分。
      ①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?
      幼：我要变成月亮。
      幼：我要变成飞船。
      师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)
      师：猜猜变成什么了?
      幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)
      师：小星星在干什么呀?
      幼：闪闪发光。
      师：你会学小星星闪闪发光吗?
      个别幼儿表演小星星闪闪发光。
      师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。
      幼：(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
      ②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?
      幼：变成一条小鱼。
      幼：变成一条船。
      师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)
      师：猜猜变成什么啦?
      幼：小浪花。(展示课件，图5。)
      师：小浪花在干什么呀?
      幼：在翻滚。
      师：我们一起来学浪花翻滚吧。
      幼儿一起表演浪花翻滚。
      师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?
      幼：翩翩起舞。
      师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!
      幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。
      幼：(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
      ③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?
      幼：变成大老虎。
      幼：变成小白兔。
      师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?
      幼：小鸟(展示课件，图6。)
      师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？
      幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。
      师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?
      幼：快乐歌唱。
      师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗?
      幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。
      师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?
      幼：(完整说儿歌第三句)如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
      评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。
      (3)完整欣赏儿歌：
      ①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
      ②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。
      评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。
     3．布置场景，角色表演：
      师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)
      评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。
      4．自由想象，开展仿编。
      师：如果你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)
      幼儿展开想象，自由回答。
      评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。
      5．扮演天使，结束活动。
      师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
      评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。
      教学反思
      1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
      2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。
      3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。
      附儿歌：如果我能飞
      如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
      如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
      如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。